積極心理學(xué)在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用

朱媛

摘要：當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作仍需進(jìn)一步發(fā)展，因此，借助積極心理學(xué)知識，幫助學(xué)生從生活和教學(xué)過程兩方面建立對思想政治課的“好印象”，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)思想政治課的“好心態(tài)”，是每位大學(xué)思想政治教育工作者非常關(guān)心的話題。據(jù)此，本文從生活和教學(xué)過程兩方面分析積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育工作中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：積極心理學(xué)；大學(xué)生思想政治教育工作；有效應(yīng)用

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）51-0030-02

積極心理學(xué)應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育的主要目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，并能夠?qū)⑺颊逃齼?nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，產(chǎn)生利于自身、利于他人、利于國家、利于社會的優(yōu)質(zhì)思想，秉承積極心理學(xué)的這一教學(xué)目標(biāo)，本文從生活和教學(xué)過程兩方面分析積極心理學(xué)在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用表現(xiàn)和應(yīng)用方式，具體如下。

一、積極心理學(xué)在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中的應(yīng)用表現(xiàn)

（一）積極心理學(xué)在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德，提升學(xué)生的個人修養(yǎng)以及積極心理學(xué)在生活中的應(yīng)用表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生以正確的心態(tài)去對待思政教育與生活之間的關(guān)系，從而以生活為根，以思政教育為木，構(gòu)建屬于自己的思想殿堂。因此在思政教育工作中，教師要將積極心理學(xué)靈活運(yùn)用到生活式的思政教育工作模式中，幫助學(xué)生構(gòu)建正確的生活觀念和積極的思想政治心態(tài)，讓學(xué)生成為“愛國愛家，勤奮刻苦，勇敢無畏，團(tuán)結(jié)友愛”的現(xiàn)代化思政“新人”，從而肩負(fù)起民族偉大復(fù)興的歷史使命[1]。

（二）積極心理學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用表現(xiàn)

贏得學(xué)生的心理認(rèn)同，讓學(xué)生樂于接受思政教育是積極心理學(xué)在教學(xué)過程中的應(yīng)用表現(xiàn)，即能夠讓學(xué)生認(rèn)識到思政教育的重要性，并以積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)對待每一次思政教育課。要將積極心理學(xué)應(yīng)用于教學(xué)過程中以贏得學(xué)生的心理認(rèn)同，教師就要在思政教育工作中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛心、耐心和責(zé)任心，不僅要以高尚的人格魅力去感化學(xué)生，而且還要有愛心、耐心和責(zé)任心等積極的教學(xué)心理，一步一步穩(wěn)扎穩(wěn)打地幫助學(xué)生建立“心理認(rèn)同”[2]。

二、積極心理學(xué)的有效運(yùn)用之生活式的思想政治教育工作

對于思政教育而言，生活不僅僅是手段而是其根源，故二者在一定程度上具有本體的關(guān)系。因此筆者首先以思政教育與生活之間的關(guān)系進(jìn)行了分析與探討，并且以生活式的思想政治教育闡述積極心理學(xué)的有效運(yùn)用，具體如下。

（一）積極的生活是思政教育的根源，其需要積極的人生心態(tài)

思想政治是從生活中產(chǎn)生的。人類社會與動物世界是有著本質(zhì)的區(qū)別的。一般情況下，動物的行為受其本身的欲望所控制，而人的行為往往會受到思想政治規(guī)范的約束，思想政治是一種可以在人與人、人與社會之間的起到調(diào)節(jié)性作用的規(guī)范[3]。思想政治修養(yǎng)源于生活，生活中的表現(xiàn)，言談舉止，行為習(xí)慣才是真正的、純粹的修養(yǎng)，而這種高尚的思想政治修養(yǎng)不是一蹴而就的，需要對生活細(xì)細(xì)的品味，對人生慢慢的閱讀，對每一件事，每一個人都懷著一種積極的心態(tài)去面對。

（二）思政教育是對美好生活的一種構(gòu)建

思政教育本身不是為了回歸生活，而是為了實(shí)現(xiàn)對生活的指導(dǎo)，進(jìn)而創(chuàng)造出更加美好的生活。思政教育的核心就是要自覺地構(gòu)建“思想政治社會”，依照現(xiàn)有的思想政治規(guī)范對個體進(jìn)行必要的思想政治教育，并在所有個體都自覺遵循一定思想政治規(guī)范的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出更加適合個體發(fā)展以及社會進(jìn)步的美好生活，而這種美好生活中又包含一些新的思想政治規(guī)范，每一個個體要想尋求自身的發(fā)展就必須予以遵守，故被創(chuàng)造出來的這種生活實(shí)際上就是一種思想政治生活。在構(gòu)建與重筑思想政治生活的時候，積極心理會讓學(xué)生對生活產(chǎn)生一種“理想美”，并愿意為之而奮斗，可將其稱作為“信仰”。這也是積極心理學(xué)重塑大學(xué)生內(nèi)心世界的最重要的應(yīng)用。

三、積極心理學(xué)的有效運(yùn)用之思想政治教育工作要贏得學(xué)生的心理認(rèn)同

筆者認(rèn)為，當(dāng)下大學(xué)院校學(xué)生對思想政治教育不感興趣，很大原因是因?yàn)榇髮W(xué)思想政治教育模式不合理以及沒有給予學(xué)生積極的心理引導(dǎo)，因此，本文將從以下兩個方面進(jìn)行分析，探討如何才能贏得學(xué)生的心理認(rèn)同，以積極心理學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確的對待思政教育，具體如下。

（一）創(chuàng)新大學(xué)思想政治教育模式

1.教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。探究大學(xué)思想政治教育模式創(chuàng)新策略，就要從思想政治教育的主體入手，而學(xué)生作為教育的主體，必須要承認(rèn)學(xué)生在思想政治學(xué)習(xí)過程中的主體作用。因此，教師必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將教學(xué)模式創(chuàng)新深植于“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念土壤中，這是教育模式創(chuàng)新的重要前提和基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁精神，產(chǎn)生心理認(rèn)同感的重要途徑。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。在“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀念指導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由被動轉(zhuǎn)為主動，即主動地獲取知識，并依靠自己和教師的力量不斷擴(kuò)充自己的思想政治知識儲量。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是教育信息化下大學(xué)思想政治教育模式創(chuàng)新的最重要的策略，其最大程度地發(fā)揮了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)和探究能力，同時，在教育信息化背景下，學(xué)生也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，快速、高效地檢索知識，學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的同時學(xué)習(xí)質(zhì)量顯著提升，帶動其思想政治覺悟的提升，其心理認(rèn)同感也越來越強(qiáng)。

3.學(xué)生思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)。學(xué)生的思想政治素養(yǎng)包含多個方面，包括基本的社會道德素養(yǎng)（愛國、敬業(yè)、誠信、友善）和重要的國家政治素養(yǎng)等。這些思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)過程并不是一朝一夕的，在創(chuàng)新思想政治教育模式的過程中，它們將會被系統(tǒng)地整合在一起，成為推動思想政治教育模式創(chuàng)新進(jìn)程的重要力量，而這種多元化、多層次的思想政治教育內(nèi)容會對學(xué)生的心理成長產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響，這有利于培養(yǎng)其心理認(rèn)同感。

（二）借助網(wǎng)絡(luò)和社交平臺獲得學(xué)生的“心理認(rèn)同”

1.創(chuàng)建和諧、溫馨、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。和諧、溫馨、有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅是進(jìn)行思想政治教育課外活動的基礎(chǔ)和前提，同時還是豐富思想政治教育課外活動的重要輔助工具。隨著大學(xué)教育水平的不斷提升，其校園環(huán)境也包含了更多的思想政治教育因子，小到QQ空間與微博的宣傳欄、名人名言，大到整個信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的文化內(nèi)涵，都是大學(xué)思想政治課外教育活動資源開發(fā)和利用的重要對象。

2.從校園環(huán)境入手豐富思想政治教育資源：學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校里度過，所以學(xué)校生活會對學(xué)生的思想品德形成很大的影響，此外，學(xué)生作為校園生活的主要群體，同時還是課外活動的主體，因此從校園生活入手開發(fā)和利用課外活動資源，是豐富網(wǎng)絡(luò)和社交平臺文化的重要途徑，因此，教師要鼓勵學(xué)生并培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和總結(jié)的習(xí)慣，讓學(xué)生在校園生活中積極、主動的收集活動素材以豐富課外活動資源。

四、結(jié)束語

綜上所述，積極心理學(xué)在生活和教學(xué)過程兩方面對當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作起到了非常顯著的推動作用，其有效應(yīng)用不僅使得學(xué)生對思想政治教育工作的認(rèn)識提升到了一個新的層次，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的美好愿望，下一步，積極心理學(xué)在大學(xué)生思政教育工作中的運(yùn)用將更加廣泛，于學(xué)生有益的基礎(chǔ)上更會推動整個思政教育工作的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]才忠喜.論積極心理學(xué)在當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作中的運(yùn)用[J].教育與職業(yè)，2012，（21）：44-45.

[2]張英.積極心理學(xué)視閾中的大學(xué)生思想政治教育實(shí)效性研究[D].陜西科技大學(xué)，2012.

[3]謝書楠.積極心理學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究[D].西南大學(xué)，2012.