“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”實踐教學探索與實踐

李益杰　郭華鴻　桑立群

[摘 要] “概論”課開展實踐教學，是國家對高校思想政治理論課教學的制度性規(guī)定，也是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要途徑。要堅持課內與課外、集中與分散、與現(xiàn)代技術手段相結合等教學原則。筆者采取課堂實踐教學和課外實踐教學密切結合的教學模式，取得較好的教學效果。

[關鍵詞] 毛澤東思想和中國特色社會主義；理論體系概論；實踐教學；實效性

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（2018） 10-0104-03

長期以來，黨和政府對高校思想政治工作高度重視。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治教育要“因事而化、因時而進、因勢而新”，遵循思想政治工作規(guī)律，沿用好辦法，改進老辦法，探索新辦法，不斷提高教育的針對性和親和力。[1]實踐教學是“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）教學的重要組成部分，也是提高教學效果的重要手段。目前，“概論”課在實踐教學的理論研究和實際應用方面還不盡人意，還應努力探索切實可行的實踐教學新途徑、新方法，充分發(fā)揮實踐育人的作用。

一 “概論”課開展實踐教學的重要性

（一）開展實踐教學是國家對高校思想政治理論課教學的制度性規(guī)定

國家對高校思想政治理論課實踐教學有制度性的規(guī)定。從2005年2月《中共中央宣傳部、教育部關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見》，到2017年2月中共中央、國務院印發(fā)《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，都明確指出，高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，應把社會實踐活動納入教學計劃。實踐教學是“概論”課教學活動的重要組成部分，“概論”課教學必須貫徹黨和國家關于高校思想政治理論課實踐教學的制度性規(guī)定，把實踐教學這個“短板”補起來。

（二）開展實踐教學是“概論”課理論聯(lián)系實際的重要途徑

理論聯(lián)系實際是大學生思想政治教育的根本原則?！案耪摗闭n程具有很強的實踐性、時代性和理論性，而大學生缺乏社會實踐活動經(jīng)歷，難以深入理解課程內容。他們只有參加社會實踐活動，才能加深對馬克思主義理論和黨的路線方針政策的理解，堅定走中國特色社會主義道路的信念，增強社會責任感。

（三）開展實踐教學是培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力和實踐能力的重要渠道

中宣部等部門在《關于進一步加強和改進大學生社會實踐的意見》指出：“要把實踐教學作為課堂教學的重要組成部分和鞏固理論教學成果的重要環(huán)節(jié)，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。”[2]“概論”課具有綜合性、實踐性強的特點，通過開展實踐教學，既可幫助學生拓寬視野，增長才干，提高認識社會、分析問題和解決問題的能力，也可幫助學生提高撰寫社會實踐調查報告和科研論文的能力。

二 “概論”課實踐教學堅持的原則

根據(jù)黨和國家對大學生社會實踐的要求和本課程特點，“概論”課在實踐教學中需要遵循下列原則。

（一）堅持課內與課外相結合原則

課堂教學是“概論”課教學的主要陣地，課外實踐活動是課堂教學的必要補充，兩者存在相互影響的關系。2015年10月，中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)了《普通高校思想政治理論課建設體系創(chuàng)新計劃》，明確提出：“努力強化實踐教學，建設與課堂教學相互促進的思想政治理論課第二課堂教學體系”的任務。[3]課堂教學在幫助大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀等方面具有不可替代的作用。與課堂教學相比，課外實踐活動更能幫助學生在某些重要方面的成長，因為課外實踐活動更加生動有趣、更加貼近個人生活。因此，比課堂教學更容易留下深刻持久的印象?？梢姡n堂教學和課外實踐活動都是“概論”課教學的重要組成部分，兩者相互促進。我們只有把課堂教學和課外實踐活動相結合，才能取得最大的教學效果。

（二）堅持集中與分散相結合原則

所謂集中，是指教師組織所有學生到實踐基地參觀、調研，它具有全面性、效果好的特點。但由于“概論”課學生多，全員組織困難以及經(jīng)費限制等因素，往往只有部分學生參加實踐活動。所謂分散，是指學生在教師的指導下，選定實踐題目，自主進行社會實踐。它是集中實踐活動的必要補充?！案耪摗苯處熞鶕?jù)實際情況，靈活確定實踐活動形式。

（三）堅持實踐育人原則

“概論”教師要牢固樹立實踐育人的思想，把提高大學生思想政治素質和實踐能力作為基本任務。中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》提出，堅持理論教育與實踐養(yǎng)成相結合，整合各類實踐資源，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，教育引導學生在親身參與中增強實踐能力、樹立家國情懷。[4] “概論”課教師要積極探索，豐富實踐內容，創(chuàng)新實踐形式，拓展實踐平臺，扎實推動實踐育人。

（四）堅持與現(xiàn)代技術手段相結合原則

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的重要講話強調：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力?！盵1] 中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》也提出，要創(chuàng)新推動網(wǎng)絡育人。加強高校思想政治工作信息管理系統(tǒng)共建與資源互享，加強師生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育。[4]互聯(lián)網(wǎng)是大學生生活的重要陣地，“概論”課教師要善于運用新媒體新技術進行實踐教學，不斷增強實踐教學的時代感和吸引力，讓思想政治理論課活起來，增強教學的吸引力和感染力。

三 “概論”課程實踐教學的形式和方法

筆者對“概論”課的實踐教學進行探索，深入挖掘切實可行的實踐教學途徑和方法，認真落實理論教學與社會實踐相結合的原則，千方百計提高學生的實踐能力。在實踐教學的途徑和方法上，采取課堂實踐教學和課外實踐教學密切結合的教學模式。課堂實踐是“概論”課實踐教學主渠道，課外實踐是“概論”課實踐教學重要途徑，兩者緊密結合，相互促進，多渠道、開放式地開展實踐教學，增強教學實效。 這一部分內容，筆者已有文章探討，不再闡述[5]。這里介紹筆者舉辦“紀念改革開放40周年”系列實踐活動的情況，本次活動是“概論”課實踐教學的重要組成部分。

2018年是全面貫徹黨的十九大精神的開局之年，是決勝全面建成小康社會、實施“十三五”規(guī)劃承上啟下的關鍵之年，同時，還是中國改革開放40周年。為了使青年學生更多地了解改革開放的歷史進程、重大意義、深遠影響，進一步凝聚起青年學生支持、參與全面深化改革的思想共識，繼續(xù)沿著改革開放的康莊大道奮勇前進，從而為實現(xiàn)兩個百年目標而努力奮斗。筆者以新時代習近平中國特色社會主義思想為指導，貫徹落實“以學生為中心”教學理念，積極推動思想政治理論課教學改革，以進一步提高思政課教學現(xiàn)實性、針對性和實效性，決定開展“紀念改革開放40周年”系列實踐活動。

（一）“紀念改革開放40周年”系列實踐活動的組織

本次系列實踐活動由馬克思主義學院主辦， 2016級、2017級各班班委會及學術交流協(xié)會、綠動協(xié)會及創(chuàng)行團隊等學生社團協(xié)辦。

（二）“紀念改革開放40周年”系列實踐活動的主題

1 以小見大，彰顯成就，堅定自信。 以“我家（家鄉(xiāng)）這40年（5年、10年、20年皆可）”為主題，采用以小見大的采寫方式，從某一個角度如家鄉(xiāng)出行之便、喬遷之喜、豐衣足食、多彩生活、生活保障、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及其他各種家鄉(xiāng)風貌變遷，體現(xiàn)改革開放40年特別是黨的十八大以來，家鄉(xiāng)在經(jīng)濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態(tài)文明建設以及全面從嚴治黨等方面所發(fā)生的歷史性變化和取得的巨大成就、成功實踐、經(jīng)驗啟示等。

2 冷靜觀察、實地調研、理性建議。以獨特的視角深入調查、理性分析家鄉(xiāng)建設中存在的某些問題，并提出建設性的對策與建議。

（三）“紀念改革開放40周年”系列實踐活動的形式和要求

1 系列實踐活動的形式

（1）進行社會實踐調查。本次活動時間從2018年3月至5月，調查結束提交報告一份。社會實踐調查活動的形式，以調查小組的形式進行，每組5～6人，最多不超過8人。社會實踐實踐的內容，以“我家（家族或家鄉(xiāng)）這40年”為主題，采用以小見大的采寫方式，從某一個角度，如家庭幾代人之間生活條件的變化、衣食住行的變化、環(huán)境的變化、街道的變化、教育條件、家鄉(xiāng)特色及其他各種變遷，分析變遷的原因與經(jīng)驗，思考存在的問題，提出建設性的建議等。各任課教師將各班提交的報告進行總評，評審組由學院主管領導和任課教師構成，最終評選出各級獎項。

（2）舉辦攝影圖片展。舉辦本活動宗旨是引導青年學生通過拍攝家鄉(xiāng)的人文風情、城市風貌、鄉(xiāng)村振興等場景，感受家鄉(xiāng)改革開放以來發(fā)生的諸多變化或存在的某些問題，深刻理解國家改革開放政策在實踐中的演變和發(fā)展，在具體實踐活動中培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情結，激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、服務家鄉(xiāng)、奉獻家鄉(xiāng)的熱情，并積極投身于社會主義美麗鄉(xiāng)村和城鎮(zhèn)化建設。活動的主題是以“家鄉(xiāng)巨變”為主題，使用數(shù)碼相機、手機等攝影工具進行拍攝，形成一個系列圖片，展示衣、食、住、行及其他某個方面的變化，或者以獨特的視角挖掘家鄉(xiāng)建設中存在的某些問題與自己的思考與建議。作品的要求是，自己拍攝，不得抄襲。謝絕提供電腦創(chuàng)意和改變原始影像的作品（照片僅可做亮度、對比度、飽和度的適度調整，不得做合成、添加、大幅度改變色彩等技術處理）。要求主題突出，角度獨特，積極健康。每組作品數(shù)量不超過20張，尺寸不限。每組作品必須附有名稱、主題以及說明。統(tǒng)一為JPEG格式，黑白照片、彩色照片、老舊照片均可。

（3）舉辦微視頻征集活動。其要求是，參賽作品必須以“改革開放40周年”為主題進行創(chuàng)作。參賽作品不限題材和類型，可以為故事片、紀實片、公益宣傳片、動畫片等形式，但須主題突出、主線清晰，劇本結構完整，故事情節(jié)設置合理，內容積極向上、真實感人。人物表演情感飽滿，鏡頭畫面豐富生動，突出全新創(chuàng)意和獨特視角。每部參賽作品片長設定在8～10分鐘，畫面清晰連貫，有完整的片頭片尾，同時，須配上清晰的字幕。參賽者可使用照相機、攝像機、DV機、手機等多種設備進行錄像拍攝。視頻格式為avi，mov，mp4，mpg格式，像素要求分辨率為360P以上。所有申報參賽作品均需為參賽者個人或者團隊的原創(chuàng)作品，且未在相關媒體上發(fā)表過，無違反國家法律法規(guī)的內容。參選作品如涉及名譽權、肖像權、著作權等法律責任的，均由原創(chuàng)人負責。

（4）舉辦征文活動。以“我家（家鄉(xiāng)）這40年（也可以是5、10、20或30年）” 為主題，采用以小見大的采寫方式，以小角度切入，從希望的田野、鄉(xiāng)村蝶變、我的高考、出行之便、喬遷之喜、豐衣足食、多彩生活、生活保障、我家的創(chuàng)業(yè)、我家的精彩人生等方面，講述普通家庭在這些年發(fā)生的可喜變化，體現(xiàn)老百姓越來越充盈的幸福感。或者以獨特的視角挖掘家鄉(xiāng)建設中存在的某些問題，并提出建議或對策。文章理論聯(lián)系實際，主題鮮明，觀點正確，突出事實分析和理論思考，要有時代特點、有獨到見解，可讀性強，題材不限。獲獎作品擇優(yōu)編輯成冊，并推薦到報紙雜志公開發(fā)表。

2 系列實踐活動的要求

以上四種活動形式，所有2016級、2017級學生必須至少參加其中1項，至多參加2項。參加形式可以個人形式，也可以團隊形式參加（團隊成員最多不能超過8人，參加征文活動成員最多不超過3人）。所有活動須經(jīng)過報告活動計劃、組織實施活動、總結撰寫活動成果等環(huán)節(jié)，必須在規(guī)定時間內完成。所有上交材料須附統(tǒng)一封面格式。上交活動成果必須是原創(chuàng)，如適當引用須特別備注說明。如發(fā)現(xiàn)嚴重雷同甚至抄襲，活動成果作廢，取消參賽資格并取消本學期思政課考試資格。

3 系列實踐活動的考核與評獎

本次活動既是為 “紀念改革開放40周年”而開展的一次大型社會實踐活動，也是思想政治理論課學習考核的重要組成部分，課程考核占比20%，各任課教師根據(jù)學生參加活動的實際情況，將此次活動納入“概論”“綱要”課程形成性考核，并做好佐證資料搜集整理及成績記錄。每項活動設置單項評獎與優(yōu)秀組織獎。每項各設一等獎5名，二等獎10名，三等獎20名，并頒發(fā)學院獲獎證書與獎品。對于整體獲獎率比較高的班級頒發(fā)優(yōu)秀組織獎獲獎證書。對于特別優(yōu)秀的獲獎作品學院推薦參加國家、省市等相應比賽或推薦給相應報刊發(fā)表。

“紀念改革開放40周年”系列實踐活動得到學生的熱烈響應，踴躍參加，收到意想不到的效果。他們紛紛組織團隊，深入家鄉(xiāng)、社會、工廠、街道調查研究和拍攝活動，獲得一手資料，撰寫調查報告和征文，編輯圖片和微視頻，參加比賽。學生的作品從多個角度反映了我國改革開放40年所發(fā)生的歷史性變化和取得的巨大成就，進一步了解了國情、民情，增強對中國特色社會主義道路、制度、理論、文化的自信心和自豪感。同時，也鍛煉了學生，他們在社會實踐中，提高理論認識水平，特別是加深了對習近平新時代中國特色社會主義思想的理解和宣傳，增強了團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)了學生獨立分析、解決實際問題的能力和創(chuàng)新精神，有利于學生成長成才。

四 “概論”課程實踐教學的保障

為了保障“概論”課實踐教學的順利進行，需要一定的前提條件和物質保障。

1 學校領導和教務部門要高度重視，要將實踐教學列入人才培養(yǎng)方案，建立實踐教學正常的經(jīng)費投入保障制度。參觀訪問、實地調研、成果匯編、優(yōu)秀調研成果的獎勵、教師實踐工作量補貼等方面，都需要經(jīng)費支持。

2 思政課教學部門要加強對實踐教學的指導和管理，加強制度建設。要建立實踐教學指導小組和規(guī)范的管理制度，包括教學質量考核、工作量核算辦法，使“概論”課實踐教學規(guī)范化、制度化，保障教學質量；建立穩(wěn)定的實踐教學基地，為教師開展實踐教學提供便利。教研室要制定實踐教學大綱和編寫實踐教學的教材，明確實踐教學的目的、任務、方式和考核辦法，規(guī)范任課教師進行實踐教學的具體要求，保證實踐教學有序進行，減少實踐教學的隨意性。

3 任課教師要敢于擔當，增強責任心，克服畏難情緒，認真編寫實踐教學授課計劃，把實踐教學落到實處。同時，要加強理論學習和社會實踐活動，完善知識結構，豐富社會閱歷，不斷提高理論素養(yǎng)和社會實踐能力，提升教學水平、創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，全面提高自身素質。

五 “概論”課程實踐教學的考核

科學的考核評價，是調動學生學習積極性、增強實踐教學效果的重要保障。學生實踐活動效果評價，必須制度化、規(guī)范化。筆者在組織實踐教學過程中，學生高度重視，熱情高漲，積極投入，實踐效果明顯。對學生的評價應堅持過程考核與結果考核相結合，根據(jù)學生在實踐教學活動中的參與情況給出客觀、公正的考核成績。筆者的做法是：社會實踐調查報告、讀書報告（含經(jīng)典閱讀報告）各占總評成績的20%，新聞播報、出勤、課堂討論、演講等諸多方面，占總評成績的20%，期末閉卷考試成績占總評成績的40%。筆者力求每一項評價都能客觀、合理地反映學生實際的學習狀況、能力及表現(xiàn)。

黨的十九大開啟新時代新征程，實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化強國的奮斗目標，對我國高校人才培養(yǎng)提出更高的要求，我們思政課教師要根據(jù)我國發(fā)展現(xiàn)實目標和未來方向，深化教學改革，以全面提高人才能力為核心，堅持立德樹人，完善培養(yǎng)模式，把理論育人和實踐育人緊密結合，以培養(yǎng)更多更好擔當民族復興大任的時代新人，為全面建成社會主義現(xiàn)代化強國做出新貢獻。

參考文獻

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