手把手教你寫全國高考Ⅱ卷作文

孫晉諾

【命題再現(xiàn)】

“二戰(zhàn)”期間，為了加強對戰(zhàn)機的防護，英美軍方調(diào)查了作戰(zhàn)后幸存飛機上彈痕的分布，決定哪里彈痕多就加強哪里。然而統(tǒng)計學家沃德力排眾議，指出更應該注意彈痕少的部位，因為這些部位受到重創(chuàng)的戰(zhàn)機，很難有機會返航，而這部分數(shù)據(jù)被忽略了。事實證明，沃德是正確的。

要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲：不少于800字。

【學生習作】

繞出思維的胡同

江蘇省蘇州中學園區(qū)校高一（1）班 韋潤青

語段1

中國人有句老話叫“眉頭一皺，計上心來”，說明思維是一切活動的重要根源。但現(xiàn)實中，大多數(shù)人往往被思維固定住了思想，逐漸隱沒在人群中，甚至導致失敗。

升分說明：這句話太普通，開頭應該是一句讓人眼前一亮的句子。什么叫眼前一亮呢？是辭藻嗎？是句式嗎？不，辭藻、句式確實非常重要，但更重要的是內(nèi)容?！皩е率　?，太籠統(tǒng)，缺乏具體內(nèi)涵。到哪兒找內(nèi)涵呢？看看下面的例子吧！拿破侖的思維固化與卡米洛、阿西莫夫的思維固化一樣嗎？不一樣，找出他們?nèi)嗽谒季S固化上的不同點，用一個詞語概括；再看因為這些“點”導致了怎樣的失誤，各用一詞概括，用這些詞語代替“失敗”。然后再修飾這個句子，讓它亮起來！

示例：

很多人思維固化，往往因為境遇、專業(yè)、慣性等原因，導致那些偉大、聰明的天才們也因為境遇偏差、專業(yè)偏差、判斷性偏差導致失敗。

語段2

著名的軍事家拿破侖被流放到圣赫勒拿島后，他的一位善于密謀的朋友通過秘密方式給他捎來了一副用象牙和軟玉制成的象棋。拿破侖愛不釋手，以打磨寂寞痛苦的時光直至生命走到盡頭。但后來，這副象棋的新主人卻在偶然間發(fā)現(xiàn)，有一枚棋子的底部居然可以打開，里面塞有一張如何逃出島嶼的詳細計劃！不僅僅是拿破侖，著名心算家伯特·卡米洛也曾被列車問題難倒，甚至是智商160的阿西莫夫也有因為思維定勢而馬失前蹄的時候。

升分說明：這兩句話的敘述最大的優(yōu)點就是簡潔，同時缺點也是簡潔，因為簡潔過了頭就是簡單。簡單，指沒有說出具體的內(nèi)容，無法為下文的分析提供依據(jù)。請重新敘述這兩個事例，補足必要的內(nèi)容，一定還要想著下面的分析，要與分析對應，絲絲入扣。不知道這兩個人，怎么辦？問周圍同學，上網(wǎng)搜索，現(xiàn)在是信息化時代啊！

示例：

心算家阿伯特看到一系列乘客上下數(shù)，就急忙算了起來，可是怎么也沒想到要他算的不是乘客數(shù)而是停車站數(shù)，結(jié)果慘敗。同樣，智商160的阿西莫夫，在認證聾啞人不能用語言溝通的前提下，順勢認為盲人也要靠手勢與人溝通，結(jié)果也是慘敗。

語段3

三個故事，三個失敗。他們的失敗，其實都是敗在思維定勢上。心算家思考的只是老生常談的數(shù)字，軍事家想的只是消遣，天才在乎的也只有那個高于常人的數(shù)字。他們忽略了數(shù)字的“數(shù)字”，象棋的“象棋”。由此可見，在自己的思維里打轉(zhuǎn)，天才也走不出死胡同。

升分說明：大家看看這段分析，議論文最重要的是什么？是什么？是什么？是分析，是分析，還是分析！分析什么？

分析事例與論點的契合點，聯(lián)接點，“心算家思考的只是老生常談的數(shù)字，軍事家想得只是消遣，天才在乎的也只有那個高于常人的數(shù)字。他們忽略了數(shù)字的‘數(shù)字，象棋的‘象棋”。分析了嗎？好像是噢！但仔細想想，還停在敘述內(nèi)容的階段或是直接得結(jié)論的階段吧！我們想知道什么？他們究竟犯了什么錯誤，為什么會思維固化？那些大人物、高智商的人物為什么會犯這樣的錯誤呢？仔細想，想出至少三條理由吧，這種錯誤都有哪些表現(xiàn)呢，在我們的生活中出沒出現(xiàn)過呢？聯(lián)系現(xiàn)實生活啊，這樣一來就有了普遍意義，你明白了嗎？你的小腦瓜想明白了嗎？快快快，分析！

示例：

人在頹境中往往容易喪失信心與希望，從不抱有希望的人，他自然遮蔽了一切可以看到希望的機會，這是“絕境者偏差”；而阿伯特迷醉于心算，讓他用心算眼光來看世界，結(jié)果世界在他眼里只剩下了數(shù)字，這是過度專一導致的“專一性偏差”；而阿西莫夫由一個正確的判斷順勢推導出一個更換了條件的判斷也正確，這是“判斷正確性偏差”。

語段4

田忌賽馬則是突破思維定勢的一個典型例子。當大家都在為如何連贏得賽馬而絞盡腦汁時，田忌卻懂得用下等馬對戰(zhàn)上等馬，用上等馬對戰(zhàn)中等馬，用中等馬對戰(zhàn)下等馬的方法，運用“舍一贏而求二贏”拔得頭籌。也許過程并不完美，但他明顯比那些只想著大獲全勝的愚蠢貴族們要明智得多，也正是因為這樣，田忌才得以繞出思維的死胡同，找到通往成功的康莊大道。

升分說明：這個例子非常典型啊，田忌這小子太聰明了，但我們不能僅僅表揚他聰明啊，我們要知道他的聰明來源于哪里?！暗黠@比那些只想著大獲全勝的愚蠢貴族們要明智得多”，最關(guān)鍵的是你要告訴我“明智”的具體內(nèi)容，以后，我也可以明智起來，這個地方就是重點大學與普通大學的分界線，分界線啊！能寫出“明智”內(nèi)涵的就能上重本，只能寫到“明智”的只能上普本。你不想上重本嗎？，快，快，快，寫出田忌的智慧分析。

示例：

田忌之勝，關(guān)鍵在于他不僅看到了自己戰(zhàn)馬的情況，同時也看到了對方戰(zhàn)馬的情況，知己知彼，思考全面；不僅如此，他進一步研究了具體的比賽情況，分析各種分組排比，看到了能以看似劣勢的戰(zhàn)馬有可能戰(zhàn)勝對方的可能，并優(yōu)化布置了比賽方案。這樣一來，他自動規(guī)避了境遇偏差、專業(yè)偏差、判斷正確性偏差等種種偏差。田忌取勝，勝在消除偏差的視角與思維。

語段5和6

由此看來，突破思維定勢是何等的重要！在這個被大眾趨勢所束縛的時代，所有人都像被套上了完全一樣的模具，不斷地復制著同樣的眼光，同樣的價值觀，卻缺少一個真正敢于轉(zhuǎn)換視角，放眼未來，卓爾不群的領(lǐng)導者。受控于罪惡的從眾心理，人們從一個兩個到一群一片地聚集到思維的胡同口，想破腦袋要穿過眼前那堵墻，卻沒有人想到轉(zhuǎn)過一個角度去試試別的通路。也正是因為這樣，只有少數(shù)人繞出了頑固的思維胡同，踏上了成功的道路。

所以，當你對著一堵墻感到茫然的時候，不如向邊上看看吧！也許胡同出口正有人在朝你招手。

升分說明：古人用豹尾來形象好文章的結(jié)尾。豹尾，快捷而有力，也就是我們常說的升華主旨。但是很多同學錯誤地理解了“升華”的意思，認為升華，就是喊喊口號，說點假大空的話，用兩個排比句而已。這真是大錯特錯了。所謂升華，要高度概括前文內(nèi)容，提純?nèi)ゴ郑M一步明確、深化觀點，擴大寬度，延伸長度，增加觀點覆蓋面。本段的目的是總結(jié)，可是總結(jié)還停留在重復前文觀點的基礎上，“放眼未來”“轉(zhuǎn)換角度試試別的通路”與“偏差”還有些距離；未“提純”，未“去粗”，未能在核心立論點上“深化”一層。你認為該怎樣改呢？快拿起筆來試一試。

示例：

由此看來，明智者馬失前蹄，毀英明，喪生命，全因為自己的“明”和“智”。因己之明，而不見己之所不明；因己之智，而不見己之所不智。一個小小的偏差，偏轉(zhuǎn)了視角，固化了思維，統(tǒng)一了結(jié)果；失去了創(chuàng)新，停滯了發(fā)展。這種思維一旦沉淀為民族的潛意識，則危害甚大！只有憑己之明，通融暢達，而見己之不明，由興見衰，因勝思敗，見進想退，轉(zhuǎn)視角，消偏差，方為真明智。擁有真明智，才能繞出思維的胡同。