戚雨蒙
摘 要:小學(xué)教學(xué)是學(xué)生接受教育、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,良好的數(shù)學(xué)教學(xué)可以有效提高學(xué)生的邏輯思考能力,更加有利于學(xué)生大腦的發(fā)育。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中,存在一些問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,而良好的生活化數(shù)學(xué)教學(xué)可以很好地解決問(wèn)題,從而創(chuàng)造一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。
關(guān)鍵詞:生活化;小學(xué)數(shù)學(xué);趣味課堂
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的趣味性決定著他們的積極性,生活是學(xué)生所熟悉的,有效將生活與數(shù)學(xué)結(jié)合起來(lái)是提高教學(xué)質(zhì)量的有效方法。隨著教育教學(xué)的不斷深化改革,教師逐漸認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)生硬教學(xué)的弊端,新的時(shí)代新的要求促使教師不斷對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革和完善,數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,提高了我們生活的質(zhì)量,將數(shù)學(xué)與生活有效結(jié)合可以改變學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)知,從而端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中存在的主要問(wèn)題
1.數(shù)學(xué)課堂不能與生活實(shí)際緊密聯(lián)系,學(xué)生學(xué)習(xí)單一死板
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只有在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣才能保持一顆進(jìn)取的心。數(shù)學(xué)知識(shí)是為生活而生,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)可以幫助學(xué)生解決很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,在數(shù)學(xué)課本中,很多數(shù)學(xué)問(wèn)題都是以生活為藍(lán)本進(jìn)行編寫的,但是,在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,一些教師一味地按書本進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),很多與生活相關(guān)的應(yīng)用題也沒(méi)有聯(lián)系生活實(shí)際,數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏與生活的聯(lián)系會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和方向,學(xué)生學(xué)習(xí)單一死板,導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。
2.教師與學(xué)生缺少溝通交流
生活化教學(xué)是將數(shù)學(xué)與生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái),提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性,而溝通和交流正是生活的重要一部分。但是當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境使得教師與學(xué)生的溝通交流較少,教師不了解學(xué)生,也就不能制訂相應(yīng)的教學(xué)方法,學(xué)生不了解教師,使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍不融洽。
二、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)課堂的建議
1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)趣味性
小學(xué)生是比較特殊的學(xué)習(xí)群體,這個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)明顯,興趣是他們學(xué)習(xí)的出發(fā)點(diǎn)。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活化情境,教會(huì)學(xué)生通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際的問(wèn)題,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)也會(huì)更加具有動(dòng)力。數(shù)學(xué)的應(yīng)用題都是以生活實(shí)際為模板,創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,教師應(yīng)該細(xì)致觀察生活,將學(xué)生在生活中遇到的問(wèn)題帶到課堂中進(jìn)行解決。例如,在生活中購(gòu)買商品時(shí),孩子和家長(zhǎng)都會(huì)考慮到價(jià)錢的問(wèn)題,怎么購(gòu)買才能更加優(yōu)惠呢?教師可以以這類問(wèn)題為例,幫助學(xué)生更好地分析問(wèn)題:小明想要購(gòu)買一些水果,現(xiàn)有兩家超市有促銷活動(dòng),A超市全場(chǎng)水果6折出售,B超市全場(chǎng)水果買1斤送半斤,有些學(xué)生可能會(huì)通過(guò)字面意思選擇B超市,認(rèn)為這樣最省錢,這樣的問(wèn)題在學(xué)生的生活中是經(jīng)常出現(xiàn)的,教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這類問(wèn)題:折扣的比例是由現(xiàn)價(jià)和原價(jià)的比值決定的,B超市的折扣為()×100%=66.67%,當(dāng)?shù)贸鲞@樣的結(jié)果學(xué)生一定會(huì)大吃一驚,自然會(huì)選擇A超市購(gòu)買水果。通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境,積極引導(dǎo)學(xué)生在生活中使用數(shù)學(xué)知識(shí),加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。
2.通過(guò)生活化教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題,簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容
對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是有限的,學(xué)生不能始終保持良好的精力進(jìn)行學(xué)習(xí),因此,簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率是非常重要的。生活化教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要方法,教師需要更新自己的教學(xué)觀念,從而提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,恰當(dāng)?shù)乩脤W(xué)習(xí)資源進(jìn)行教學(xué),生活就是一本數(shù)學(xué)書,教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,這樣學(xué)生才會(huì)在運(yùn)用中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如,簡(jiǎn)便算法186-98=186-100+2。很多學(xué)生會(huì)不理解,這時(shí)教師可以通過(guò)生活化向?qū)W生講解,如:“麗麗和爸爸去商場(chǎng)買米,爸爸有186元錢,一袋米價(jià)格為98元,爸爸付了100元,收銀員找給爸爸2元錢,即186-100+2?!蓖ㄟ^(guò)這種聯(lián)系實(shí)際的方式,將抽象化的知識(shí)簡(jiǎn)單化,可以很好地?cái)[脫書本教學(xué)帶來(lái)的枯燥和乏味。
3.創(chuàng)造良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)
從小培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是非常重要的,但是在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很多教師沒(méi)有給學(xué)生充足的空間發(fā)揮自己,影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),這對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是不利的?;顫姾脛?dòng)是孩子的天性,想讓孩子在課堂上提高自主學(xué)習(xí)意識(shí),就需要教師營(yíng)造一個(gè)生活化的教學(xué)課堂,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上感受到學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣,而不是壓抑和限制。因此,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,首先應(yīng)該和學(xué)生建立一個(gè)良好的關(guān)系,在課堂上多與學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行溝通和交流,不能局限在書本上,這樣學(xué)生才會(huì)全身心投入到課堂交流中來(lái),每當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)解決一些生活問(wèn)題,學(xué)生會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。引導(dǎo)是最好的教學(xué),只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,學(xué)生才能在課堂上積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有一定的邏輯性,只有在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣才能更好地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。數(shù)學(xué)教學(xué)生活化是將生活和數(shù)學(xué)有效結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生在數(shù)學(xué)中發(fā)現(xiàn)生活的影子,從而在生活中靈活運(yùn)用數(shù)學(xué),提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。生活是有趣的,將數(shù)學(xué)和生活結(jié)合可以很好地調(diào)動(dòng)數(shù)學(xué)樂(lè)趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此,為了使小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂走進(jìn)生活,就需要教師從多方面思考,有效地將生活實(shí)際與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái),改善當(dāng)前單一的教學(xué)模式。
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