探析廣場舞引入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的可行性

葉玲

【摘 要】地方高校在向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的過程中，緊扣時(shí)代和社會(huì)發(fā)展趨勢，立足地方高校的區(qū)域服務(wù)優(yōu)勢，拓展和豐富相關(guān)校本課程，這是一個(gè)重要發(fā)展問題。本文著眼于廣場舞的藝術(shù)功能，通過對(duì)地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的開設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展要求進(jìn)行分析，從廣場舞的藝術(shù)特征與傳承發(fā)展入手，結(jié)合新時(shí)期國家社會(huì)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃、地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型發(fā)展以及地方高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的要求，對(duì)廣場舞引入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的可行性進(jìn)行論證分析。

【關(guān)鍵詞】廣場舞；地方高校；舞蹈專業(yè)；校本課程

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：11007-0125（2018）29-0146-02

一、廣場舞的定義及藝術(shù)特征

（一）廣場舞的定義。廣場舞是一種有著悠久歷史的舞蹈形式，源于人們的勞動(dòng)生活。隨著歷史的變遷和時(shí)代的發(fā)展，廣場舞的內(nèi)涵也在發(fā)生不斷的變化。當(dāng)下流行的廣場舞已發(fā)展成為一種社會(huì)普遍接受的、兼具藝術(shù)性與體育性的舞蹈形式，是適合廣大群眾普遍參與的形式開放簡單，能在廣場上開展的、愉悅身心、強(qiáng)身健體的藝術(shù)形式，對(duì)于提升廣大群眾文化生活水平、促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定和諧發(fā)揮著重要的作用。

（二）廣場舞的藝術(shù)特征。從舞蹈的藝術(shù)性方面來看，廣場舞與其他舞蹈形式相比具有其自身獨(dú)特的藝術(shù)特征。

第一，動(dòng)作性和參與性。廣場舞作為一種大眾化的舞蹈形式其動(dòng)作大多源于生活中最自然的動(dòng)作和姿態(tài)，通過提煉和概括，以藝術(shù)的形式進(jìn)行展現(xiàn)，賦予生活以美感，起到提升生活的藝術(shù)價(jià)值的功能，這也是廣場舞在群眾性、參與性上能夠在眾多的舞蹈種類中獨(dú)樹一幟，并從中脫穎而出的重要原因。

第二，自娛性和抒情性。舞蹈是長于抒情的藝術(shù)形式，廣場舞也具有這一特點(diǎn)，它的形成必定也具備了一定的情感因素，通過動(dòng)作的表達(dá)，并結(jié)合音樂的情感推動(dòng)，使廣場舞成為了人民群眾自娛自樂、宣泄情感的途徑和手段。

第三，節(jié)奏性和趣味性。廣場舞是集體項(xiàng)目，節(jié)奏性是舞蹈美感和舞蹈秩序的重要保證，趣味性是拓展和保持廣場舞蹈人群規(guī)模的重要手段，這就需要音樂來擔(dān)當(dāng)這種調(diào)節(jié)的作用。音樂作為舞蹈的靈魂，本就與舞蹈有著密不可分的聯(lián)系，廣場舞也是如此，需要借助音樂強(qiáng)大的親和力和震撼力使廣場舞的節(jié)奏性和趣味性得到充分展現(xiàn)。

第四，豐富性和多樣性。我國各地民間文化豐富多樣，運(yùn)用民間音樂舞蹈形式改編的廣場舞作品層出不窮，這類廣場舞作品也更容易在當(dāng)?shù)厝嗣袢罕娭羞M(jìn)行推廣和傳播，成為傳承地方非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一種積極的手段。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們審美需求的不斷提高，舞蹈作為藝術(shù)的一種也在新的時(shí)代中不斷進(jìn)行著革新和發(fā)展，舞蹈種類的多元化也促進(jìn)了廣場舞作品種類的豐富和風(fēng)格的多樣。

二、地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實(shí)施與發(fā)展

在國家重視發(fā)展高等教育的大環(huán)境下，地方高校逐漸在發(fā)展中明晰了自身的發(fā)展定位和發(fā)展方向，與地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展需要相匹配的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的培養(yǎng)成為了地方高校積極研究和探索的重要方向。

（一）地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實(shí)施與發(fā)展原則。第一，科學(xué)性原則。地方高校的舞蹈專業(yè)教學(xué)是為適應(yīng)本地社會(huì)及學(xué)校舞蹈教育而設(shè)立的，屬于實(shí)用性舞蹈中的教育舞蹈。地方高校開設(shè)的舞蹈專業(yè)是對(duì)專業(yè)藝術(shù)院校舞蹈專業(yè)的一個(gè)有效補(bǔ)充，能更好的將舞蹈教育推向社會(huì)大眾，這就要求地方高校舞蹈專業(yè)的教學(xué)和人才培養(yǎng)在校本課程的開發(fā)上要本著謹(jǐn)慎科學(xué)的態(tài)度，樹立精品的意識(shí)，既保證專業(yè)教學(xué)內(nèi)容有著適應(yīng)學(xué)生水平的難易度，又要考慮循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律，確保教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，保證人才培養(yǎng)的規(guī)格能適應(yīng)社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才專業(yè)水平的要求。

第二，實(shí)用性原則。舞蹈專業(yè)校本課程的開發(fā)應(yīng)用要充分考慮到專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況和長遠(yuǎn)規(guī)劃，使課程內(nèi)容貼近實(shí)際、與時(shí)俱進(jìn)。地方高校的舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)與藝術(shù)類專業(yè)院校有著本質(zhì)的區(qū)別，大多通過業(yè)余舞蹈訓(xùn)練和普通高考進(jìn)入地方高校舞蹈專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。相較于藝術(shù)類專業(yè)院校舞蹈專業(yè)的學(xué)生而言，在專業(yè)水平和專業(yè)素養(yǎng)方面有普遍存在劣勢。因此，在校本課程的設(shè)置中，應(yīng)著重體現(xiàn)實(shí)用性原則，對(duì)課程內(nèi)容在難易程度、訓(xùn)練強(qiáng)度等方面進(jìn)行合理規(guī)劃和選取。

第三，地域性原則。舞蹈專業(yè)傳統(tǒng)的專業(yè)必修課程專注于傳授給學(xué)生較為系統(tǒng)的知識(shí)框架和體系，而且多數(shù)地方高校舞蹈專業(yè)的專業(yè)課程源于傳統(tǒng)的藝術(shù)類專業(yè)院校相關(guān)課程的教學(xué)模式，相較而言這類課程不太注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，對(duì)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的關(guān)聯(lián)性也不太大。作為校本課程，其區(qū)別于其他必修課程的重要一環(huán)就是改變了以學(xué)科知識(shí)為取向，采取以學(xué)生發(fā)展需要或者以社會(huì)問題為定位的課程組織形式，能夠把課程與學(xué)生自身所處的環(huán)境以及個(gè)人的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，使學(xué)生的興趣、能力、需要等成為課程開發(fā)的重點(diǎn)。在舞蹈校本課程的開發(fā)中，我們應(yīng)做到盡可能滿足每一位學(xué)生的需要，最大限度切合學(xué)生的興趣和能力，這樣才能使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，并能將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)換為實(shí)踐能力，進(jìn)而真正內(nèi)化成為其人格的一部分。

（二）地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的實(shí)施與發(fā)展現(xiàn)狀。面對(duì)激烈的人才市場競爭，地方高校舞蹈專業(yè)在校本課程的設(shè)置和拓展上也進(jìn)行了諸多的嘗試和研究，特別是針對(duì)本地民間舞蹈文化資源的相關(guān)教材的開發(fā)是目前各地方高校在舞蹈專業(yè)校本課程實(shí)施中比較常用和研究較為普遍的方向，這類校本課程的開發(fā)從屬于中國民族民間舞課程，是對(duì)中國民族民間舞課程的有效補(bǔ)充，對(duì)地方傳統(tǒng)舞蹈文化的傳承和發(fā)展起到積極的推動(dòng)作用。

廣場舞作為現(xiàn)階段我國社會(huì)群眾文化發(fā)展得最為火熱的一種舞蹈文化現(xiàn)象，它的普及性促使社會(huì)對(duì)廣場舞蹈教學(xué)及編創(chuàng)方面的人才的需求逐漸顯現(xiàn)，需要有專門的人才對(duì)廣場舞進(jìn)行推廣、傳播，并對(duì)廣場舞的傳承和發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃和思考，這就為地方高校舞蹈專業(yè)的人才培養(yǎng)拓寬了方向。因此，思考如何把廣場舞納入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的規(guī)劃和發(fā)展上來，將是今后一段時(shí)間地方高校舞蹈專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個(gè)重要方向。

三、廣場舞引入地方高校舞蹈專業(yè)校本課程的可行性

（一）舞蹈藝術(shù)特征與傳承發(fā)展的要求。綜觀廣場舞的產(chǎn)生、發(fā)展、特點(diǎn)，皆符合舞蹈的相關(guān)藝術(shù)特征，作為培養(yǎng)面向地方社會(huì)文化發(fā)展的高層次舞蹈人才的地方高校舞蹈專業(yè)，在專業(yè)課程的設(shè)置上，除遵循科學(xué)性、專業(yè)性原則外，還應(yīng)根據(jù)專業(yè)生源特點(diǎn)和專業(yè)程度進(jìn)行合理設(shè)置。廣場舞中舞種覆蓋面廣、基本風(fēng)格明顯的特點(diǎn)使得眾多舞蹈種類在廣場舞的推廣中找到了傳承和發(fā)展的有效途徑。

（二）新時(shí)期國家社會(huì)戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃的要求。2016年10月，國務(wù)院印發(fā)的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中指出：“建設(shè)健康中國是以人民健康為中心的系統(tǒng)工程，核心是以人民健康為中心，堅(jiān)持以基層為重點(diǎn)，針對(duì)生活行為方式，推行健康生活方式，實(shí)現(xiàn)全民健康?！睆V場舞作為音樂與舞蹈相結(jié)合一種運(yùn)動(dòng)形式，除了起到健身、美體、健腦、健心的功效之外，還能增進(jìn)人們相互之間的交流，拉近人們之間的距離，促進(jìn)人類社會(huì)的和諧發(fā)展，其作用和價(jià)值與“健康中國”的發(fā)展戰(zhàn)略十分契合。廣場舞的推廣和發(fā)展對(duì)于“健康中國”戰(zhàn)略的實(shí)施具有一定的指導(dǎo)意義。

（三）地方高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)型及專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革發(fā)展的要求。地方高校作為我國高等教育體系的主體部分，以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為目標(biāo)，著力為地方培養(yǎng)高素質(zhì)人才。我國舞蹈的高等教育相較其他專業(yè)雖然起步較晚，但隨著新時(shí)期國家教育改革的深化，舞蹈高等教育也逐步從精英教育向普及教育推進(jìn)，從藝術(shù)類專業(yè)院校擴(kuò)展到各級(jí)各類綜合性高校，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的態(tài)勢。舞蹈高等教育的推廣和普及也進(jìn)一步表明在新的歷史發(fā)展條件下，社會(huì)對(duì)于不同層次舞蹈專業(yè)人才的需求在不斷的細(xì)化，對(duì)高校舞蹈專業(yè)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的要求也由傳統(tǒng)的專一型、精英型拓展到復(fù)合型、應(yīng)用型。

（四）廣場舞在地方高校舞蹈專業(yè)校本課程中開展的意義。第一，題材豐富、兼容并蓄，對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的提升具有積極作用。廣場舞在其發(fā)展流傳的過程中吸收和結(jié)合流傳區(qū)域中的不同文化風(fēng)格，使廣場舞呈現(xiàn)出多元兼容的特點(diǎn)。廣場舞作為校本課程進(jìn)行建設(shè)，地方高校能夠充分結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展情況，將地方民間舞元素吸收進(jìn)入廣場舞教材，一方面對(duì)于地方文化傳承起到積極的推動(dòng)作用；另一方面也能使廣場舞的校本課程教材建設(shè)具有地方特色。豐富多元的廣場舞課程的開設(shè)，能使學(xué)生接觸和了解相關(guān)的專業(yè)種類和專業(yè)知識(shí)，拓展專業(yè)學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

第二，條件簡單、易于開展，使課程的推廣和拓展成為可能。廣場舞所需要的場地和設(shè)施比較簡單，不受人數(shù)多少的限制，機(jī)動(dòng)性較強(qiáng)，它的開展具有空間開放性的特點(diǎn)，這樣更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，廣場舞課程的推進(jìn)對(duì)學(xué)校課程實(shí)施的硬件條件要求不高，能適應(yīng)不同條件的地方高校進(jìn)行推廣和發(fā)展。

第三，鍛煉價(jià)值明顯，對(duì)專業(yè)訓(xùn)練具有良好的輔助作用。廣場舞具有較好的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練價(jià)值，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析發(fā)現(xiàn)，廣場舞不僅能加速人體新陳代謝，提高身體機(jī)能，還能夠改善身體形態(tài)，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

第四，具有地方特色，能體現(xiàn)地方高校辦學(xué)的特色與創(chuàng)新。對(duì)廣場舞進(jìn)行舞蹈專業(yè)校本課程的開發(fā)，能夠充分利用相關(guān)資源，調(diào)動(dòng)師生專業(yè)教學(xué)和訓(xùn)練的熱情，更積極地投入到專業(yè)學(xué)習(xí)中去。地方高校舞蹈專業(yè)進(jìn)行廣場舞校本課程的開發(fā)，有利于形成具有自身特色的專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)方向，有助于傳承和發(fā)揚(yáng)地方民間舞蹈文化。

四、結(jié)語

廣場舞作為一種新興的為廣大群眾所喜愛和接受的舞蹈形式，在“健康中國”的國家戰(zhàn)略規(guī)劃背景下具有積極而良好的發(fā)展前景。地方高校在應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的過程中，需要在人才培養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展方向上結(jié)合自身?xiàng)l件、把握社會(huì)對(duì)人才的實(shí)際需求，真正實(shí)現(xiàn)地方高校人才培養(yǎng)和社會(huì)需求的無縫對(duì)接。將廣場舞作為教學(xué)內(nèi)容，引入地方高校舞蹈專業(yè)的校本課程中，既是由廣場舞本身的特點(diǎn)所決定的，更是由地方高校在新時(shí)期更好地發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢、向應(yīng)用型發(fā)展的目標(biāo)所決定的，是一項(xiàng)符合現(xiàn)代教育理念的課程開發(fā)研究，對(duì)于地方高校課程改革建設(shè)也將具有重要的意義。

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