移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)學(xué)習(xí)探討

郁建元 李悅 叢麗娜 劉臻 張金輝 趙文武

摘 要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)4G時(shí)代的到來(lái)，在高等教學(xué)中應(yīng)用及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)學(xué)習(xí)成為可能。重新定義了4G時(shí)代及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)涵及要求，詳細(xì)討論了高等院校及時(shí)學(xué)習(xí)的策略，包含構(gòu)建新型的移動(dòng)端課程教學(xué)平臺(tái)和借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)溝通工具建立新型及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)方式兩大部分內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：及時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)；移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；教學(xué)平臺(tái)

中圖分類號(hào)：F24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672.3198.2018.32.041

1 及時(shí)互動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)涵及要求

Just-in-Time Teaching（“及時(shí)教學(xué)”或“適時(shí)教學(xué)”，簡(jiǎn)稱“JiTT”） 是上世紀(jì)末在西方高等院校教學(xué)中開始采用的一種基于互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)模式。這種新型的應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的教學(xué)模式，主要由“Network - Learning Tasks”和“Learner - Active Learning Class”兩部分組成。近幾年來(lái)，隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，及時(shí)教學(xué)增加了互動(dòng)性內(nèi)涵，發(fā)展為及時(shí)互動(dòng)教學(xué)模式。目前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速，在各行各業(yè)中得到普及，高等教師完全可以在傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)基礎(chǔ)上，應(yīng)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)，調(diào)動(dòng)每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，從而達(dá)到教書育人的良好教學(xué)效果。

1.1 及時(shí)（即時(shí)）性

（1）發(fā)布預(yù)習(xí)作業(yè)及時(shí)。

教師在課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)面向每一位同學(xué)發(fā)布課前預(yù)習(xí)要求。教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和預(yù)習(xí)要求，通過(guò)微信、QQ等移動(dòng)互聯(lián)平臺(tái)將預(yù)習(xí)內(nèi)容同步到每一位同學(xué)的手機(jī)。預(yù)習(xí)內(nèi)容一般有幾個(gè)方面：①基礎(chǔ)內(nèi)容的回顧；②本次內(nèi)容基本概念；③授課內(nèi)容延伸。教師同時(shí)需要將與本次授課內(nèi)容相關(guān)的文字、影像資料或者學(xué)術(shù)論文等教學(xué)資源共享到本門課程的教學(xué)平臺(tái)。

（2）學(xué)生反饋及時(shí)。

學(xué)生在教師發(fā)布預(yù)習(xí)要求及內(nèi)容后，即時(shí)收到信息。學(xué)生可以在手機(jī)端看到老師布置的內(nèi)容，同時(shí)下載所有學(xué)習(xí)的資料，完成教師要求的預(yù)習(xí)題目，在老師要求的截至?xí)r間之前在自己的移動(dòng)端上傳自己的預(yù)習(xí)結(jié)果。

（3）教學(xué)內(nèi)容調(diào)整及時(shí)。

教師可以即時(shí)收到學(xué)生的反饋結(jié)果，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，可以即時(shí)輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行解決。對(duì)于普遍性存在問(wèn)題，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)及難點(diǎn)，在課堂上進(jìn)行解決。所以教師應(yīng)梳理學(xué)生預(yù)習(xí)的結(jié)果，根據(jù)反饋有針對(duì)性的調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)或者教學(xué)手段措施。

（4）課后答疑即時(shí)。

在傳統(tǒng)課堂，學(xué)生在課下做作業(yè)遇到問(wèn)題，需要在老師指定的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行答疑。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，隨時(shí)在移動(dòng)手機(jī)端向老師即時(shí)請(qǐng)教。教師也能夠及時(shí)獲得教學(xué)結(jié)果的反饋信息。對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行及時(shí)反思評(píng)價(jià)，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)思路及內(nèi)容。

1.2 互動(dòng)性

（1）課前師生互動(dòng)，教師明確教學(xué)任務(wù)。

教師在授課之前，通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具隨時(shí)隨地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)溝通，了解學(xué)生對(duì)新授課內(nèi)容的接受程度。 教師可以在互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上進(jìn)行課前學(xué)習(xí)內(nèi)容溝通，通過(guò)預(yù)置預(yù)習(xí)作業(yè)、問(wèn)題討論或者即時(shí)互動(dòng)討論等形式進(jìn)行。經(jīng)過(guò)各種形式的互動(dòng)之后，對(duì)新的授課重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行完善。

（2）課中師生互動(dòng)，學(xué)生全程參與。

學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是課堂教學(xué)的難點(diǎn)。教師根據(jù)在上課之前的互動(dòng)交流進(jìn)行整理，找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，在課堂教學(xué)中可以直接切入學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行課堂互動(dòng)教學(xué)。在互動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)提倡鼓勵(lì)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)言，提出自己的觀點(diǎn)，與老師和其他同學(xué)分享自己對(duì)知識(shí)的理解。在課堂中，同時(shí)可以借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)將學(xué)生手機(jī)端與多媒體課件進(jìn)行連接，對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)的課堂調(diào)查，進(jìn)行即時(shí)的課堂討論。

（3）課后師生互動(dòng)，拓展教學(xué)空間與時(shí)間。

課后設(shè)置移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)的“課下”版塊，用于溝通交流。在此模塊，教師能即時(shí)收集到學(xué)生遇到的困難，學(xué)生也能即時(shí)聯(lián)系在線的老師以及助教，解決難題。同時(shí)設(shè)置專題討論區(qū)，拓展課堂內(nèi)容教學(xué)，使學(xué)生對(duì)該領(lǐng)域的知識(shí)有深入接觸和感悟。

2 構(gòu)建移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代及時(shí)（即時(shí)）學(xué)習(xí)策略

2.1 構(gòu)建移動(dòng)端課程教學(xué)平臺(tái)

（1）簡(jiǎn)單易用。

優(yōu)秀的移動(dòng)互聯(lián)APP最重要的一點(diǎn)就是簡(jiǎn)單應(yīng)用方便。專業(yè)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)必須在APP上容易查看并學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助的炫酷設(shè)計(jì)不需要，需要的是簡(jiǎn)單實(shí)用的設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)方式設(shè)計(jì)上，著重注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的體現(xiàn)，但盡量簡(jiǎn)明扼要，簡(jiǎn)短精練，重點(diǎn)內(nèi)容突出。

（2）內(nèi)容實(shí)用。

人們對(duì)看微信朋友圈總是有極大的興趣，是因?yàn)槿藗兛偸怯X得朋友圈有實(shí)用的知識(shí)，有趣的新聞，也是人們刷朋友圈的原因。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP也應(yīng)從這個(gè)點(diǎn)出發(fā)，對(duì)于本門課課程學(xué)生必須掌握的知識(shí)和素養(yǎng)放在APP上，對(duì)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)幫助提高。比如設(shè)置歷年考試題、歷年易錯(cuò)易丟分知識(shí)點(diǎn)解析、本門課程在考研中的易考點(diǎn)和難點(diǎn)等欄目，都能吸引學(xué)生的主動(dòng)翻閱學(xué)習(xí)。

（3）互動(dòng)分享。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)難得可貴之處，不僅體現(xiàn)在能讓學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，更在于他為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)移動(dòng)式的學(xué)習(xí)群體空間。以往的科學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生間的交流討論與學(xué)習(xí)遠(yuǎn)比只能看的在線學(xué)習(xí)課件更有吸引力。學(xué)生之間可以互相關(guān)注加為好友，隨時(shí)與其他用戶、老師進(jìn)行內(nèi)容討論，與其同學(xué)分享交流學(xué)習(xí)工作中的難題、高層的指點(diǎn)這些都會(huì)讓學(xué)習(xí)變得更為有趣。

（4）激勵(lì)反饋。

每個(gè)人都喜歡電腦游戲，究其原因是其為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型、反饋即時(shí)、即時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，人機(jī)形成一個(gè)良好即時(shí)互動(dòng)關(guān)系。如果基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)平臺(tái)，能夠借鑒游戲的即時(shí)互動(dòng)反饋激勵(lì)的模式，勢(shì)必也能讓學(xué)習(xí)過(guò)程充滿活力與動(dòng)力。而現(xiàn)在隨著4G技術(shù)的廣泛應(yīng)用和智能手機(jī)的普及，完全能夠?qū)崿F(xiàn)這種功能的。

（5）實(shí)用性強(qiáng)。

可以設(shè)計(jì)即時(shí)小測(cè)功能，在每學(xué)完一定的知識(shí)單元后，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行評(píng)測(cè)，即時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行反饋?？梢栽O(shè)置積分獎(jiǎng)勵(lì)，而這個(gè)積分與期末成績(jī)掛鉤，拿到一定積分可以兌換一定的期末成績(jī)加分。

另外想讓移動(dòng)學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，需要選擇實(shí)用的平臺(tái)也是必需的。微信是目前全民最主流的移動(dòng)學(xué)習(xí)形式。因?yàn)槲⑿诺奶攸c(diǎn)是“便利，高效”的原生特性、采用即學(xué)即用的方式，學(xué)生無(wú)需下載安裝任何APP，不會(huì)因?yàn)槊块T課程都有自己的APP對(duì)學(xué)生手機(jī)的使用產(chǎn)生壓力。

2.2 借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)溝通工具建立新型及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)方式

（1）課外互動(dòng)。

進(jìn)入21世紀(jì)每一個(gè)考上大學(xué)的學(xué)生，第一件禮物就是一部移動(dòng)智能手機(jī)。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)4G時(shí)代，每一個(gè)人隨時(shí)隨地生活在網(wǎng)絡(luò)中，建立學(xué)科微信群、qq群能夠不限空間與時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流。

（2）資源共享、高效溝通。

在前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)前時(shí)代，教學(xué)資料的分享需要使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備拷貝給學(xué)生，一般都是教師在課堂上拷貝給課程課代表，然后由課代表拷貝給班級(jí)內(nèi)其他學(xué)生。這種方式效率低下，并且學(xué)生不能及時(shí)的獲取資料。如今，教師分享教學(xué)資料給學(xué)生，老師只需將資料上傳到班級(jí)內(nèi)共有的網(wǎng)盤空間或者班級(jí)內(nèi)的即時(shí)溝通的QQ群、微信群。學(xué)生在教師上傳成功后，立即就可以在線閱讀教師分享的資料。

在新型的移動(dòng)教學(xué)平臺(tái)上，教師和學(xué)生能夠?qū)τ谡n程內(nèi)容的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行自由的討論，在即時(shí)溝通工具上師生可以即時(shí)互動(dòng)交流，所有人都可以看到討論內(nèi)容，隨時(shí)加入討論的溝通中。在移動(dòng)互聯(lián)及時(shí)教學(xué)平臺(tái)，教師可以將通知公告直接發(fā)送到每一位同學(xué)的移動(dòng)互聯(lián)端口（智能手機(jī)端），保證每一位同學(xué)第一時(shí)間看到通知公告。

（3）課堂即時(shí)高效溝通。

新型的教學(xué)課件內(nèi)可以嵌入及時(shí)溝通工具，傳統(tǒng)的多媒體課件能夠與學(xué)生智能手機(jī)端口進(jìn)行無(wú)時(shí)間差的數(shù)據(jù)傳送。在大教室的公共課教學(xué)效果特別明顯，教師可以很輕松的實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的課堂內(nèi)容測(cè)試，瞬間獲得學(xué)生的答題結(jié)果，也可以進(jìn)行學(xué)生進(jìn)行課內(nèi)討論，教師在多媒體課件大屏幕直接接收學(xué)生的測(cè)驗(yàn)結(jié)果，彈屏學(xué)生的討論過(guò)程以及結(jié)果。

3 總結(jié)與分析

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，移動(dòng)手機(jī)端閱讀越來(lái)越成為人們重要的一種獲取信息知識(shí)的一種重要方式。傳統(tǒng)單一課堂傳授教學(xué)的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠滿足學(xué)生對(duì)于知識(shí)渴望與需求。教師應(yīng)采取技術(shù)手段，滿足學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的需要。這就需要教師打破固有的思維模式，采用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)工具補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足，提升自己的教學(xué)水平。及時(shí)（即時(shí)）互動(dòng)教學(xué)特點(diǎn)還包含以下三點(diǎn)：（1）對(duì)教師要求高，工作量大；（2）解決一刀切教學(xué)，實(shí)現(xiàn)差異化教學(xué)、分類教學(xué)；（3）改變傳統(tǒng)考前復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生真真正正學(xué)到東西。

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