內(nèi)容依托教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

薛麗敏

摘要：英語(yǔ)是我們學(xué)習(xí)各個(gè)階段都必須掌握的，中職階段的英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)與閱讀的能力，促進(jìn)學(xué)生快速的服務(wù)于社會(huì)。為達(dá)到這一培養(yǎng)目標(biāo)，中職教育引進(jìn)內(nèi)容依托教學(xué)模式，內(nèi)容依托教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)是在學(xué)習(xí)內(nèi)容的前提下進(jìn)行對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，注重對(duì)于學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，這種模式有利于學(xué)生快速的進(jìn)行口語(yǔ)學(xué)習(xí)，這十分貼合中職英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)。本文主要是探討內(nèi)容依托教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用以及分析出現(xiàn)的問(wèn)題并提出對(duì)應(yīng)策略。

關(guān)鍵詞：內(nèi)容依托教學(xué)模式；中職英語(yǔ)；教學(xué)

引言：

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷攀升對(duì)于人才的素質(zhì)要求越來(lái)越越高，掌握英語(yǔ)已經(jīng)慢慢成為我們交流學(xué)習(xí)的日常。中職教育培養(yǎng)著我國(guó)一線的技能型人才，對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也是十分必要和重要的。而根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，我國(guó)中職英語(yǔ)教育存在了諸多問(wèn)題，為盡快促進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)步我們逐漸采用內(nèi)容依托教學(xué)模式，使中職英語(yǔ)教學(xué)理念更加科學(xué)有效，提高英語(yǔ)的教學(xué)效果。

一、內(nèi)容依托教學(xué)模式的含義與內(nèi)容

（一）內(nèi)容依托教學(xué)模式的含義

內(nèi)容依托教學(xué)模式就是根據(jù)學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求與學(xué)習(xí)情況，將學(xué)科知識(shí)與語(yǔ)言進(jìn)行結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科內(nèi)容學(xué)習(xí)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)的雙豐收。這種教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，非常適合英語(yǔ)、漢語(yǔ)等語(yǔ)言類學(xué)科的學(xué)習(xí)。

（二）內(nèi)容依托教學(xué)模式的主要內(nèi)容

內(nèi)容依托教學(xué)模式的主要內(nèi)容主要有三個(gè)方面，主題式語(yǔ)言教學(xué)、保護(hù)式內(nèi)容教學(xué)、附加式語(yǔ)言教學(xué)。

1.主題式語(yǔ)言教學(xué)

主題式語(yǔ)言教學(xué)就是以教學(xué)內(nèi)容的主題為出發(fā)點(diǎn)根據(jù)主題來(lái)實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)。具體做法就是根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)來(lái)制定學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃，語(yǔ)言學(xué)習(xí)就是在這種計(jì)劃中實(shí)現(xiàn)。

需要注意以下幾點(diǎn)問(wèn)題，第一中職英語(yǔ)教材要選擇權(quán)威性、專業(yè)性高的教材，這樣保證學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)的準(zhǔn)確以及語(yǔ)言的標(biāo)準(zhǔn)；第二充分應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行英語(yǔ)輔助教學(xué)，通過(guò)音頻視頻，幫助學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的能力和促進(jìn)語(yǔ)感提升；第三根據(jù)每階段的學(xué)習(xí)主題讓學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作練習(xí)，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

2.保護(hù)式內(nèi)容教學(xué)

保護(hù)式內(nèi)容教學(xué)即尊重學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律上進(jìn)行靈活的語(yǔ)言教學(xué)，保證學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最大效果，這種模式是以學(xué)生個(gè)體為中心，有助于學(xué)生語(yǔ)言潛力的激發(fā)。

3.附加式語(yǔ)言教學(xué)

附加式語(yǔ)言教學(xué)是將學(xué)科內(nèi)容與語(yǔ)言學(xué)習(xí)進(jìn)行結(jié)合，教師在學(xué)科內(nèi)容上側(cè)重于對(duì)理論與概念的教學(xué)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)則根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生不僅掌握了學(xué)科內(nèi)容理論，還鍛煉了語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、內(nèi)容依托教學(xué)模式在中職英語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境，提供實(shí)際練習(xí)

內(nèi)容依托教學(xué)模式擅于營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境中切身接觸英語(yǔ)，幫助學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，學(xué)生在愉快中進(jìn)行了對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的效率得到大大提高。老師通過(guò)教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言交流與應(yīng)用，不僅強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生得到了實(shí)際的語(yǔ)言訓(xùn)練。

（二）重復(fù)練習(xí)，實(shí)現(xiàn)深入理解記憶

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，尤其是英語(yǔ)學(xué)習(xí)我們沒(méi)有足夠的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)習(xí)起來(lái)很有困難，這就離不開(kāi)重復(fù)的練習(xí)，反復(fù)記憶使用單詞才能更加流利的運(yùn)用。教師還要注意對(duì)學(xué)生提出各種問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思維西式化，理解單詞再具體語(yǔ)境中使用的含義，體驗(yàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力。這樣學(xué)生可以成為學(xué)習(xí)的主體，鞏固了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，積極的投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。隨之而來(lái)我們的教學(xué)效率和質(zhì)量也會(huì)提高，獲得雙贏。

（三）團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展

進(jìn)行團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的思考，及時(shí)表達(dá)自己對(duì)于問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解，十分有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)展。通過(guò)團(tuán)體討論，學(xué)生能夠看到別人的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了思考問(wèn)題的角度。在小組得出討論結(jié)果時(shí)，老師根據(jù)各小組總結(jié)情況提出質(zhì)疑點(diǎn)和表?yè)P(yáng)出，讓學(xué)生在得到肯定中不斷改進(jìn)，取得更大進(jìn)步。

三、內(nèi)容依托教學(xué)模式應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)中工作的問(wèn)題和解決策略

在中職英語(yǔ)教學(xué)中內(nèi)容依托教學(xué)模式促進(jìn)了教學(xué)效率和質(zhì)量，但仍舊存在一些問(wèn)題，主要是由于缺乏此類教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一些教學(xué)工作開(kāi)展不到位，問(wèn)題主要集中在教師綜合素質(zhì)、教材選擇和教學(xué)評(píng)估等方面。根據(jù)在中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出以下解決策略：

（一）提高教師綜合素質(zhì)

教師的綜合素質(zhì)主要包括教師的思想道德素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)和個(gè)性心理素質(zhì)，教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的影響。為更好地實(shí)現(xiàn)內(nèi)容依托模式的開(kāi)展，需要進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì)。第一加強(qiáng)對(duì)教師思想教育，提高教師責(zé)任感和堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，只有擁有良好師德和正確價(jià)值觀的教師才能夠?qū)崿F(xiàn)自身價(jià)值的最大化，才能正確引導(dǎo)學(xué)生的價(jià)值觀，培養(yǎng)品德健全的青少年；第二提高教師專業(yè)能力，教師的專業(yè)能力直接關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量，英語(yǔ)教學(xué)具有很強(qiáng)的專業(yè)性，應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)考核，定期組織教師學(xué)習(xí)，確保教師英語(yǔ)教學(xué)的專業(yè)性；第三英語(yǔ)教師要利用自身魅力，加強(qiáng)與學(xué)生的英語(yǔ)交流，切近學(xué)生，使得學(xué)生時(shí)刻保持對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連貫性。另外，教師還要加強(qiáng)其他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，確保英語(yǔ)教學(xué)具備新鮮度和話題，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。

（二）慎重選擇教學(xué)教材

中職學(xué)校教材的選用要兼顧專業(yè)性和實(shí)用性，現(xiàn)今我們的英語(yǔ)教材多以單詞、短語(yǔ)以及句式的學(xué)習(xí)，與中職英語(yǔ)教學(xué)不太適用。因此在中職英語(yǔ)教學(xué)教材的選擇上要更為慎重，多加參考，根據(jù)需要對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充與修改，使其更加貼合中職英語(yǔ)教育。

（四）進(jìn)一步完善教學(xué)評(píng)估

完善的教學(xué)評(píng)估可以保障教學(xué)的順利進(jìn)行，內(nèi)容依托教學(xué)模式要更加全面科學(xué)，傳統(tǒng)的評(píng)估模式，都以成績(jī)進(jìn)行評(píng)定是十分片面的，建立多層次、多角度的評(píng)估，把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)加入到評(píng)估考量?jī)?nèi)，這樣能夠及時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解決，側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行薄弱處教學(xué)。

四、結(jié)語(yǔ)

內(nèi)容依托教學(xué)模式對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助，適應(yīng)中職教學(xué)培養(yǎng)的特點(diǎn)，使其更加得到各界教育人士的關(guān)注與運(yùn)用。因此，我們要繼續(xù)推進(jìn)內(nèi)容依托教學(xué)模式的研究與改進(jìn)，使其更好服務(wù)于中職教育。

參考文獻(xiàn)：

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