幼兒園開展文明禮儀養(yǎng)成教育的方法和途徑

劉芳玲

摘 要：幼兒期是良好習慣養(yǎng)成的重要時期，對幼兒進行文明禮儀養(yǎng)成教育是非常必要的。文明禮儀教育是幼兒園思想品德教育的重要內(nèi)容，也是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng)幼兒良好習慣的重要途徑。本文針對幼兒園文明禮儀教育方法與途徑進行探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；文明禮儀；養(yǎng)成教育；途徑方法

禮儀是人們在社會交往過程中約定俗成的、共同遵守的行為規(guī)范和交往程序。幼兒文明禮儀是幼兒在幼兒園、家庭及社會生活中所必須遵守的一些簡單的行為規(guī)范。對幼兒進行禮儀養(yǎng)成教育關(guān)乎幼兒的品質(zhì)形成，對幼兒的成長與發(fā)展至關(guān)重要，有著深遠的影響。

一、積極創(chuàng)設(shè)與文明禮儀教育相適應(yīng)的教育環(huán)境

《幼兒園教育指導綱要》（試行）中指出“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效的促進幼兒的發(fā)展。”幼兒園要重視環(huán)境因素教育過程中對孩子的影響。幼兒園要重視墻飾的教育作用。為促進幼兒文明禮儀的養(yǎng)成，幼兒園在墻壁上手繪或張貼具有教育意義的圖畫故事，在走廊標注“請靠右行”、“不在走廊嬉笑打鬧”的標語等方式都能夠在一定程度上幫助幼兒形成良好的行為習慣，促進文明禮儀習慣的養(yǎng)成。

隨著禮儀教學的不斷深入，班級的環(huán)境也會在更新和豐富。如在洗手間內(nèi)創(chuàng)設(shè)排對上廁所和排隊洗手的圖片。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為幼兒活動的支持者、引導者和合作者。在班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和布置中，從幼兒的認知發(fā)展和年齡特征出發(fā)，讓主題教學的價值在幼兒與環(huán)境的互動中得到真正的體現(xiàn)。具體做法是：讓每塊墻面盡量發(fā)揮作用，挖掘主題教學過程中的內(nèi)容，將幼兒在學習過程中的成果、思考、想法和問題，及時地展現(xiàn)在主題墻中，這樣也便于幼兒之間相互學習、同時能讓幼兒來參與。教師要將新的教育理念引入到環(huán)境當中去。這樣，幼兒會在與環(huán)境互動的“平臺”中，受到潛移默化的啟迪和教育。

二、在經(jīng)典誦讀活動中“滲透”文明禮儀

幼兒的心靈是純凈的，是文明禮儀培養(yǎng)的最佳時期。在幼兒還不具備對經(jīng)典古詩詞充分理解的時候，把經(jīng)典禮儀內(nèi)容滲透給他們，能讓經(jīng)典內(nèi)容成為幼兒一生的禮儀規(guī)范。在常規(guī)的教學活動結(jié)束后，教師都會教幼兒一些朗朗上口的古詩、童謠、經(jīng)典兒歌等，如《弟子規(guī)》是依據(jù)孔子的教誨編成的，每天讓他們學上一兩句內(nèi)容，讓他們理解并落實到實際生活中。同時，在每周的升旗儀式中，都會組織全體幼兒一起學習經(jīng)典文學，讓每個幼兒都積極參與其中，時間一長就見到了效果。幼兒們在經(jīng)典古詩詞中漸漸地懂得了一些基本的文明禮儀，并在實際生活中加以實施，這樣不僅讓他們學到了做人的道理，同時影響著家長們的行為，起到了一舉兩得的作用。通過經(jīng)典誦讀，學生變得有禮貌，懂得尊敬人了。只要教師時刻把弘揚中華美德文化的禮儀教育放在心上，再結(jié)合經(jīng)典誦讀活動，持之以恒，禮儀教育就會取得很大和成效。

三、利用節(jié)日主題活動“滲透”文明禮儀教育

節(jié)日主題活動中培養(yǎng)孩子的文明禮儀行為。節(jié)日是一種特殊的文化，它融入自然社會環(huán)境中，教育者可充分利用各個節(jié)日活動開展適合幼兒參加的社會實踐活動和游戲，對幼兒進行禮儀教育的滲透，將會收到事半功倍的效果。我們要在節(jié)日中帶領(lǐng)孩子走進社會，感受節(jié)日的氛圍，讓孩子在實踐中感受節(jié)日的文化，通過讓幼兒走進社會節(jié)日的活動中，培養(yǎng)孩子愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛勞動、愛親人的健康情感，并鼓勵幼兒用多種方式表達自己的情感。如在慶祝國際“三八”婦女節(jié)中，老師在幼兒課堂中實現(xiàn)對幼兒進行節(jié)日愛媽媽的教育，并教會孩子簡單的手工制作，從教育的手段看，我們從禮貌（招呼）、分享（禮物）、獨立性（完成手工）、行為習慣（整理物品）大膽表演等不同層面對孩子進行培養(yǎng)，是每個孩子在社區(qū)家庭這個空間中，自然地展現(xiàn)個性，學會用語言交往的技能，陶冶良好的情操。“五一”是勞動者的節(jié)日，是培養(yǎng)孩子從小愛勞動的良好契機，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞它S豆、綠豆等，和小手一起勞動，讓孩子用自己的小手體驗勞動所帶來的快樂，激發(fā)了孩子愛勞動的強烈意識。文明禮儀教育需要一個良好的氛圍，在學生的各種活動之中滲透禮儀教育，學生的文明禮儀一定會有提高。

四、開展專門的文明禮儀主題教育活動

幼兒園可以定期設(shè)定文明禮儀周，提前制定教學計劃，在不同時間段分別對幼兒開展生活禮儀、學習禮儀、公共場所禮儀和交往禮儀主題教育。在教育活動中，與幼兒進行更多交流接觸，使孩子在活動中領(lǐng)悟文明禮儀的重要性。同時也可以開展文明禮儀演講比賽等類型的活動，在鍛煉幼兒口才能力和展示幼兒表現(xiàn)力的同時使孩子更深層的了解中華文明起源，明白其價值意義。幼兒園每周都要安排一個班的小朋友輪流當禮貌小天使，當禮貌小天使的幼兒會笑著和老師、家長、小朋友們問好。有的班級還在班里開展“禮貌小天使”的選拔，讓學生漸漸地明白有禮貌的幼兒才能勝任，慢慢也都會問好了，禮儀意識有了明顯提高。因此，教師要讓學生從自己做起，從微笑問早中感受文明禮儀的魅力。同時，要求值班教師、保健醫(yī)生和班級教師都用熱情的微笑迎接所有小朋友的到來，以身作則，感染家長，影響幼兒，在無形中傳遞文明禮儀，使他們逐步形成良好的文明行為習慣。

與此同時，幼兒園還應(yīng)及時與家長溝通共同推動幼兒文明禮儀養(yǎng)成。幼兒園可以通過向家長發(fā)放“家長文明行為規(guī)范”的方式提醒家長在說話或做事時注意自己的言行舉止，隨時使用禮貌用語，同時帶動親朋好友為孩子樹立榜樣，對孩子進行長期的禮儀教育，對孩子起到潛移默化的積極影響。

幼兒的禮儀教育問題已經(jīng)慢慢地進入了公眾的視線，成為人們關(guān)注的焦點。播下一顆好種子，就能長出一顆好芽；播下一種好習慣，將會收獲一個成功的明天。幼兒的文明禮儀教育應(yīng)貫穿于整個教育的始終，堅持不懈地引導，啟迪幼兒心靈，為孩子未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。