趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

崔助隊(duì)

摘要：化學(xué)這門學(xué)科在學(xué)生的初高中教學(xué)中占據(jù)了比較重要的比例，它是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，教師在課堂中不僅僅要教給學(xué)生課本中的理論知識(shí)，更主要的是能夠培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)就應(yīng)運(yùn)而生，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解課堂理論內(nèi)容，本文主要講述趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用以及重要性。

關(guān)鍵詞：趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)實(shí)踐

一、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中的重要性

化學(xué)是一門實(shí)踐與理論相結(jié)合的學(xué)科，需要學(xué)生有很強(qiáng)的動(dòng)手能力，尤其是在現(xiàn)今素質(zhì)教育改革的大背景下，學(xué)生不應(yīng)當(dāng)只是為了應(yīng)試教育而學(xué)習(xí)，教師也不應(yīng)當(dāng)為了考試成績(jī)而灌輸性教學(xué)，同時(shí)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)學(xué)科中也占據(jù)了十分重要的地位，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生通過實(shí)踐了解理論知識(shí)，而趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)是普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)的升級(jí)版，能夠有效地幫助學(xué)生提升課堂注意力以及對(duì)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生理解化學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

二、當(dāng)前我國(guó)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）教師教學(xué)方式存在一定問題

因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是一門需要操作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪M(jìn)行操作的學(xué)科，這就導(dǎo)致教師在教學(xué)的時(shí)候氣氛比較沉悶和嚴(yán)肅，學(xué)生在這樣的環(huán)境當(dāng)中必定會(huì)感覺教學(xué)內(nèi)容也是無聊的、枯燥的，學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣得不到有效提升，化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程也不可能達(dá)到教師想要的效果。

（二）學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)比較少

受到應(yīng)試教育和學(xué)校硬件設(shè)施的限制，教師在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中占據(jù)的地位比較大，學(xué)生無法真正做課堂的主人，對(duì)課堂的融入度和參與感也不高，很多情況下都是好多學(xué)生組成一個(gè)小組來完成實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課程因?yàn)闀r(shí)間的問題，不能夠保證每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，更不能保證每一位學(xué)生都能夠摸得到實(shí)驗(yàn)器材，這就導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)帶來的效果會(huì)大打折扣。

（三）趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)沒有得到很好的發(fā)展

由于受到應(yīng)試教育的影響，許多學(xué)校和教師對(duì)于趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的接受度不高，這就導(dǎo)致了趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的普及程度較低。

三、趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）將實(shí)驗(yàn)與生活情境相結(jié)合

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)比普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)最大的優(yōu)點(diǎn)就在于它能夠?qū)⒒瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在身邊的各種小物品上，能夠有效地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)的魅力和實(shí)用價(jià)值，將生活實(shí)際和趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，當(dāng)他們?cè)谌粘Ｉ钪锌吹接腥さ幕瘜W(xué)反應(yīng)時(shí)也能夠起到一個(gè)復(fù)習(xí)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的效果。將生活實(shí)際與趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，還能夠幫助教師進(jìn)行有趣的課堂導(dǎo)入，幫助教師吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂注意力。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第二單元《我們周圍的空氣》時(shí)，可以先給學(xué)生提出一些生活中的問題，比如“都知道人需要呼吸才能夠生活，那么我們呼出的是什么氣體？吸入的是什么氣體？”“小狗小貓也是和人一樣嘛？”那么這樣做課堂導(dǎo)入有利于吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生能夠提高對(duì)于這堂課的課程內(nèi)容的注意力。

（二）采用信息技術(shù)進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

我們都知道，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的課堂的時(shí)間本身就比較有限，而但凡是化學(xué)實(shí)驗(yàn)都需要學(xué)生注重每一個(gè)步驟的實(shí)施，每一個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟的失誤都容易導(dǎo)致最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失敗，教師在教學(xué)時(shí)一步步做出實(shí)驗(yàn)步驟的整理時(shí)，學(xué)生容易疏漏一個(gè)或者兩個(gè)步驟，就會(huì)導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)的失敗，所以這時(shí)候信息技術(shù)就能夠派得上用場(chǎng)了，教師可以在課前就將趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)的步驟錄制成視頻，讓學(xué)生在課前或者上課中仔細(xì)觀看，因?yàn)橐曨l的特性是能夠反復(fù)播放的，學(xué)生在觀看時(shí)有什么不懂的或者疏漏的地方，就可以通過反復(fù)觀看視頻的方式幫助自身完善知識(shí)點(diǎn)的整理。

例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)人教版九年級(jí)上冊(cè)《燃燒及其利用》時(shí)，教師就可以提前錄制好大約8-10分鐘的實(shí)驗(yàn)小視頻，那么在課堂中就可以讓學(xué)生通過自己的移動(dòng)終端進(jìn)行觀看，同時(shí)，教師要注意維護(hù)好課堂的秩序，注意學(xué)生使用APP的姿勢(shì)，幫助學(xué)生將信息技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揮出來。

（三）采用靈活多變的實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行教學(xué)

趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)要求教師能夠幫助學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，那么在這個(gè)基礎(chǔ)上教師應(yīng)當(dāng)采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓他們理解一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠采取多種實(shí)驗(yàn)方式，不將學(xué)生的思維局限在一個(gè)點(diǎn)上。

比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)《酸和堿》的時(shí)候，就可以運(yùn)用問題串的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列關(guān)于酸和堿的提問，最終讓他們制定自己心中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，幫助學(xué)生發(fā)散思維，讓學(xué)生能夠通過自身對(duì)于酸和堿的理解進(jìn)行趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

四、結(jié)語

綜上所述，趣味化學(xué)實(shí)驗(yàn)在整個(gè)化學(xué)中占據(jù)的部分是十分重要的，它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生參與和融入到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，有助于提高學(xué)生的課堂注意力和動(dòng)手動(dòng)腦能力，教師在教學(xué)當(dāng)中需要注意讓每一位學(xué)生都參與到動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，從而提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)和綜合素質(zhì)。

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