如何提高高校思想政治理論課教學(xué)的實效性

鄭德平

摘 要：在高校思想政治理論課教學(xué)中，實效性是其生命線，它承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教學(xué)的首要任務(wù)，同時也是實現(xiàn)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。在教學(xué)實踐中，必須確立以人為本的教育教學(xué)理念，對實效性問題全面地理解和把握；必須在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計、教學(xué)方法的探索及運用等方面下功夫，從而增強教學(xué)實效性。本文分析了高校思想政治理論課面臨的新形勢及高校思想政治理論課教學(xué)的重要性，并提出提高思想政治理論課教學(xué)實效性的具體對策，為今后的研究提供有利依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高校；思想政治理論課；教學(xué)；實效性

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009 — 2234（2018）09 — 0058 — 03

一、引言

在經(jīng)濟全球化的新形勢下，社會企業(yè)對人才的綜合素質(zhì)要求不斷提升，尤其要求大學(xué)生要有良好的思想政治素養(yǎng)。但是，當(dāng)前我國高校思想政治理論課教學(xué)普遍存在著“生多師少”和輕視課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，加之教學(xué)資源緊張等因素的影響，就會為了完成教學(xué)任務(wù)而采用合班講大課的授課方式，甚至有人肆意貶低課堂教學(xué)作用。由于這些因素的存在，就會給思想政治理論課教學(xué)的實效性帶來不利影響。尤其是合班上大課，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一講到底的授課模式，其教學(xué)效果就必然會大打折扣。由此可見，高校思想政治教育的實際情況，并不能滿足新形勢下社會對思想政治理論課教學(xué)的要求，從而會使學(xué)生的思想政治素養(yǎng)也無法滿足社會的需要，影響學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，對提高新形勢下大學(xué)思想政治理論課實效性的研究就顯得尤為重要，這是每一位在思想政治理論課教學(xué)一線的教師們都面臨和思考著的一個現(xiàn)實問題。

二、高校思想政治理論課面臨的新形勢

1.社會發(fā)展的新形勢

經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，促使我國經(jīng)濟發(fā)展也明顯受到世界經(jīng)濟的影響，由此我國不斷流入越來越多的價值觀念和意識形態(tài)，影響到整個社會的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟的不斷深入，在其發(fā)展過程中也在不斷推進(jìn)政治體制的改革。所以，各種政治信息就通過日益強大的媒體不斷傳播，不斷沖擊著社會大眾的心理，在一定程度上也對大學(xué)生的思想觀念造成影響。基于這一情況，高校思想政治理論課教育就要根據(jù)時代發(fā)展的實際情況對教學(xué)方式進(jìn)行改革，思想政治教學(xué)活動的開展應(yīng)以學(xué)生的思想觀念來引導(dǎo)。由此可見，思想政治理論課是課程的基礎(chǔ)，將面臨更加嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

2.教師隊伍不斷更新的新形勢

現(xiàn)代教育的發(fā)展變化過程中，高校思想政治教育中有越來越多的年輕教師。這些年輕教師普遍都有自己獨立的思想政治觀念，并且很可能與思想政治課程中的觀念存在差異。在開展教學(xué)活動時，與課本思想觀念存在差異的教師很容易將自己的一些觀點灌輸給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生無法了解思想政治課的內(nèi)容，還有的教師思想政治課程的觀點完全相反，這樣就會使學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課程時表現(xiàn)出明顯的反感，阻礙大學(xué)思想政治課程教學(xué)。〔1〕

3.學(xué)生思想不斷變化的新形勢

自由民主是現(xiàn)代社會所追求的，每個人都有自主學(xué)習(xí)和接受新鮮事物的權(quán)利，并且各種觀念的多元化發(fā)展都是被社會所尊重的，所以在發(fā)展過程中大學(xué)生就會接觸到各種新的思想和觀念。另外，快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)也給大學(xué)生提供了更多了解新鮮事物和各種不同思想觀念的機會，當(dāng)學(xué)生接觸越來越多的不同觀念，就會出現(xiàn)很多觀念是與思想政治課程相悖的，影響學(xué)生對思想政治理論課內(nèi)容權(quán)威性的認(rèn)知?；谶@一形勢，高校思想政治理論課就會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，并且課程傳播的政治思想也很難被學(xué)生認(rèn)可。

三、高校思想政治理論課教學(xué)的重要性

1.是“以學(xué)生為本”教育理念得以實現(xiàn)的體現(xiàn)及手段

“以學(xué)生為本”就是以學(xué)生為中心，將學(xué)生的全面發(fā)展定為教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)個體與社會的共同進(jìn)步。通過理論課教學(xué)能夠提高學(xué)生的分析能力、溝通能力以及表達(dá)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性。理論課教學(xué)能幫助學(xué)生運用馬克思主義的世界觀和方法論去分析和解決生活、學(xué)習(xí)與工作中的現(xiàn)實問題，讓他們能夠?qū)崿F(xiàn)自我發(fā)展和自我探索，進(jìn)而實現(xiàn)自我教育的奮斗目標(biāo)，這也真正體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)對于以學(xué)生發(fā)展為核心的教育理念?！?〕

此外，思想政治理論課教學(xué)的優(yōu)勢就是擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，克服了以往課堂強制性、封閉性以及單向性的缺點，重視師生間的有機互動和交流。久而久之，就能提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.是提高教師科研能力及教學(xué)能力的有效途徑

通過思想政治理論課教學(xué)能使教師自身的教學(xué)指導(dǎo)能力與科研能力得到不斷提高；促使教師更加全面、深入地接觸和了解社會，拓寬了教師的視野，以便他們能夠?qū)ふ腋哂袃r值的科研和教研課題，進(jìn)一步增強廣大高校教師的科研意識，全面提高他們的科研能力。目前，我們的許多思想政治課教師只做到了“教書”，卻忽視了“育人”。而在理論課教學(xué)過程中，教師不僅能夠在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，還能夠根據(jù)學(xué)生的反饋不斷地完善自身的教育教學(xué)，繼而明確教學(xué)的方向，加快創(chuàng)新步伐，并最終切實地提高思想政治理論課教學(xué)的實效性。

四、提高思想政治理論課教學(xué)實效性的對策

1.及時轉(zhuǎn)變思想政治理論課的教學(xué)模式

大學(xué)思想政治教學(xué)的主要目的是為社會主義的建設(shè)及學(xué)生的個人發(fā)展服務(wù)，通過讓學(xué)生更好地了解社會主義經(jīng)濟政治與世界經(jīng)濟政治的發(fā)展格局，掌握社會主義發(fā)展的基本特點，從而讓其在進(jìn)入社會后能夠更好地為社會主義發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此讓學(xué)生熟練掌握相關(guān)思想政治觀念的同時還要對其實踐能力進(jìn)行強化。而根據(jù)大學(xué)思想政治理論課教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生能夠熟練背誦相關(guān)理論知識，但在實踐的過程中經(jīng)常無從下手。這主要是因為思想政治理論教育以智育為主，強調(diào)學(xué)生的成績，但忽視了對學(xué)生的德育。在這樣的情況下，大學(xué)思想政治理論課的實效性就無從談起。因此，在開展大學(xué)思想政治理論課程教學(xué)的過程中，要讓其實效性得到提升，就必須要先轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，將德育作為教學(xué)的主要目的，之后再考慮對學(xué)生的智育。另外，校領(lǐng)導(dǎo)、教師以及學(xué)生都要加強思想認(rèn)識，及時的轉(zhuǎn)變觀念，努力克服理論與實踐脫節(jié)的弊端，從而使理論教學(xué)與實踐教學(xué)實現(xiàn)有機結(jié)合，提高高校思想政治理論課實踐教學(xué)的實效性。這不僅能強化思想政治理論課的實際要求，也是理論課實效性得以提高的有力措施。在進(jìn)行理論知識講解時要詳細(xì)為學(xué)生講解有關(guān)的歷史知識，讓其能夠結(jié)合歷史事件深刻感受理論知識，提升教學(xué)的實效性?？傊挥杏^念能夠切實的轉(zhuǎn)變，達(dá)到思想政治理論課的理論與實踐教育目的的統(tǒng)一，那么思想政治理論課教學(xué)與實踐教學(xué)的最終目標(biāo)才能最終實現(xiàn)?！?〕

2.增強教師的服務(wù)意識，了解學(xué)生需求

改進(jìn)高校思想政治理論課教學(xué)時效性，教師是關(guān)鍵因素。教師要能將自己定位于服務(wù)者的身份，從高高在上的講臺走下來，與學(xué)生多相處，教師必須要知道什么知識才是學(xué)生所需要的，學(xué)生從內(nèi)心深處想要學(xué)習(xí)的知識又是什么樣的，而不是硬性給學(xué)生從上到下的灌輸。從當(dāng)前的教學(xué)工作來看，那些被評為優(yōu)秀教師的老師都是想學(xué)生所想，與學(xué)生共同討論，讓學(xué)生對知識感興趣，愿意接受它，而不是按照自己的思維模式將知識灌輸給學(xué)生。從學(xué)生的需要入手，想學(xué)生所想來開展教育工作，這就是“教師服務(wù)意識”。傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為主體，教師是最具權(quán)威性的，學(xué)生則是被迫接受教師所灌輸?shù)闹R，在此形勢下就會導(dǎo)致教師和學(xué)生出現(xiàn)不和諧的狀態(tài)，上課時教師講授的知識，學(xué)生是很不情愿的接受。所以，這種教學(xué)方式就有待于改進(jìn)。

3.營造良好的對話氛圍，積極推動實效性教學(xué)

（1）和諧對話，關(guān)愛學(xué)生

在思想政治理論課教學(xué)中，教師要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，選擇一些有典型作用的材料，進(jìn)行有效的改革和創(chuàng)新。只有培養(yǎng)、激發(fā)出學(xué)生的求知欲和好奇心，學(xué)生才會自動地學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)理由。同時，教學(xué)過程中的師生對話也是不可忽視的，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種民主、平等、寬松與和諧的氛圍，從而使學(xué)生能在融洽的氛圍中感到安全，進(jìn)而與與同學(xué)、老師、文本進(jìn)行對話。教師還要入情入理地回答他們在立志、交友、戀愛、就業(yè)、成才、做人等方面所面對的理由及困惑，開展有針對性地思想政治教育，在一定程度上使思想政治理論課的親和力得到增強?！?〕

（2）運用實踐教學(xué)法，提高教學(xué)實效性

思想政治理論課教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)就是思想政治理論課實踐教學(xué)，也是當(dāng)前高校思想政治理論課改革的方向。搞好思想政治理論課實踐教學(xué)，可以增強思想政治理論課的吸引力和說服力。大學(xué)生走向社會，開展社會調(diào)研和社會服務(wù)，了解國情民情，拓展視野，可以說是一本理論與實踐相結(jié)合的活教材。對于每位在校大學(xué)生來說，社會實踐有助于加深他們對本專業(yè)的了解、確認(rèn)適合的職業(yè)，為向職場過渡做準(zhǔn)備，也增強就業(yè)競爭優(yōu)勢等。因此，要建立和完善實踐教學(xué)保障機制，探索實踐育人的長效機制。圍繞教學(xué)目標(biāo)，制定大綱，規(guī)定學(xué)時，提供必要經(jīng)費，把實踐教學(xué)與社會調(diào)查、志愿服務(wù)、公益活動、專業(yè)課實習(xí)等結(jié)合起來，引導(dǎo)大學(xué)生走出校門，到基層去，到社會中去。把思想政治教育融入到相對獨立的專業(yè)實踐過程之中，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)教育的有機結(jié)合。

4.堅持雙主體的教學(xué)原則

現(xiàn)代教育強調(diào)學(xué)生的主體地位，只有體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，才能有效提升教學(xué)效率。由此可見，在開展教學(xué)活動的過程中，大學(xué)思想政治課程教師不僅要注重自身的主體地位，還要更加注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能充分參與到教學(xué)活動中來，以此來提升思想政治理論課教學(xué)的實效性。作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，教師不僅主導(dǎo)設(shè)計教學(xué)活動與推進(jìn)教學(xué)進(jìn)程，還要充分的尊重學(xué)生的思想觀念。為此，教師就要注意在給學(xué)生灌輸思想政治觀念的過程中也應(yīng)給學(xué)生足夠的觀念闡述空間，這就有利于學(xué)生對社會的發(fā)展趨勢有一個正確的認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就能形成與社會主義經(jīng)濟建設(shè)相符的思想觀念。當(dāng)學(xué)生的觀點與課程觀念不同時，思想政治理論課教師必須要耐心給其引導(dǎo)，通過和學(xué)生共同分析、探討，讓其認(rèn)識到正確的觀念。

5.創(chuàng)設(shè)理由情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情感色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，引起學(xué)生情感態(tài)度體驗，幫助學(xué)生獲取知識，掌握技能。思想政治理論課的內(nèi)容比較抽象、理論性較強，如何在教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的積極性、主動性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣是其中非常關(guān)鍵的因素。引入情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，讓學(xué)生身臨其境、置身其中，主動參與，一定能收到良好的教學(xué)效果。切入點定為社會熱點理由或?qū)W生自身的理由，在課堂上組織學(xué)生討論，能對學(xué)生情況和思想發(fā)展動態(tài)準(zhǔn)確地把握，及時發(fā)現(xiàn)各種理由并加以解決。這種討論可以預(yù)先準(zhǔn)備，也可在課堂上即興進(jìn)行。如：對體育系新生適應(yīng)能力、人際交往方面的理由，開展人際交往方面的討論；可以就當(dāng)前社會目前狀況和一些典型社會現(xiàn)象，組織諸如運動員個人榮譽與國家的利益、愛國主義與民族精神、校園網(wǎng)絡(luò)倫理道德等方面的專題討論，使學(xué)生在討論中獲得行為的啟迪。有效的討論能使學(xué)生互相啟發(fā)，深化認(rèn)識課堂討論最終應(yīng)由教師予以歸納、小結(jié)，也可由學(xué)生自己進(jìn)行評判、小結(jié)。學(xué)生在教師精心安排的情境下可以迅速進(jìn)入角色，從而激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂更精彩?！?〕

6.加大對實踐教學(xué)的資金投入力度

為了使高校思想政治理論課能有序的開展實踐教學(xué)，就要求高校應(yīng)在實踐教學(xué)方面加大資金的投入，撥出?？钣糜谒枷胝卫碚撜n的實踐教學(xué)活動的組織開展上。此外，思想政治理論課教學(xué)部門還要與高校學(xué)生處、團委以及各院系積極的溝通，在高校經(jīng)費申請的同時，也要聯(lián)合廣泛的社會力量爭取到更多的資金支持，募集更多的經(jīng)費用于實踐教學(xué)，為順利開展教學(xué)活動提供基本的物質(zhì)保障。思想政治理論課實踐教學(xué)直接關(guān)系到學(xué)生的成長與成才，更與高校提高思想政治理論教學(xué)質(zhì)量有密切關(guān)系。從長遠(yuǎn)發(fā)展來看，還將關(guān)系到我國有效落實素質(zhì)教育以及最終能否實現(xiàn)人才興國戰(zhàn)略計劃。

綜上所述，在新時期新形勢下，高校思想政治理論課教學(xué)的重要性日益凸顯，該課程不僅在傳遞文化，也是在塑造人格。因此，作為高校的思想政治教育工作者，我們更應(yīng)該積極探討有效提高高校思想政治理論課教學(xué)實效性的途徑，進(jìn)一步發(fā)揮出實踐教學(xué)的強大功能，為社會培養(yǎng)出更多具有過硬思想素質(zhì)的優(yōu)秀人才。由此可見，高校思想政治理論課教學(xué)實效性的重要性。

〔參 考 文 獻(xiàn)〕

〔1〕劉曉艷.對新形勢下高校思想政治理論課教學(xué)實效性的研究〔J〕.思想理論教育導(dǎo)刊，2014，（09）.

〔2〕葉春梅.增強高校思想政治理論課實效性的研究.〔D〕.吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士畢業(yè)論文，2013.

〔3〕王東.提高高校思想政治理論課教學(xué)實踐的重要性研究〔J〕.長春教育學(xué)院學(xué)報，2015，（09）.

〔4〕李威.思想政治理論課教學(xué)實踐性研究綜述〔J〕.鞍山師范學(xué)院學(xué)報，2015，（04）.

〔5〕張艷.提高高校思想政治理論課教學(xué)的探究〔J〕.山西青年，2017，（13）.

〔責(zé)任編輯：侯慶?！?/p>