初中英語教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)對策途徑

【摘要】英語不僅僅是一門語言學(xué)科，也是一門人文學(xué)科，培養(yǎng)中學(xué)生的人文素質(zhì)對初中英語教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。在英語教學(xué)中落實人文教育，將學(xué)生培養(yǎng)成為有健全人格的全面發(fā)展的人才。本文對初中英語教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和具體培養(yǎng)策略進行了深入探討，希望為初中英語教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語；人文素質(zhì)；教學(xué)對策

【作者簡介】楊彬彬，廈門市第二外國語學(xué)校。

在當(dāng)今社會，人文素質(zhì)是每個學(xué)生都應(yīng)該具備的，初中英語在培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)方面有著其獨特的作用，通過英語教學(xué)活動開拓學(xué)生視野，強化愛國主義精神，形成科學(xué)的價值觀、世界觀和人生觀。所以，英語教學(xué)的工作人員，應(yīng)該深度挖掘有效的英語教學(xué)策略，以此培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

一、初中英語教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

人文素質(zhì)指的是以能力、知識、觀念、情感等不同因素相結(jié)合而綜合體現(xiàn)出的一個人的內(nèi)在品質(zhì)，具體表現(xiàn)在一個人的氣質(zhì)、人格修養(yǎng)等方面。在英語教學(xué)過程中，以尊重學(xué)生的個體價值觀為基礎(chǔ)，逐步將人文素質(zhì)滲透到教學(xué)之中，以培養(yǎng)學(xué)生追求自我價值的實現(xiàn)和追求人格魅力的完善，讓學(xué)生的潛能和個性得到不斷地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生成為綜合發(fā)展的全面型人才，不斷的發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好品格。

1.有助于提升學(xué)生的審美能力。初中英語有著豐富的人文資源，教師將這些資源展示給學(xué)生，學(xué)生通過欣賞和學(xué)習(xí)，體會其中所蘊含的美，教師在旁進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，提高學(xué)生的審美能力。

2.有助于促進學(xué)生的健康成長。提高初中英語的教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生們自身的人文素質(zhì)，幫助他們樹立正確的觀念，促進學(xué)生的全面發(fā)展，保證學(xué)生的健康成長，增強學(xué)生的生命意識。

3.有助于推動初中英語教學(xué)。教學(xué)必須采取有利于組織課堂教學(xué)的措施，通過更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，提高初中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量，保證英語課堂教學(xué)的有序進行。

二、初中英語教學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的策略

因為培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)具有非常重要的作用，所以初中英語應(yīng)該重視教學(xué)實踐，采取相應(yīng)的措施更好地培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，本文對此提出了一些建議，希望能夠引起教學(xué)工作者的重視，并給初中英語教學(xué)的實際工作提供借鑒和參考：

1.構(gòu)建良好課堂氣氛，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。教師想要構(gòu)建良好的課堂氣氛，先要提升自己的人文素養(yǎng)，平時要博覽群書，涉獵不同的學(xué)科，關(guān)注國內(nèi)外新聞熱點，才能保證在課堂上引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)出良好活躍的人文氛圍。例如，英語課堂的電影單元，可以適當(dāng)給學(xué)生講授關(guān)于電影的介紹，包括歷史、種類等，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能在學(xué)習(xí)英語的過程中讓學(xué)生增長見聞。

新的教學(xué)理念是“以生為本”，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變自身觀念，轉(zhuǎn)變自身角色，不能再做知識的灌輸者，而要做知識的引導(dǎo)者，通過課堂中設(shè)置引導(dǎo)語等方式，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，主動探究知識點。注重教學(xué)與生活的聯(lián)系，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將課堂上所學(xué)知識，運用到實際生活當(dāng)中，例如在班級展開英語研討會，鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)能力，也拓展了學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)。

2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，注重情感教育。創(chuàng)新精神是二十一世紀人才必須具備的一種基本能力，第一，要培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的能力，學(xué)生在教師所提供的和諧友愛的教學(xué)氛圍中，充分發(fā)展自我，端正自身學(xué)習(xí)態(tài)度，教師通過激勵和贊許學(xué)生的提問，增強學(xué)生的自信心；第二，教師可以設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的題目，將問題設(shè)置在情境中，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和口語表達能力。

作為教學(xué)活動中的主要任務(wù)之一，情感教育非常重要，也是提升教學(xué)效果的重要保障。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)該深入挖掘教材中的素材，增強學(xué)生對于情感的體會能力，豐富學(xué)生的思想道德經(jīng)驗，例如將搜集的信息制作成幻燈片展示給學(xué)生，學(xué)生通過內(nèi)心的跌宕起伏，會思考自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，再通過教師的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的情感教育。例如英語課堂的生日單元，教師還可以在平時教育學(xué)生要懂得感恩父母，教育學(xué)生體諒父母、關(guān)心父母，通過小事、細節(jié)教育學(xué)生，不放過任何一個可以教育學(xué)生形成健康人格的機會。

3.布置課前課后作業(yè)，拓展學(xué)生視野。教師通過布置課前課后的作業(yè)，例如推薦學(xué)生觀看英語電影、報刊雜志，或者讓學(xué)生編排英語劇本、朗誦和角色扮演，學(xué)生通過自己動手了解英語課程的人文素養(yǎng)和魅力，體驗英語文化和漢語文化的異同，比單純講授的效果好很多。

伴隨經(jīng)濟全球化的不斷推進，人才競爭對素質(zhì)提出了更高的要求，英語作為一種應(yīng)用范圍最廣的語言，可以幫助學(xué)生拓展其視野，進一步認識世界，通過利用英語及英語文化的精髓，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的價值觀、世界觀和人生觀，積極參與社會生活，強化學(xué)生的社會責(zé)任感。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有利于學(xué)生對初中英語知識的學(xué)習(xí)，更有利于養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)英語文化知識的博大，從而開闊自己的胸懷，陶冶自己的情操。例如英語課堂的環(huán)境單元，教師要引導(dǎo)學(xué)生在生活中多關(guān)注環(huán)境污染的問題，讓學(xué)生從自身養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，注重對環(huán)境的保護，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的良好的人文素質(zhì)。

三、總結(jié)

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)具有重要的作用。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生自身的情況，積極主動地實施人文素質(zhì)教育，制定針對性的培養(yǎng)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，拓展學(xué)生的視野，從而提升學(xué)生的人文素質(zhì)，讓學(xué)生發(fā)展成為知識經(jīng)濟時代全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻：

[1]彭林娜.初中英語教學(xué)中人文素質(zhì)的提升策略[J].數(shù)字化用戶， 2017，23（35）：248.

[2]葛任紅.初中英語教學(xué)中學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2014，（4）：35.