新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)的問(wèn)題與對(duì)策

【摘要】當(dāng)下，英語(yǔ)作為加強(qiáng)國(guó)際間交流必要的語(yǔ)言工具得到了快速的發(fā)展。隨著英語(yǔ)課程在初中教學(xué)階段的普遍展開(kāi)，它在發(fā)展的過(guò)程中也暴露出了許多問(wèn)題。本文對(duì)新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中所存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并提出了相應(yīng)的解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中英語(yǔ)教學(xué)；問(wèn)題；對(duì)策

【作者簡(jiǎn)介】王海燕，云南省大理州賓川縣城鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。

引言

當(dāng)下，國(guó)家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，初中英語(yǔ)教學(xué)也發(fā)生了很大的變化，更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力與終身學(xué)習(xí)理念的培養(yǎng)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。可見(jiàn)，初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生了極大的轉(zhuǎn)變，但是在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，這些問(wèn)題亟待我們?nèi)ソ鉀Q。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)的主要問(wèn)題

1.新課程標(biāo)準(zhǔn)的掌握不夠深入。教師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)缺乏深入的掌握是導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量不高的一個(gè)重要原因。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不僅要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)深入了解，還要付諸實(shí)踐，將其運(yùn)用在實(shí)際教學(xué)中。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，很多教師對(duì)新課標(biāo)的認(rèn)識(shí)還比較膚淺。對(duì)于這些教師們而言，他們能否真正駕馭、能否將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中都是很大的難題，這就嚴(yán)重影響到初中英語(yǔ)教學(xué)的效率。

2.教師過(guò)分依賴(lài)教材。死板教學(xué)是教學(xué)中最忌諱的，初中英語(yǔ)教師同樣也要避免死板教學(xué)，要能夠靈活地運(yùn)用一些可利用的資源。但事實(shí)上，很多的教師都是將教材作為教學(xué)的唯一依據(jù)，在實(shí)際授課中往往按部就班地對(duì)書(shū)本內(nèi)容進(jìn)行講解，對(duì)于教材中要求掌握的重點(diǎn)，都只是要求學(xué)生去一味地記憶。這種“填鴨式”的教學(xué)很難使學(xué)生真正了解所學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵，也無(wú)法加深學(xué)習(xí)的印象，教師在講解上更是無(wú)法體現(xiàn)出難點(diǎn)，從而降低教學(xué)效果。

3.學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。自古以來(lái)，興趣都是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，只有學(xué)生有興趣才能使其更加集中注意力、有積極性地去學(xué)習(xí)，同時(shí)還能使學(xué)生多思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。但是，初中階段的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)還比較薄弱，學(xué)習(xí)能力低，自主性差。又由于大部分英語(yǔ)教師一味強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)知識(shí)，甚至只是為了應(yīng)付考試，這就導(dǎo)致學(xué)生一味追求結(jié)果而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。長(zhǎng)此以往，學(xué)生也無(wú)法真正掌握學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法與策略，逐漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，甚至產(chǎn)生抵觸與畏懼情緒，這都不利于學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

4.教學(xué)方法單一。當(dāng)下，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的傳授方式提出了新的要求，主要表現(xiàn)為對(duì)以往教材中的一些繁雜、難懂以及過(guò)時(shí)的知識(shí)點(diǎn)加以改善。新課程標(biāo)準(zhǔn)旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，希望能夠使學(xué)生多多學(xué)習(xí)并接觸一些在日常生活中常見(jiàn)的、與現(xiàn)代科技相關(guān)的內(nèi)容。但是，在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，很多初中英語(yǔ)教師仍采取單一的教學(xué)方式，并沒(méi)有將現(xiàn)代媒體技術(shù)運(yùn)用到課堂中來(lái)。單一死板的教學(xué)方式嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，甚至?xí)箤W(xué)生感到枯燥乏味，這也不利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

二、新課改視野下初中英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化策略

1.明確教學(xué)目標(biāo)。要想提高初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，首先要使教師明確新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)要求。教學(xué)目標(biāo)作為英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐的出發(fā)點(diǎn)與最終的落腳點(diǎn)，是教師進(jìn)行英語(yǔ)授課的最重要的行動(dòng)指南，同時(shí)它也是檢驗(yàn)教師教學(xué)成果的重要評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)前首先要明確教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。教師要將課程所能利用的一切資源與手段加以運(yùn)用，靈活地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。另外，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)要注意結(jié)構(gòu)的合理性，該目標(biāo)不僅要反映出教學(xué)的目標(biāo)，還要能反映出學(xué)生的策略目標(biāo)以及情感價(jià)值觀等。

2.提高對(duì)教材處理能力。當(dāng)下，國(guó)家大力推行素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)，英語(yǔ)教學(xué)大綱也已經(jīng)被教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)所替代，同時(shí)對(duì)教材實(shí)施選用制，這就給任課教師帶來(lái)了靈活地處理、重構(gòu)、自編教材的自主權(quán)，有利于教師更加準(zhǔn)確地對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析，以及對(duì)學(xué)生的水平進(jìn)行分析，從而使自身的教學(xué)更具有創(chuàng)造性與創(chuàng)新性。提高教師對(duì)教材處理能力，首先要做的是對(duì)教材內(nèi)容做出合理的刪減。其次，可以依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)做出調(diào)整，教師可以適當(dāng)將一些沒(méi)有必要傳授的課程內(nèi)容刪掉，也可以對(duì)一些教材沒(méi)有的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充。同時(shí)，教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中也可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，靈活地對(duì)教學(xué)任務(wù)做出調(diào)整，從而使學(xué)生更好地理解教材，提高教學(xué)質(zhì)量。譬如八年級(jí)下冊(cè)的英語(yǔ) Chapter2《Pollution Fighters》中，教師不能僅限于課文的內(nèi)容簡(jiǎn)單地向?qū)W生傳授英語(yǔ)知識(shí)，還必須對(duì)污染源頭、污染治理的方法和不同類(lèi)型的污染對(duì)人類(lèi)和自然的危害有著深層的認(rèn)識(shí)。

3.優(yōu)化課堂教學(xué)方法。初中英語(yǔ)教學(xué)的方式多種多樣，這極大地提高了教師的教學(xué)效果與處理教材的能力。 興趣是最好的老師，因此教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這就要求教師要活躍課堂教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化自己的授課方法，使自己的課能夠生動(dòng)有趣，有吸引力。例如，教師可以通過(guò)情境教學(xué)，使學(xué)生們能夠親自參與其中，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到創(chuàng)設(shè)的情境中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法。在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從中找到不足，從而提高教學(xué)水平。因此，不斷地完善教學(xué)評(píng)價(jià)方法是必不可少的。例如，教師在講完一堂課后，可以根據(jù)學(xué)生的接受程度與反饋進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而反思不足，以便使學(xué)生更好地吸收理解知識(shí)，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語(yǔ)

在新課程改革的大背景下，初中英語(yǔ)教學(xué)也取得了一定的發(fā)展。但是，當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)也暴露出許多問(wèn)題，這些問(wèn)題必須引起我們的重視并積極地應(yīng)對(duì)與解決?？偟膩?lái)說(shuō)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求在當(dāng)下的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中要時(shí)刻以學(xué)生為中心，大力踐行素質(zhì)教育理念，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]智忠.新課程下初中英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].基礎(chǔ)英語(yǔ)教育， 2010（3）.