大學(xué)生“見賢思齊”行為習(xí)慣的養(yǎng)成

馮新平

摘 要： 見賢思齊是中華民族的傳統(tǒng)美德，能幫助大學(xué)生提升道德品質(zhì)、提高學(xué)生的能力。高校和家庭應(yīng)齊抓共管，形成合力。高校應(yīng)從提高教師素質(zhì)、豐富校園文化內(nèi)容、利用思政課理論和實踐教學(xué)等方面努力；家長應(yīng)從夫妻恩愛、自身不斷努力而有所成就等方面營造良好的家風(fēng)，共同幫助大學(xué)生養(yǎng)成見賢思齊的良好行為習(xí)慣。

關(guān)鍵詞： 見賢思齊 行為習(xí)慣 高校 家風(fēng)

《論語·里仁》說：“子曰：‘見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！币娰t思齊，顧名思義，就是見到比自己優(yōu)秀的特別是德才兼?zhèn)涞娜耍桶阉ㄋ┳鳛樽约旱陌駱?，向其看齊。大學(xué)生要有競爭意識、有積極進取的人生態(tài)度，才能見賢思齊。高校教師應(yīng)該通過各種教育教學(xué)活動幫助大學(xué)生培養(yǎng)這種良好的行為習(xí)慣。家長要通過對“尊老愛幼、男女平等，夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結(jié)”的家庭美德的踐行，營造良好家風(fēng)，與學(xué)校教育形成合力。

一、大學(xué)生養(yǎng)成見賢思齊行為習(xí)慣的必要性

習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“廣大青年要把正確的道德認(rèn)知、自覺的道德養(yǎng)成、積極的道德實踐緊密結(jié)合起來，自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，帶頭倡導(dǎo)良好社會風(fēng)氣?！贝髮W(xué)生要想更好、更快地提升綜合素質(zhì)，有社會競爭力，必須養(yǎng)成見賢思齊的行為習(xí)慣。

1.是新時代對中華傳統(tǒng)美德的傳承和弘揚。見賢思齊是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。我國著名教育家孔子本著“三人行，必有我?guī)熝伞钡木?，曾有向同時代的賢人老聃、郯子、萇弘等求教的佳話?？鬃硬粌H是一個見賢思齊的典范，而且在教育弟子時常引用堯、舜、禹等賢人的優(yōu)秀事例。朱熹要求弟子“學(xué)習(xí)圣賢”，諸葛亮教導(dǎo)晚輩“慕先賢等”。杜甫的“李邕求識面，王翰愿卜鄰”，雖然有自我夸耀之意，但告訴后人與賢士、能人結(jié)交能更有利于自身的發(fā)展?！懊夏溉w”的故事更是家喻戶曉。孟母為了給孟子一個良好的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境連搬三次家，為孟子取得巨大成就奠定基礎(chǔ)。時代在變，但是中華民族傳統(tǒng)美德的精髓不能丟。大學(xué)生應(yīng)根據(jù)時代特點見賢思齊，更好、更快地成長。

2.幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，提升道德品質(zhì)。大學(xué)生可以學(xué)習(xí)的榜樣有著各種優(yōu)良的道德品質(zhì)。我們現(xiàn)在每年都評選各種模范，比如感動中國十大人物、全國道德模范等，他們中包括樂于助人模范、見義勇為模范、誠實守信模范、敬業(yè)奉獻模范、孝老愛親模范等。他們的經(jīng)歷充滿艱難曲折，他們的道德境界偉大高尚，他們的行為讓人敬佩不已。在第六屆全國道德模范中有兩位“90后”大學(xué)生，他們堅韌不拔、百折不撓的精神、至善至真的孝行美德，詮釋了新生代的理想、信念和擔(dān)當(dāng)。大學(xué)生大多每天過著衣食無憂、舒適安逸的生活，還有什么理由責(zé)怪父母給的錢太少、埋怨學(xué)習(xí)壓力太大、抱怨上天的不公呢？通過對這些模范人物事跡的學(xué)習(xí)，見賢思齊，有助于幫助大學(xué)生樹立積極進取、樂觀向上的人生態(tài)度，從而形成正確的人生價值評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。“賢人”不僅是道德層面的優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面同樣也有很多值得學(xué)習(xí)的地方。全國敬業(yè)奉獻模范中的“雜交水稻之父”袁隆平、抗擊“非典”先進人物鐘南山、“全國優(yōu)秀教師”黃大年等，他們都是在自己的崗位上做出卓越貢獻的先進典型。他們成就的取得與其憂國憂民的愛國情懷、堅強的毅力分不開，更因為其有優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和鉆研精神。除此之外，大學(xué)生身邊也有很多學(xué)習(xí)積極分子成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。他們可以是已經(jīng)畢業(yè)的優(yōu)秀校友，也可以是在校的學(xué)長、學(xué)姐，或者是同班同學(xué)，甚至是室友。他們從一開始就樹立遠大的理想，以一個優(yōu)秀畢業(yè)生的狀態(tài)步入社會。他們不僅能認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識，而且會通過積極參與各種活動鍛煉和提高能力。這些先進分子對于廣大學(xué)生來講，更鮮活、生動，更有說服力。其他學(xué)生見賢思齊的話，就能沿著他們的軌跡，和他們一樣努力、拼搏，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果都會有明顯的改善。

二、高校引領(lǐng)大學(xué)生養(yǎng)成見賢思齊良好習(xí)慣的有效舉措

我國高等教育肩負著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的重大任務(wù)，高校應(yīng)在幫助學(xué)生養(yǎng)成見賢思齊良好習(xí)慣中發(fā)揮重大作用。

1.提高教師自身素質(zhì)，率先垂范見賢思齊。習(xí)近平總書記曾強調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著神圣使命。傳道者自己首先要明道、信道?！瓘V大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人，做學(xué)生奉獻祖國的引路人?！笨鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@些都告訴我們，教師不僅要有淵博的學(xué)識，更要有高尚的品德。教師的言行舉止能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生直接而深遠的影響，成為學(xué)生見賢思齊的直接對象。如果教師在生活和工作中，發(fā)揮見賢思齊的模范帶頭作用，積極進取、不斷創(chuàng)造佳績，更能發(fā)揮“此時無聲勝有聲”的身教作用。所以，高校教師一定要與時俱進，緊跟時代步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、宣傳黨和國家的各項路線、方針、政策，有堅定理想、崇高信念，做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者；一定要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，從而更好地把社會主義先進文化傳授給學(xué)生。

2.豐富校園文化內(nèi)容，形成見賢思齊的良好氛圍。習(xí)近平總書記要求：“各級黨委要把高校思想政治工作擺在重要位置，加強領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局。”高校要形成一股合力，各級部門要重視通過各種方式宣傳道德模范的先進事跡。組織看電影、開設(shè)宣傳專欄、開設(shè)道德講壇等都是很不錯的方式。這是貫徹習(xí)總書記講話精神的具體體現(xiàn)：“道德模范是社會道德建設(shè)的重要旗幟，要深入開展學(xué)習(xí)宣傳道德模范活動，弘揚真善美，傳播正能量，激勵人民群眾崇德向善、見賢思齊，鼓勵全社會積善成德、明德惟馨，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢凝聚起強大的精神力量和有力的道德支撐。”學(xué)校要充分利用學(xué)生身邊的榜樣，號召形成見賢思齊的良好氛圍。對于學(xué)生中的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀志愿者、優(yōu)秀的學(xué)長學(xué)姐等，高校系部可組織他們給其他同學(xué)做經(jīng)驗介紹、“一帶一”的幫扶等。高校還可以通過各種活動，如主題鮮明的演講、辯論、唱歌等形式的團學(xué)活動，讓學(xué)生以輕松、愉悅的方式品味其中的蘊意。

3.利用思政課課堂教學(xué)，正面宣傳、反面引導(dǎo)。思想政治理論課作為高校思想政治教育的主陣地、主渠道，要充分利用課堂教學(xué)的平臺。比如《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程的每個章節(jié)都可以做到這一點。思政課教師可以根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，有針對性地選擇感動中國十大人物、全國道德模范等融入其中，也可以運用一些反面典型，引導(dǎo)大學(xué)生在對比、思考中得出正確的結(jié)論，起到“見不賢而內(nèi)自省”的作用。如在《追尋遠大理想，堅定崇高信念》一章中，可以在理論教學(xué)中介紹心懷堅定理想、信念，且事業(yè)有成的模范——“行走的馬列字典”陳先達、俯首甘為“樵夫”為民披荊斬棘的廖俊波等。在《弘揚中國精神，共筑精神家園》一章中可以選用的素材非常豐富，包括文天祥、岳飛等歷史上的愛國英雄，近代史上為了新中國成立而拋頭顱、灑熱血的革命前輩，也有新時代為了國家的繁榮、富強而不懈奮斗的模范——“中國航天之父”錢學(xué)森、中國“雜交水稻之父”袁隆平、“全國優(yōu)秀教師”黃大年等。這一章主要進行正能量的傳輸，大學(xué)生從中可以感受到“振興中華，乃我輩之責(zé)”。教材第三章《領(lǐng)悟人生真諦，創(chuàng)造人生價值》中，勢必需要進行正反對比，重點可以從年輕人身上找典型。如有積極進取人生觀的大學(xué)生李春華、王景光等，也有“三觀不正”的啃老族、賣腎買手機或整容者，甚至靠出賣自身肉體來換取物質(zhì)需要的人。教師一定要通過和學(xué)生的分析、討論，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到錯誤行為的根源和危害，從而認(rèn)識到樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要性。

4.借助思政課實踐教學(xué)，讓學(xué)生“識賢”、“知賢”而后“思齊”。思政課實踐教學(xué)是理論教學(xué)的有益補充，在培養(yǎng)大學(xué)生見賢思齊行為習(xí)慣中應(yīng)發(fā)揮積極作用。思政課教師一方面可以聯(lián)合高校其他部門一起進行一些團學(xué)活動，另一方面可以充分結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、課程規(guī)律開展實踐教學(xué)活動。如開展以“追尋革命先烈足跡”為主題的實踐活動，讓學(xué)生全面了解毛澤東、周恩來、鄧小平等老一輩革命家充滿傳奇的人生，既能認(rèn)識到他們的豐功偉績，更能領(lǐng)悟他們身上眾多優(yōu)秀品質(zhì)。其次，可以組織觀看有關(guān)于道德模范等的視頻，并寫作觀后感。這些道德模范分布在各行各業(yè)、各個領(lǐng)域，他們用各自的堅守做出常人難以企及的行為。然后可以讓學(xué)生了解朋輩或者偶像故事，發(fā)現(xiàn)他們進步或者成功的秘訣。這些都是讓學(xué)生“識賢”、“知賢”的實踐活動，思政課教師要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生有實際的見賢思齊的行動和效果。如可以讓學(xué)生做成長記錄，讓學(xué)生從“品”和“學(xué)”兩方面做出自己的規(guī)劃和決心；更重要的是要關(guān)注實際行動，在教師和同學(xué)們的共同幫助和監(jiān)督下實現(xiàn)全面發(fā)展。

三、營造好家風(fēng)，助力大學(xué)生養(yǎng)成“見賢思齊”的好習(xí)慣

習(xí)近平總書記指出：“無論時代如何變化，無論經(jīng)濟社會如何發(fā)展，對一個社會來說，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社會功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代?！薄耙⒅丶彝?、注重家教、注重家風(fēng)”。父母是孩子的第一任老師。家長一定要身體力行，給孩子做好榜樣，讓孩子耳濡目染的都是充滿正能量的言行。這樣就能和學(xué)校教育形成合力，更好地幫助大學(xué)生全面發(fā)展。

1.家長應(yīng)相親相愛，營造和諧的家庭氛圍。夫妻恩愛，是父母給孩子最好的禮物。在父母恩愛的家庭長大的孩子，性格會更加平和、開朗，更加懂得尊重他人。反之，孩子容易出現(xiàn)自私、任性等各種性格上的缺陷。正如美國作者珍妮·艾里姆所說：“孩子的身上存在缺點并不可怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法?！爆F(xiàn)代社會的父母應(yīng)該堅信和諧的家庭氛圍是“潤物細無聲”的家教的首要內(nèi)容，并且盡全力營造。

2.家長應(yīng)不斷努力，成為“賢人”。父母通過自身不懈努力，獲得一定的社會地位和成就，能成為大學(xué)生見賢思齊的重要對象。這個年齡階段的孩子，已經(jīng)過了可以通過哄就讓其去做什么的年齡。家長對家庭的責(zé)任、對長輩的孝順、對生活的熱愛、對工作的認(rèn)真……都能成為讓孩子自覺拼搏、奮斗的動力和源泉。試想一個整天渾渾噩噩、毫無成就的父母，怎么會有底氣教育自己的孩子要有出息呢？“此時無聲勝有聲”，家長的“身教”比任何“言傳”力量都要巨大。

參考文獻：

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