高校思想政治理論教育的三個(gè)創(chuàng)新思路

林雪

摘 要： 高校思想政治理論教育工作是新時(shí)期高校教育方針的重要實(shí)踐操作。良好的高校思想政治理論教育活動(dòng)能在高校學(xué)生群體中牢固樹立創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、發(fā)展、共享五大發(fā)展理念，不斷鞏固馬克思主義在高校工作中的指導(dǎo)地位。當(dāng)前高校思想政治理論教育工作有時(shí)出現(xiàn)教育內(nèi)容滯后、教學(xué)方式不足、授課教師專業(yè)性不強(qiáng)等問題，這必然制約高校思想政治理論教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)其既有的立德樹人的目標(biāo)。本文對(duì)高校思想政治理論教育的內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)管理，進(jìn)行創(chuàng)新分析。

關(guān)鍵詞： 高校教育 思想政治理論 創(chuàng)新思路

思想政治理論教育是主要展開對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，即堅(jiān)持將立德樹人作為思想政治理論教育的重心，全方位培養(yǎng)具有歷史發(fā)展眼光和責(zé)任意識(shí)的高校學(xué)生，全方面培養(yǎng)具有世界眼光和廣闊胸襟的人才，培養(yǎng)勇?lián)鷷r(shí)代責(zé)任和歷史使命的人才，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和踏實(shí)作風(fēng)的社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)者。為了確保思想政治理論教育中心環(huán)節(jié)的有效展開，要求高校將日常的教育活動(dòng)同思想政治工作緊密聯(lián)系，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面，為思想政治理論教育活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

一、高校思想政治理論教育的重要性

（一）教育部相關(guān)意見的有效踐行

《中共中央宣傳部、教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的意見》指出，高校思想政治理論基礎(chǔ)是由馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、中國(guó)近代史綱要等四個(gè)方面組成的，這四個(gè)方面體現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生的思想政治教育的本質(zhì)要求，同時(shí)為黨和國(guó)家事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供保證。而踐行對(duì)社會(huì)所需人才的培養(yǎng)，使其投入社會(huì)主義現(xiàn)代會(huì)事業(yè)建設(shè)中是高校教育教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo)?？梢哉f，在高校教學(xué)活動(dòng)中踐行思想政治理論教育是必要之義。

（二）大學(xué)生思想上的重要指導(dǎo)方針

對(duì)于高等素質(zhì)教育活動(dòng)中，要求學(xué)生形成獨(dú)立的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，意識(shí)到中國(guó)特色社會(huì)主義理論的現(xiàn)實(shí)性和偉大的力量，采用積極向上的思想思維應(yīng)對(duì)變化紛紜的人生道路。如遇到人生挫折時(shí)，要讓大學(xué)生以采用自尊自信、自強(qiáng)自律的積極向上的態(tài)度和品質(zhì)應(yīng)對(duì)，創(chuàng)建同周邊和諧的關(guān)系，從而為和諧社會(huì)形態(tài)奠定基層力量。而高校思想政治理論教育課程內(nèi)容正是以先進(jìn)的文化、先進(jìn)的思想內(nèi)容展開對(duì)學(xué)生的正確指導(dǎo)和教育的，最終全面提升學(xué)生的整體思想水平，為其幸福人生創(chuàng)建基礎(chǔ)。

所以，不論是從社會(huì)主義建設(shè)還是從大學(xué)生的人生規(guī)劃建設(shè)角度上，在高校教育活動(dòng)中展開思想政治理論教育都是重中之重。

二、一些高校的思想政治理論教育狀況

（一）教材內(nèi)容固定化

高校思想政治理論教育內(nèi)容是四本教材，以馬克思主義基本原理概論為例，當(dāng)前采用的版本為2010年修訂版本，教材內(nèi)容主要是由緒論和七個(gè)章節(jié)組成。對(duì)于大多數(shù)高校學(xué)生而言（文科生為主），其在高中政治課程中的哲學(xué)生活及政治生活中已經(jīng)初步掌握了《馬克思主義基本原理概論》，在大學(xué)期間仍需要展開再一次同樣教材的教學(xué)。這對(duì)于高校學(xué)生而言，在熟悉掌握教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行體系前，若難以展開創(chuàng)新，則學(xué)生很容易產(chǎn)生懈怠心理。整體來說，當(dāng)前一些高校思想政治理論教育內(nèi)容同高中政治教學(xué)內(nèi)容具有重復(fù)性的特點(diǎn)，因而難以有效吸引學(xué)生的好奇心和探究思維，在教學(xué)活動(dòng)中高校思想政治理論教育不易發(fā)揮其指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的作用。

（二）教學(xué)方式枯燥化

一些高校思想政治理論教育活動(dòng)，主要采用大課的方式，即在大學(xué)低年級(jí)教學(xué)中將思想政治理論四本教材內(nèi)容分為兩個(gè)學(xué)期展開，并且多個(gè)班級(jí)集中在一起上課。而對(duì)于大學(xué)生而言，高校思想政治理論教材內(nèi)容已經(jīng)較為熟悉，預(yù)習(xí)這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)被省略。由于采用的是大班式的教學(xué)方式，師生很難互動(dòng)，展開的理論教學(xué)內(nèi)容較為淺顯，即僅僅是對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行解析，整體思想政治理論教學(xué)效率不高。

（三）教學(xué)評(píng)價(jià)單一化

教學(xué)評(píng)價(jià)方式的單一化發(fā)展是高校思想政治理論教育活動(dòng)的弊端，其在以理論教學(xué)為主的思想政治理論教育中呈現(xiàn)出來的不足愈加明顯。第一是單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式難以對(duì)學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)情況展開實(shí)時(shí)的跟蹤監(jiān)督，從而具體情況具體分析對(duì)學(xué)生思想政治發(fā)展提出更好的建議；第二是單一的教學(xué)評(píng)價(jià)方式下難以對(duì)教師的具體教學(xué)活動(dòng)展開評(píng)價(jià)，在高校思想政治理論教育中教師發(fā)揮著重要的作用，教學(xué)方式及教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃等直接影響思想政治理論教育的具體教學(xué)情況，而教師的主體性決定教學(xué)計(jì)劃如何規(guī)劃設(shè)定。因此，教學(xué)評(píng)價(jià)體系不夠健全，對(duì)于高校思想政治理論教育活動(dòng)具有消極的影響。

三、高校思想政治理論教育的三個(gè)創(chuàng)新思路

（一）高校思想政治理論教育的內(nèi)容創(chuàng)新

在信息多元化發(fā)展趨勢(shì)下，社會(huì)主義核心價(jià)值觀、道德觀的發(fā)展必須具有網(wǎng)絡(luò)虛擬性的特征。要求賦予高校思想政治理論教育以網(wǎng)絡(luò)化教育內(nèi)容，如現(xiàn)實(shí)中的道德理論和思想政治理論難以對(duì)網(wǎng)絡(luò)中的一些虛擬性的語言行為展開有效的規(guī)范和指導(dǎo)。在這一變化中要求實(shí)現(xiàn)高校思想政治理論教育內(nèi)容的創(chuàng)新，主要是賦予思想政治理論教育以時(shí)代的精神內(nèi)容。第一要求實(shí)施高校思想政治理論教育的時(shí)代內(nèi)容。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，要求在思想政治理論教學(xué)中融入人類共同體的理念，融入世界一體、協(xié)同發(fā)展、共享發(fā)展等時(shí)代理念。第二是世界格局的發(fā)展紛紜變化，國(guó)家間的競(jìng)爭(zhēng)愈發(fā)激烈，要求思想政治理論教育為學(xué)生提供一種更為開放的視野面對(duì)發(fā)展中的中國(guó)。第三是在馬克思主義基本理論下要求培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，要求學(xué)生擁有扎實(shí)的作風(fēng)和腳踏實(shí)地的干勁。

（二）高校思想政治理論教育的過程創(chuàng)新

高校思想政治理論教育的創(chuàng)新在于對(duì)教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方式等信息化、時(shí)代化的創(chuàng)新。第一是在思想政治理論教育中要優(yōu)化教學(xué)關(guān)系，思想政治理論教育同樣要以學(xué)生為主體，創(chuàng)建平等民主的師生關(guān)系。通過當(dāng)下高校教育活動(dòng)可知，在高校教育中一個(gè)教師的思想狀況、人格魅力、專業(yè)素養(yǎng)直接影響學(xué)生在此學(xué)科學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。因此，在高校思想政治理論教育中要避免學(xué)生對(duì)思政課的反感與懈怠，必須創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，如教師成為思政課中的引導(dǎo)者，并且及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)變化情況，引導(dǎo)學(xué)生形成最佳的觀點(diǎn)和方法論，從而發(fā)揮學(xué)生在思政理論課中的主體地位，讓學(xué)生自主探究將思想政治理論課內(nèi)容轉(zhuǎn)換為自己的價(jià)值觀、世界觀等。第二是要?jiǎng)?chuàng)新思政理論課的教學(xué)方式，在信息化時(shí)代下充分使用學(xué)生感興趣的教育方式和手段展開力教學(xué)活動(dòng)，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與其中，實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的教育方式。如在高校的專業(yè)教育活動(dòng)中，可以采用文化教育的方式進(jìn)行思想政治理論教育的滲透發(fā)展，在中文教育中通過傳統(tǒng)歷史文化精神內(nèi)涵展開思想政治理論教育活動(dòng)；還可以采用“擺事實(shí)，講道理”的方式，結(jié)合實(shí)際生活案例，進(jìn)行思想政治理論教育；或采用“一例到底”的方式，通過生活化情境創(chuàng)設(shè)，拉近學(xué)生同思政理論的親密程度，注意到一些理論細(xì)節(jié)，達(dá)到開闊學(xué)生視野的目的，從而推動(dòng)學(xué)生形成科學(xué)的、縝密的邏輯思維能力，連接歷史方法開展生活活動(dòng)。

（三）高校思想政治理論教育的基礎(chǔ)創(chuàng)新

高校思想政治理論教育的基礎(chǔ)主要是學(xué)科基礎(chǔ)、師資基礎(chǔ)兩個(gè)方面。實(shí)現(xiàn)學(xué)科基礎(chǔ)的創(chuàng)新采用將思想政治理論教材同其他的學(xué)科相結(jié)合的方式，夯實(shí)思想政治理論的學(xué)科基礎(chǔ)，擴(kuò)展理論視野內(nèi)容；加強(qiáng)師資隊(duì)伍基礎(chǔ)建設(shè)，是高校思想政治理論創(chuàng)新的重點(diǎn)。第一展開思想政治理論學(xué)科創(chuàng)新，通過對(duì)時(shí)代精神、新國(guó)際形勢(shì)同思想政治理論內(nèi)容的融合，另外隨著當(dāng)前高校學(xué)生的心理變化情況，要求了解和借鑒心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和研究方法，從而實(shí)現(xiàn)思想政治理論教育全新的研究范式；第二是實(shí)現(xiàn)教師師資隊(duì)伍的創(chuàng)新建設(shè)，要以思想政治理論學(xué)科建設(shè)為主導(dǎo)，展開教學(xué)與教研相促進(jìn)的教師培訓(xùn)方式，探討新的教育規(guī)律。展開教師師資隊(duì)伍的創(chuàng)新思路首要之義是進(jìn)行教師本身的政治理念的強(qiáng)化鞏固，要讓教師隊(duì)伍明確國(guó)內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的政治、社會(huì)形勢(shì)展開新的思想政治理論內(nèi)容的充實(shí)；教師要擁有理性思維、哲學(xué)思維、感性思維，達(dá)到拉近同大學(xué)生之間的距離的目的，為其他內(nèi)容的創(chuàng)新活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)證明，高校思想政治理論教育創(chuàng)新的主要思路要與時(shí)俱進(jìn)，在大方向上保持不變，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化創(chuàng)新，這樣才能滿足時(shí)代對(duì)于高校學(xué)生思想政治的培養(yǎng)要求。

綜上所述，高校大學(xué)生是社會(huì)未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，這就要求當(dāng)代大學(xué)生具有全面綜合發(fā)展的能力。如正確看待外部世界，勇于走在時(shí)代的前列，當(dāng)社會(huì)主義事業(yè)的開拓者。當(dāng)前高校思想政治理論教育存在的問題，需要高校管理者及思想政治理論課的任職教師甚至所有在高校就職的教師干部，采用創(chuàng)新的培養(yǎng)方式，培養(yǎng)出德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

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