中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化如何融入高職院校德育工作

楊丁懿

摘 要： 高等職業(yè)教育已進入內(nèi)涵發(fā)展時期，加大高職院校德育工作培育力度，為社會輸送高素質(zhì)的應用技能型人才，成為高職院校思想政治工作的重要任務。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高職院校德育工作建設中，挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值，增強學生的民族自豪感和榮譽感，樹立遠大志向，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

關鍵詞： 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 高職院校 德育工作

高等職業(yè)教育作為高等教育發(fā)展中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、服務和管理一線需要的高技能人才的使命，在我國加速推進社會主義現(xiàn)代化建設進程中具有不可替代的作用。如今高等職業(yè)教育已進入內(nèi)涵發(fā)展時期，加大高職院校德育工作培育力度，為社會輸送高素質(zhì)的應用技能型人才，成為高職院校思想政治工作的重要任務。中國傳統(tǒng)文化源遠流長，是中華民族數(shù)千年來的精神財富和精神支柱，將中華傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作中，深入挖掘中華傳統(tǒng)文化的價值，對于高職院校德育工作的開展有著良好的借鑒意義。

1.高職院校德育工作面臨的問題

2015年，教育部頒布的《關于深化職業(yè)教育教學改革全面提高人才質(zhì)量培養(yǎng)的若干意見》中指出，將“立德樹人”作為高職教育的根本任務。以“立德樹人”為高職院校德育教育的著眼點，加大德育工作的力度，積極培育學生樹立和踐行社會主義核心價值觀；以文化引領，加強高職院校德育工作的內(nèi)涵建設，加大德育工作的力度，對高職院校綜合實力的提升有著積極的影響。然而高職院校德育工作在實行過程中仍面臨一些問題。

（1）一些高職院校的德育工作對象對于傳統(tǒng)文化的重視程度較低。

黨的十九大報告指出要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風采”，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢時代背景下，高職院校德育工作要加強對中華傳統(tǒng)文化的培養(yǎng)，對學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有很大的益處。然而，一些高職院校學生存在基礎知識薄弱的特點，對于中華傳統(tǒng)文化知識儲備不足?！跋忍煜轮畱n而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的報國情懷，“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的浩然正氣，這樣的中華傳統(tǒng)美德當代大學生一定要領會精髓，知其要義。

（2）高職院校德育工作中隱性教育有待加強。

蘇霍姆林斯基說：“教育者的教育意圖越是隱蔽，越是能為教育對象所接受，就越能轉(zhuǎn)化成教育對象自己的內(nèi)心要求?！痹谝恍└呗氃盒５掠ぷ髦?，重視顯性教育，隱性教育缺失。這些院校的德育工作多數(shù)通過理論傳授的方式灌輸給學生，這樣的方式容易脫離生活，難以形成共鳴。如今互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展，信息以幾何層級的速度發(fā)展，學生的思想動態(tài)日新月異，生硬式的顯性教育已滿足不了高職院校德育工作的發(fā)展。高職院校德育工作應注重加強德育工作的隱性教育，以潛移默化、潤物無聲的形式將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)化于學生的德育教育之中。

（3）某些高職院校的德育工作內(nèi)容老舊、教學手段單一。

這些院校的德育工作往往偏重單向知識的輸入，教師將知識“填鴨式”灌輸給學生，忽視了學生在課堂中的主體性的特點，還會造成教師對教學成果不能得到及時反饋。如今，隨著課堂多媒體手段的應用，高職院校課堂教育方式方法有了增加，但是仍然不能有效提高學生的興趣。如何提升學生的學習興趣和思想道德水平；拓寬思路，加快高職院校德育工作者的隊伍建設，提高德育工作的重視程度，是高職院校德育工作亟待加強的部分。

2.在高職院校德育工作中借鑒中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性

將中華傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作中，有利于弘揚民族精神，增強民族自豪感和自信心，是體現(xiàn)德育工作價值的系統(tǒng)性工程。深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值，不僅對于高職院校學生繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著重要的作用，對于高職院校德育工作也同樣具有十分重要的意義。

（1）學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有益于高職學生社會主義核心價值觀的形成。

隨著高職院校規(guī)模不斷擴大，擴招導致生源結構復雜，一些學生存在學習動力差、學習效率低、文化基礎弱等問題。高職院校生源的特殊性決定了高職院校在教育和管理學生的過程中，要加強學生思想道德品質(zhì)教育，幫助學生樹立良好的道德行為習慣，在未來發(fā)展中成為積極服務社會，具有獨立生存能力的應用技能型人才。將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高職院校德育工作中，充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在德育工作中的作用，引導學生樹立社會主義核心價值觀。開發(fā)學生內(nèi)在潛能，培養(yǎng)學生樹立天下興亡、匹夫有責的愛國精神；形成追求崇高、志存高遠的個人品格；在工作中形成“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的奉獻精神，為社會的進步和發(fā)展做出應有的貢獻。

（2）學習中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于繼承和創(chuàng)新發(fā)展傳統(tǒng)文化。

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化薪火相傳是中華民族智慧的結晶。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊含的德育思想為高職德育工作的開展提供了思想給養(yǎng)。當下，多元價值體系沖擊著大學生的生活，影響大學生價值體系的形成。在高職院校德育工作中，積極深入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神世界，使學生增強對本國文化的認同感和歸屬感，提升民族榮譽感和自豪感。在經(jīng)濟全球化背景下，中國文化逐漸走向世界，隨著“一帶一路”倡議的提出，孔子學院在海外廣泛成立，中華傳統(tǒng)文化已在世界舞臺上展現(xiàn)了極大的魅力。中華文明的文化內(nèi)涵和道德底蘊無與倫比，介入高職院校德育工作中，不僅豐富了大學生德育教育內(nèi)容，還為高職院校德育工作的開展提供了新思路和新方法，為更好地繼承和創(chuàng)新中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化起到了促進作用。

3.加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高職院校德育工作中開展的途徑

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入高職院校德育工作中，有助于明確高職院校德育工作發(fā)展方向，對高職院校德育工作效率的提升有著積極的影響。

（1）加強高職院校德育工作傳統(tǒng)文化的隱性教育。

在高職院校德育工作中，發(fā)揮隱性教育的作用，使高職學生更好地吸收消化德育知識，從而內(nèi)化到自行行為規(guī)范中。要提升傳統(tǒng)文化隱性教育主體的素質(zhì)。高職院校教師作為傳統(tǒng)文化隱性教育的主體，承擔著傳播人類優(yōu)秀文明和先進文化的重要作用。教師在授課過程中，不僅要專注于專業(yè)知識的傳授，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入課堂教學中，還要使學生在學習理論知識的同時，陶冶道德情操。德育教育不應只拘泥于課堂教學中，高職院校每一位教育工作者都有義務承擔起教育學生的職責，注重言傳身教，表里如一的辦事態(tài)度，以身作則用傳統(tǒng)文化中的道德行為規(guī)范感染學生。要豐富傳統(tǒng)文化隱性教育的載體。校園環(huán)境、廣播、?？?、校園活動都是傳播德育的載體，增強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與隱性教育載體的契合度。隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展，還可以將傳播的載體拓展到微信公眾號、微博等學生常用的社交媒體中，拓寬德育教育傳播的寬度和廣度。

（2）創(chuàng)造良好的校園環(huán)境，提升學生對德育教育的重視程度。

中華傳統(tǒng)文化融入高職院校德育工作中，有利于弘揚民族精神，提升民族自豪感和自信心，是體現(xiàn)德育工作價值的系統(tǒng)性工程。優(yōu)化高職院校校園文化軟環(huán)境，潛移默化地對學生進行德育教育。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園文化建設中，開展形式多彩的校內(nèi)活動，如校園詩詞大會、辯論會、舞臺劇等活動的開展，將德育教育中呆板枯燥的理論知識生動地呈現(xiàn)在學生面前，不僅有益于高職院校德育工作的開展，還為高職院校文化育人提供了內(nèi)涵精神的智慧源泉。豐富學生的校園文化生活，使學生從虛擬的世界中走出來，接近中華傳統(tǒng)文化，發(fā)揮傳統(tǒng)文化“無為無不為”的作用，使學生體會其深意，從而增強高職院校的德育工作效果。

（3）發(fā)揮家庭、學校、社會的教育作用。

大學生德育教育需要高職院校聯(lián)合家庭和社會的幫助，三方形成合力，為高職院校更好地開展德育工作提供必要的支持和資源保障。國家要加大對于高職院校德育工作的投入力度，加大專業(yè)化人才引進力度，并且增加專項資金的投入力度，為高職院校建立專業(yè)化德育工作師資隊伍提供有力支持。高職院校應提升德育工作者的素質(zhì)，增加師資培訓的投入力度。教師在德育教育過程中使學生增加知識儲備，衍生新的道德風尚，切實樹立和踐行社會主義核心價值觀。

家庭是學生心靈的歸宿和港灣，家庭教育在人的成長過程中起到了至關重要的作用，學生在家庭受到的德育教育影響深遠，因此，高職院校學校作為家庭和社會的紐帶，做好三者的銜接顯得尤為重要。只有家—校—社會三方形成合力，才能給高職院校學生的德育教育提供深遠的保障。

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神財富，高職院校的德育工作是將中華民族的民族之魂傳承和發(fā)揚。引導學生學習和掌握中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基本原理，將其運用到社會實踐中，深入發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家國情懷，增強民族自豪感和榮譽感，樹立遠大志向，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興而努力奮斗。

參考文獻：

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項目基金：吉林省教育科學“十三五”規(guī)劃高校思想政治研究專項課題“傳統(tǒng)‘禮文化融入高職院校思想政治教育研究”GS17159。