高校本科文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的探索

牟孝梅　楊萍　張麗娜

摘 要： 遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院2011年成立“教育部紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”，在教學(xué)中融入長征文化元素，作者以美術(shù)學(xué)院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作為例，探索長征文化融入遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作的方法和經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞： 遵義師范學(xué)院 長征文化 文創(chuàng)產(chǎn)品畢業(yè)創(chuàng)作

一、概述

位于紅色革命老區(qū)遵義市的遵義師范學(xué)院是國內(nèi)較早的在教學(xué)中融入長征文化的高校之一，其中美術(shù)學(xué)院是遵義師范學(xué)院在課堂教學(xué)中率先探索融入長征文化的重點學(xué)院。美術(shù)學(xué)院2011年成立“教育部紅色經(jīng)典藝術(shù)教育示范基地”，長征文化自此開始融入藝術(shù)類課堂教學(xué)中，之后逐步探索長征文化融入畢業(yè)創(chuàng)作。美術(shù)學(xué)院現(xiàn)有兩個全日制本科專業(yè)，分別是美術(shù)學(xué)和視覺傳達設(shè)計，2018年上半年全日制在校本科生共有799人。文創(chuàng)類作品設(shè)計屬于視覺傳達設(shè)計專業(yè)、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向的教學(xué)內(nèi)容，遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計本科專業(yè)前身是2012年美術(shù)學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計（非師范類）本科專業(yè)，2013年藝術(shù)設(shè)計本科專業(yè)更名為視覺傳達設(shè)計本科專業(yè)，自此每一屆本科年級招收一個視覺傳達設(shè)計本科班。美術(shù)學(xué)2012年開始分出設(shè)計方向，至2014級畢業(yè)時設(shè)計方向的培養(yǎng)模式已經(jīng)延續(xù)三屆畢業(yè)生。

美術(shù)學(xué)院視覺傳達設(shè)計專業(yè)、美術(shù)學(xué)設(shè)計方向師生自2013年始不斷探索以地域特色文化為畢業(yè)創(chuàng)作的專題，長征文化、紅色文化是專題之一。文創(chuàng)類教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作在2014級視覺傳達本科班、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向開始授課和創(chuàng)作，在教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作中學(xué)院不斷思考和實踐如何融入長征文化元素，希望將長征體現(xiàn)出的不畏艱險、自強不息、積極向上的愛國主義情懷融入作品中，把英勇無畏的愛國主義，吃苦耐勞、不忘初心的長征精神的優(yōu)良傳統(tǒng)傳承下去。

筆者以2014級視覺傳達設(shè)計本科班、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化為案例分析，探索美術(shù)學(xué)院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的畢業(yè)創(chuàng)作經(jīng)驗和方法。2014級學(xué)生選擇文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化元素的作品，記載了美術(shù)學(xué)院視覺傳達方向、美術(shù)學(xué)方向師生辦學(xué)的歷程、課堂改革的方式和步伐，同時彰顯了地處革命老區(qū)的美術(shù)學(xué)院師生緬懷長征精神、繼承和發(fā)揚長征精神的理想和探索精神（圖1）。

2014級視覺傳達本科班、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向2014年9月入校，2017年6月至2018年6月為畢業(yè)設(shè)計答辯、畢業(yè)創(chuàng)作展覽的時間，其中2017年6月至2018年4月是畢業(yè)創(chuàng)作時期。至2018年上半年美術(shù)學(xué)院設(shè)計教研室專任任課教師有13名，承擔(dān)視覺傳達本科班、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向的教學(xué)任務(wù)，教師來自中央民族大學(xué)、大連理工大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)、云南藝術(shù)學(xué)院等全國各大高校，研究生以上學(xué)歷教師為8人，副教授以上職稱的教師6人，45歲以下的教師有11人，任課教師不同的知識積累、教學(xué)經(jīng)驗、研究方法、人生閱歷、年齡結(jié)構(gòu)層次會給予學(xué)生多元文化的影響和多視角的文化視野。

二、遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化探索

1.遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化教學(xué)的現(xiàn)狀

美術(shù)學(xué)院發(fā)展至今共有兩個特色教學(xué)，一個是長征文化融入課堂教學(xué)，一個是地域民族民間美術(shù)融入課堂教學(xué)。長征文化融入課堂教學(xué)的特色是在授課中把長征文化與美術(shù)學(xué)、視覺傳達設(shè)計的相關(guān)課程、畢業(yè)創(chuàng)作結(jié)合起來，使得融入長征文化元素的課程在授課、學(xué)期作業(yè)、畢業(yè)創(chuàng)作中展示出位于革命老區(qū)本科高校的辦學(xué)定位“留得住、下得去、用得上”的應(yīng)用型培養(yǎng)目標。在視覺傳達方向、美術(shù)學(xué)設(shè)計方向教學(xué)中，長征文化融入本科教學(xué)的課程有“創(chuàng)意思維設(shè)計”、“標志設(shè)計”、“插畫”、“裝飾圖案”、“招貼設(shè)計”、“圖形設(shè)計”、“民族民間美術(shù)”等，教師根據(jù)任教課程選取長征文化素材進入課堂和學(xué)生作品創(chuàng)作之中。

由此，在畢業(yè)創(chuàng)作之前，學(xué)生學(xué)習(xí)了三年相關(guān)專業(yè)課程，為畢業(yè)創(chuàng)作儲備了各方面的知識積累。筆者和任教的同事在課程教學(xué)過程中除了講授需學(xué)生掌握的所授課程內(nèi)容外，還會給學(xué)生介紹當(dāng)今的學(xué)科研究情況、發(fā)展趨勢等，介紹當(dāng)今多學(xué)科的研究方法，希望為學(xué)生的畢業(yè)創(chuàng)作和今后學(xué)習(xí)奠定扎實的基礎(chǔ)。任課教師用所學(xué)專業(yè)知識教授和輔導(dǎo)學(xué)生，為學(xué)生畢業(yè)創(chuàng)作和繼續(xù)學(xué)習(xí)存儲知識。

美術(shù)學(xué)院本科專業(yè)的畢業(yè)創(chuàng)作初始準備階段安排在第六學(xué)期期末結(jié)束前，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)和畢業(yè)創(chuàng)作意向選擇導(dǎo)師，在與導(dǎo)師溝通和指導(dǎo)后確認畢業(yè)創(chuàng)作主題，學(xué)生即開始進入畢業(yè)創(chuàng)作階段。

2.遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化創(chuàng)作現(xiàn)狀

2014級視覺傳達本科班、美術(shù)學(xué)本科設(shè)計方向畢業(yè)生選擇文創(chuàng)作品作為畢業(yè)創(chuàng)作的主題有三類：第一類是長征文化元素，第二類是貴州少數(shù)民族文化元素，第三類是貴州地域文化元素。選擇長征文化元素作為文創(chuàng)作品設(shè)計的畢業(yè)生，有幾個便利條件和優(yōu)勢，首先是地理優(yōu)勢，前期的專業(yè)學(xué)習(xí)、調(diào)查和搜集資料有著便利的條件，位于遵義市境內(nèi)的長征文化是遵義地區(qū)的特色文化之一，成就了遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院在課堂教學(xué)、畢業(yè)創(chuàng)作中融入長征文化元素的一個重要優(yōu)勢。其次是文化和學(xué)習(xí)資料優(yōu)勢，遵義的長征文化資源優(yōu)厚，為學(xué)生田野調(diào)查和閱讀、搜集、查閱資料提供優(yōu)越條件。最后是學(xué)校、學(xué)院重視長征文化進入課堂教學(xué)，學(xué)院有學(xué)校專門研究長征文化的機構(gòu)——教育部人文社會科學(xué)重點研究基地“中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心（遵義紅色文化研究院）”的學(xué)術(shù)支持，近距離接觸和深層解讀長征文化，長征事跡和故事真正走進學(xué)生的心里，由此引起學(xué)生想用所學(xué)專業(yè)表現(xiàn)長征的興趣也是一個重要優(yōu)勢。

（1）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化畢業(yè)作品前期準備

美術(shù)學(xué)院大四學(xué)生在開始畢業(yè)創(chuàng)作之前已進行專業(yè)技法課、專業(yè)理論課課程、畢業(yè)創(chuàng)作等課程學(xué)習(xí)，與畢業(yè)創(chuàng)作相關(guān)的藝術(shù)考察課、田野調(diào)查等實踐課都在畢業(yè)創(chuàng)作前完成，學(xué)科知識的層層積淀，豐厚了學(xué)生的知識，擴大了學(xué)生的視野。在畢業(yè)創(chuàng)作前期帶著積累的知識，選擇文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作的學(xué)生積極主動多次去遵義會議會址、茍壩會議會址調(diào)查和訪談，專業(yè)課的學(xué)習(xí)加上田野調(diào)查獲得的一手資料，充實了畢業(yè)創(chuàng)作內(nèi)容，避免了作品空洞拼接各種元素。遵義會議紀念館、茍壩會議會址是文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作學(xué)生田野調(diào)查的主要地點，研讀館中的各種資料和訪談館中的工作人員是學(xué)生獲取長征文化文創(chuàng)作品資料和創(chuàng)意的一個主要途徑，遵義市境內(nèi)的長征故事在田野調(diào)查中學(xué)生的感受深刻，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)、知識積累和實地田野調(diào)查幫助學(xué)生確定畢業(yè)文創(chuàng)內(nèi)容和形式，文化內(nèi)涵方面學(xué)生通過訪談“中國共產(chǎn)黨革命精神與文化資源研究中心”研究紅色文化、長征文化的學(xué)者，確認文創(chuàng)作品知識點的準確性。與此同時本屆學(xué)生對長征文化文創(chuàng)作品的市場定位做了調(diào)研，調(diào)研了遵義市的遵義會議會址、茍壩會議會址、海龍囤等旅游景點，歸納總結(jié)了畢業(yè)文創(chuàng)設(shè)計為旅游紀念品。

（2）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化創(chuàng)作完成狀況

美術(shù)學(xué)院2014級趙洋澤同學(xué)（導(dǎo)師楊萍）文創(chuàng)類畢業(yè)設(shè)計融入長征文化的作品，是本屆文創(chuàng)類畢業(yè)作品的代表性創(chuàng)作，作品以長征文化典型性代表“遵義會議會址”為元素，選取遵義會議會址涉及的黔北建筑特色的會址、紅軍語錄、詩詞、紅軍戰(zhàn)士、紅軍長征時期的用品等為主題元素進行設(shè)計的文創(chuàng)產(chǎn)品。（圖2-圖4）

圖3 圖4

文創(chuàng)作品是對文化的再設(shè)計，通過形式、色彩的組合，把文化通過創(chuàng)意，設(shè)計出具有文化感的藝術(shù)品。美術(shù)學(xué)院2014級長征文化元素的文創(chuàng)畢業(yè)作品整體上設(shè)計出了文創(chuàng)作品體現(xiàn)的文化含義和創(chuàng)意（圖1—圖4），作品通過選取遵義會議會址展示的長征故事、人物等元素，如主席頭像、長征詩詞、紅軍戰(zhàn)士、紅五星、火炬、會址建筑、紅軍行軍用的馬燈等長征途中產(chǎn)生的典型形象，進行圖形與色彩形式的和諧搭配，運用在不同載體上，轉(zhuǎn)化為有創(chuàng)意的文創(chuàng)作品，各種形式的長征文創(chuàng)作品飽含著當(dāng)今大學(xué)生熱愛長征文化的情懷，這份情懷是美術(shù)學(xué)院學(xué)子對長征文化的解讀和傳承。本屆長征文化文創(chuàng)作品設(shè)計了三大類，結(jié)合的是遵義市旅游紀念品市場暢銷的產(chǎn)品現(xiàn)狀，文創(chuàng)設(shè)計包括包飾類的背包、手提包、手機袋、小商品類的手機殼、冰箱貼、鑰匙扣，日用品類的抱枕，燈飾、服飾類的T恤。

2014級學(xué)生的文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作結(jié)合當(dāng)今遵義市旅游紀念品的特點，學(xué)生調(diào)研市場時發(fā)現(xiàn)缺少有趣味的、有創(chuàng)意的文創(chuàng)長征文化產(chǎn)品，設(shè)計長征文化文創(chuàng)作品的本屆畢業(yè)生結(jié)合市場調(diào)查，經(jīng)過導(dǎo)師輔導(dǎo)、共同分析，找到長征文化與現(xiàn)代文化、旅游紀念品之間的切合點，將長征文化文創(chuàng)作品的精神和審美結(jié)合在一起，通過對長征文化的詮釋和理解，結(jié)合創(chuàng)意，提取長征在遵義的事件、情景、人物等元素與旅旅紀念品的形式巧妙結(jié)合，如馬燈、紅五星、火炬之間組合再設(shè)計的冰箱貼、裝飾盤、抱枕，毛主席頭像、長征詩詞、遵義會議會址、紅軍戰(zhàn)士等圖形之間組合再設(shè)計的手提包、T恤、手機殼、燈飾等產(chǎn)品，生動展現(xiàn)出長征文化文創(chuàng)作品的設(shè)計來源和創(chuàng)意思維，既滿足觀者的視覺審美和精神愉悅，又在美的熏陶中宣揚長征精神，同時起到傳承長征精神的作用，使得觀者在欣賞長征文化文創(chuàng)作品的過程中自然而然又潛移默化地實現(xiàn)了教育意義和精神升華。

（3）文創(chuàng)類畢業(yè)作品融入長征文化的創(chuàng)作教學(xué)與成果的延伸

美術(shù)學(xué)院在畢業(yè)創(chuàng)作中融入長征文化元素的畢業(yè)展覽展出后，不僅在校內(nèi)獲得好評，在社會上也得到了不錯的反響。美術(shù)學(xué)院2014級畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的作品是學(xué)院師生在教學(xué)實踐、畢業(yè)創(chuàng)作方面不斷探索的經(jīng)驗和成果。為了宣傳和推廣長征文化的畢業(yè)文創(chuàng)作品，美術(shù)學(xué)院制定了一些具體措施，校內(nèi)有兩個初步措施，校外則搭建了校企合作渠道和平臺。

校內(nèi)措施：

第一，組建師生創(chuàng)作團隊進行長征文化主題創(chuàng)作。

美術(shù)學(xué)院組建師生的紅色文化、長征文化創(chuàng)作團隊進行主題創(chuàng)作，包括美術(shù)作品創(chuàng)作和文創(chuàng)作品創(chuàng)作。確定定期舉辦紅色文化、長征文化藝術(shù)品創(chuàng)作展覽，已經(jīng)舉辦“紅色印象”、“紀念紅軍長征勝利80周年美術(shù)作品”等多次畫展，教師創(chuàng)作長征文化作品參加各類專業(yè)性大賽并獲獎次。同時為了更好地宣傳和傳承長征文化，學(xué)院教師的長征文化創(chuàng)作作品發(fā)表在《美術(shù)觀察》、《藝術(shù)百家》等核心期刊。

第二，成立文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的藝創(chuàng)空間。

美術(shù)學(xué)院在教學(xué)中鼓勵師生運用所學(xué)專業(yè)知識進行文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，設(shè)計要與時代結(jié)合、與地方文化結(jié)合，完成的文創(chuàng)作品展示在美術(shù)學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間——“藝創(chuàng)空間”，為學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動交流平臺，其中長征文化的文創(chuàng)產(chǎn)品以紀念郵票、畫冊、剪紙、旅游紀念品的形式呈現(xiàn)，學(xué)院新穎的長征文化文創(chuàng)形式中承載著的是中華民族不畏險阻、救國救民愛國情懷的長征故事，學(xué)院以長征文化為主題的文創(chuàng)作品目的是把長征文化的精神性、文化性透過創(chuàng)意作品的形式傳承和傳播下去。

校外合作：

美術(shù)學(xué)院積極與地方企業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所合作，現(xiàn)今已經(jīng)與當(dāng)?shù)囟嗉移髽I(yè)建立合作關(guān)系，合作企業(yè)、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳習(xí)所成為美術(shù)學(xué)院教學(xué)和實習(xí)基地，同時為學(xué)生設(shè)計作品尋找和搭建推廣渠道。

三、結(jié)語

遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化的作品，采用有意味的再創(chuàng)造方法進行產(chǎn)品設(shè)計，其文創(chuàng)設(shè)計結(jié)合了當(dāng)今時代發(fā)展特點，作品能夠體現(xiàn)出傳統(tǒng)與創(chuàng)新、傳統(tǒng)與當(dāng)代的藝術(shù)追求，既滿足了當(dāng)代人的審美需求，又對長征精神的傳承、長征文化的傳播起到了積極的促進作用。長征文化蘊含著中華民族英勇不屈的奮斗精神和文化內(nèi)涵，作為傳授和傳播知識的高校，學(xué)院通過教學(xué)實踐深切感受到教學(xué)內(nèi)容需要發(fā)揮正能量，發(fā)揚長征文化體現(xiàn)出的中華民族勇往直前、不畏艱險的精神追求，正是這股正能量，因此教學(xué)經(jīng)驗已經(jīng)體現(xiàn)出課堂教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作融入長征文化對于學(xué)生身心和專業(yè)的發(fā)展都有不同程度的提高。美術(shù)學(xué)院2014級文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作在教和學(xué)的探索過程中既有成績又有不足，成績方面獲得了教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)改革的成果，不足的一面是本屆畢業(yè)生的文創(chuàng)類畢業(yè)創(chuàng)作還需要不斷提高，今后學(xué)院會根據(jù)社會和科技的發(fā)展不斷尋求新的思維、新的材料、新的方式，多開發(fā)新的文創(chuàng)產(chǎn)品，使得長征文化更有效地得到傳播。長征精神是豐富多彩的教育寶庫，是我們國家的文化軟實力，是我們民族不斷前進的動力，因此展示長征文化文創(chuàng)產(chǎn)品的魅力，讓長征文化進入高校課堂、融入藝術(shù)創(chuàng)作的方法和實踐，是身在革命老區(qū)的遵義師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院今后課堂教學(xué)和畢業(yè)創(chuàng)作不斷探索的主題。