淺談高中物理教學(xué)生活化探究

劉斌

【摘 要】物理知識(shí)其實(shí)和生活息息相關(guān)，物理教材中有許多物理現(xiàn)象都是生活中常見的，所以在進(jìn)行高中物理教學(xué)時(shí)候，應(yīng)該加強(qiáng)其與生活之間的聯(lián)系，這樣可以讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能。把生活物理和高中物理結(jié)合起來，能夠在學(xué)生心里樹立比較正確的物理學(xué)習(xí)觀念，也能從另一方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情，在教學(xué)過程中占有者重要地位。本文就將對(duì)高中物理教學(xué)和生活物理的結(jié)合進(jìn)行探究。

【關(guān)鍵詞】高中物理；教學(xué)；生活物理

教育一直可以是方方面面的，包括生活，其實(shí)也是一個(gè)受教育的過程，從日常生活中實(shí)際上可以學(xué)到許多知識(shí)，有的知識(shí)甚至是在學(xué)校和在書本上學(xué)不到的，有的是教材上知識(shí)的實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用。所以做好生活教育也是一門學(xué)問，本文主要以高中物理的教學(xué)為例，探討怎樣進(jìn)行高中物理教學(xué)和生活物理的巧妙結(jié)合。

一、物理教學(xué)和生活教學(xué)結(jié)合是必須的

進(jìn)入高中課程的學(xué)習(xí)之后，許多學(xué)生往往會(huì)覺得物理這門學(xué)科學(xué)習(xí)起來有一定的難度，而且許多知識(shí)比較抽象，更加難以理解，逐漸地還會(huì)失去學(xué)好物理的信心和學(xué)習(xí)物理的興趣。所以，在進(jìn)行高中物理教學(xué)的時(shí)候，進(jìn)行與生活物理知識(shí)的聯(lián)系是非常有必要并且有用的。因?yàn)樵谖锢斫虒W(xué)的過程中，本來學(xué)生學(xué)習(xí)的物理就是抽象的，而大部分教師又會(huì)將物理知識(shí)放在比生活高很多的角度，讓學(xué)生在沒有充分理解的前提下就進(jìn)行物理公式的死記硬背，這樣，學(xué)生不能準(zhǔn)確地找到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)規(guī)律。所以，在進(jìn)行高中物理的課堂教學(xué)時(shí)，教師可以將生活中的一些物理現(xiàn)象結(jié)合進(jìn)來，讓學(xué)生充分感受到物理學(xué)科的生活性，讓學(xué)生對(duì)生活中的一些物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察和理解，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)物理其實(shí)并沒有像想象中那么枯燥無趣，這樣就可以很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力都起到很好的作用。舉個(gè)例子來看，在生活中，我們都會(huì)吃煮熟的白雞蛋，但是認(rèn)真觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果直接將煮熟的雞蛋拿出來剝殼，就會(huì)有許多蛋白留在雞蛋殼上，但是很多生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，如果將雞蛋撈出來之后，放在冷水里泡一段時(shí)間，再來剝殼就會(huì)容易許多，這里體現(xiàn)的是物理知識(shí)中一個(gè)熱脹冷縮的原理。諸如此類的生活物理現(xiàn)象還有許多，教師只要認(rèn)真給學(xué)生進(jìn)行講解，一定能夠吸引學(xué)生的注意力，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高高中物理課堂的教學(xué)效率。

二、教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

生活中處處都隱藏著物理，我們要給學(xué)生樹立一個(gè)正確學(xué)習(xí)物理的意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)物理課程的學(xué)習(xí)保持著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，不能因?yàn)槲锢磔^難就對(duì)其心存偏見，要尋找更加有效的學(xué)習(xí)辦法，不斷提高他們的物理水平，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。物理學(xué)科本就是一門邏輯性和實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所以我們?cè)谶M(jìn)行高中物理課堂教學(xué)的時(shí)候一定要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要逐漸幫助學(xué)生培養(yǎng)洞察身邊物理現(xiàn)象的敏銳眼光，引導(dǎo)學(xué)生去仔細(xì)觀察生活中出現(xiàn)的一些物理現(xiàn)象，收集并且進(jìn)行整理，然后再一起進(jìn)行討論和分析，并結(jié)合學(xué)生的思考和自主探究，逐漸培養(yǎng)其物理意識(shí)，運(yùn)用物理知識(shí)解決這些問題。對(duì)一些無法理解的生活物理現(xiàn)象，教師也可以讓學(xué)生及時(shí)進(jìn)行反饋和討論，讓學(xué)生真正搞懂其中蘊(yùn)含的物理知識(shí)。通過不斷對(duì)日常生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行觀察，學(xué)生就能獲得很多有趣的發(fā)現(xiàn)，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，讓學(xué)生在高中物理的學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這也有利于幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在不斷探究和發(fā)現(xiàn)的過程中感受到學(xué)習(xí)物理的樂趣，從而能夠更加主動(dòng)、更加積極地參與到高中物理課堂教學(xué)中來。

三、物理課堂教學(xué)為生活提供理論依據(jù)

在現(xiàn)實(shí)的生活中，有許多學(xué)生比較感興趣的物理現(xiàn)象，但是這些物理現(xiàn)象也要學(xué)生先對(duì)物理知識(shí)有一個(gè)充分的了解，所以說，物理教學(xué)和生活教學(xué)是互相促進(jìn)的，高中物理課堂教學(xué)為生活中的物理現(xiàn)象提供了許多理論依據(jù)。在高中物理課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該著重選擇一些和學(xué)生生活息息相關(guān)的事物，幫助他們更好地理解一些物理公式和物理知識(shí)，這樣能消除學(xué)生的陌生感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感到更親切。除此之外，在核心素養(yǎng)的指導(dǎo)下，高中物理的教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該更加清晰，教師在進(jìn)行物理教學(xué)的過程中，可以先幫助學(xué)生找到一個(gè)探究生活物理動(dòng)機(jī)的切入點(diǎn)，而興趣就是學(xué)生最好的老師，所以教師可以從激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣入手，在高中物理的課堂教學(xué)中，教師只有想辦法增加課堂的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生更好、更快地融入到物理探究性的學(xué)習(xí)中來，從而將物理知識(shí)和實(shí)際生活緊緊地聯(lián)系在一起。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，在高中物理課堂教學(xué)中進(jìn)行生活化的教學(xué)，不但能夠幫助物理教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，創(chuàng)新自己的教學(xué)方式，同時(shí)還可以幫助學(xué)生更快、更好地融入到物理課堂學(xué)習(xí)中來。將一些抽象的物理知識(shí)轉(zhuǎn)化為更加直接的生活物理現(xiàn)象，可以提高學(xué)生的理解能力，也可以大大提升高中物理課堂的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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