高職學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀調(diào)查與思考

李征

（樂(lè)山職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川樂(lè)山614000）

不久前，我接到班上一位家長(zhǎng)的電話(huà)，大意是她們的獨(dú)生女兒竟然偷偷把學(xué)費(fèi)花掉了。他們陸續(xù)給了女兒一萬(wàn)多學(xué)費(fèi)，結(jié)果女兒卻背著他們把學(xué)費(fèi)拿去買(mǎi)衣服、吃喝玩樂(lè)花掉了。這是一個(gè)并不富裕的家庭，父母常年在外打工，省吃?xún)€用才能湊夠女兒一年的學(xué)費(fèi)。這件事情給我很大的觸動(dòng)，也引發(fā)了我的思考：我們的學(xué)生是如何看待金錢(qián)的？他們是否懂得如何支配金錢(qián)？他們是否會(huì)科學(xué)合理地消費(fèi)？因?yàn)橄M(fèi)要伴隨我們的一生，沒(méi)有健康地消費(fèi)觀，不懂得如何管理金錢(qián)，我們必然也不會(huì)擁有富足幸福的人生?；趯?duì)以上問(wèn)題的疑問(wèn)，我于2015年4月16日對(duì)普專(zhuān)廣告13-1班30名學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)行為問(wèn)卷調(diào)查，以期對(duì)高職學(xué)生消費(fèi)觀、消費(fèi)現(xiàn)狀有所認(rèn)識(shí)，并通過(guò)問(wèn)卷分析，試圖歸納高職學(xué)生消費(fèi)行為的特征，并對(duì)高職院校如何引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康科學(xué)的消費(fèi)觀提供幾點(diǎn)建議。

1 研究方法和樣本選取

本文采取問(wèn)卷調(diào)查研究方法，將問(wèn)卷調(diào)查表上傳至班級(jí)QQ群，學(xué)生在課堂規(guī)定時(shí)間內(nèi)提交調(diào)查表。學(xué)生之間不允許討論交流，以保證調(diào)查結(jié)果的客觀真實(shí)性。由于時(shí)間所限，本文選取普專(zhuān)廣告13-1班大二年級(jí)30名學(xué)生作為問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象。

2 問(wèn)卷調(diào)查分析

2.1 調(diào)查對(duì)象基本特征統(tǒng)計(jì)

調(diào)查對(duì)象基本特征人數(shù)所占比例33.3%66.7%性別男女城市6.7%20 2家庭所在地50%43.3%16.7%城鎮(zhèn)農(nóng)村15 13 10 300 元以下家庭人均月收入300—800 元800—1500 元16.7%33.3%5 5 1 0 1500 元以上33.3%10費(fèi)用來(lái)源父母提供24 80%

勤工儉學(xué)16.7%獎(jiǎng)學(xué)金6.7%兼職5 2 2 6.7%

由統(tǒng)計(jì)分析得知，來(lái)自城鎮(zhèn)與農(nóng)村的學(xué)生占93.3%。2014年四川省農(nóng)民人均純收入8803 元，33.4%的家庭人均月收入低于全省平均水平，大部分學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)條件一般。80%的學(xué)生完全依賴(lài)家庭供給，只有個(gè)別學(xué)生通過(guò)勤工儉學(xué)、獎(jiǎng)學(xué)金、兼職等渠道獲得經(jīng)濟(jì)收入。

2.2 消費(fèi)觀念分析

絕大多數(shù)學(xué)生具有儲(chǔ)蓄意識(shí)，80%的學(xué)生認(rèn)為金錢(qián)若有盈余，應(yīng)存在銀行。60%的學(xué)生沒(méi)有制定消費(fèi)計(jì)劃和記賬的習(xí)慣，花錢(qián)隨意。63.3%的學(xué)生不清楚如何理財(cái)。大學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)能力，但具有強(qiáng)烈地消費(fèi)欲望，特別注重物質(zhì)條件的改善。

2.3 消費(fèi)方式分析

大學(xué)生消費(fèi)具有一定從眾性與盲目性，缺乏辨別商品質(zhì)量的知識(shí)。13.3%的學(xué)生認(rèn)為自己的消費(fèi)行為受到周?chē)说挠绊戄^大，66.7%的學(xué)生認(rèn)為影響不大，20%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)影響。說(shuō)明大學(xué)生消費(fèi)具有盲從性，會(huì)受到其他人的影響。

大學(xué)生購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)最注重質(zhì)量，但是價(jià)格、品牌、時(shí)尚度、個(gè)性化等也是綜合考慮的因素。當(dāng)今大學(xué)生83.3%的學(xué)生關(guān)心商品質(zhì)量，60%的學(xué)生關(guān)心價(jià)格，33.3%的學(xué)生關(guān)心品牌，30%的學(xué)生關(guān)心時(shí)尚，33.3%的學(xué)生關(guān)心個(gè)性。說(shuō)明學(xué)生受到社會(huì)消費(fèi)文化的影響，不僅注重商品的使用價(jià)值，更在意商品的符號(hào)價(jià)值。

網(wǎng)上購(gòu)物是當(dāng)前流行的購(gòu)物方式，但是大學(xué)生主要的購(gòu)物渠道仍是線(xiàn)下實(shí)體店。16.7%的學(xué)生選擇經(jīng)常網(wǎng)上購(gòu)物，33.3%的學(xué)生不經(jīng)常上網(wǎng)購(gòu)物，56.7%偶爾在網(wǎng)上購(gòu)物，13.3%的學(xué)生認(rèn)為自己網(wǎng)購(gòu)時(shí)容易上癮，無(wú)法控制購(gòu)買(mǎi)行為。

2.4 消費(fèi)結(jié)構(gòu)分析

大學(xué)生消費(fèi)支出呈現(xiàn)多元化，主要支出項(xiàng)目集中在飲食、通訊、購(gòu)物等方面，用于學(xué)習(xí)、交際等費(fèi)用較少。學(xué)生當(dāng)中存在不健康消費(fèi)方式，如購(gòu)買(mǎi)煙酒、上網(wǎng)游戲時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。學(xué)校應(yīng)開(kāi)展豐富的校園文化，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)高尚的生活情趣，從事有利于身心發(fā)展的閑暇活動(dòng)，培養(yǎng)健康的興趣愛(ài)好，提升文化型消費(fèi)比例。

2.5 消費(fèi)行為特征

2.5.1 重物質(zhì)輕精神

高職學(xué)生以餐飲、服飾等物質(zhì)性消費(fèi)為主，特別是服飾消費(fèi)占用了將近一半的生活費(fèi)，而用于購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍、文具等精神性消費(fèi)比例偏低，93.3%的學(xué)生每月購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍的費(fèi)用低于80 元。問(wèn)及今后會(huì)加強(qiáng)哪方面消費(fèi)時(shí)，13.3%的學(xué)生選擇物質(zhì)，3.3%的學(xué)生選擇精神，83.3%的學(xué)生選擇物質(zhì)精神并重。可見(jiàn)高職學(xué)生十分重視物質(zhì)享受，而用于學(xué)習(xí)型、發(fā)展型消費(fèi)偏低，不利于個(gè)人全面持久發(fā)展。

2.5.2 消費(fèi)兩極分化嚴(yán)重

過(guò)度消費(fèi)與消費(fèi)不足并存。家庭貧困的學(xué)生每月生活費(fèi)低于300 元的占6.7%，300——500 元的占10%，依據(jù)當(dāng)前的物價(jià)水平，必須精打細(xì)算，300 元才夠三餐費(fèi)用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等多元化的消費(fèi)需求。生活費(fèi)用需要1000—1500 元的學(xué)生占16.7%，高于學(xué)生平均消費(fèi)水平。過(guò)度消費(fèi)不利于學(xué)生勤儉節(jié)約意識(shí)的養(yǎng)成。

3 加強(qiáng)高職院校消費(fèi)素質(zhì)教育的建議

消費(fèi)觀從側(cè)面反映了一個(gè)人的人生觀、價(jià)值觀與道德觀。消費(fèi)觀直接影響人們對(duì)于金錢(qián)的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，影響人們對(duì)于價(jià)值的判斷，也是一個(gè)人精神文明的體現(xiàn)。幫助學(xué)生樹(shù)立健康的消費(fèi)觀念，培養(yǎng)科學(xué)合理的消費(fèi)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生順利步入社會(huì)生活具有重要的指導(dǎo)意義。

3.1 樹(shù)立科學(xué)消費(fèi)觀

引導(dǎo)學(xué)生繼承勤儉節(jié)約的光榮傳統(tǒng)，量入為出。建議通過(guò)主題班會(huì)、黑板報(bào)、征文等形式開(kāi)展科學(xué)消費(fèi)觀教育，增強(qiáng)大學(xué)生理性消費(fèi)的意識(shí)。對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的學(xué)生，引導(dǎo)其從節(jié)能環(huán)保的角度進(jìn)行綠色消費(fèi)。對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，鼓勵(lì)其積極從事勤工儉學(xué)，商業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)增加經(jīng)濟(jì)收入，提高消費(fèi)質(zhì)量。

3.2 培養(yǎng)理財(cái)意識(shí)

開(kāi)設(shè)理財(cái)選修課程，幫助學(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)理財(cái)方式，學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)，例如怎樣儲(chǔ)蓄獲得收益最大化，學(xué)習(xí)股票、基金等理財(cái)知識(shí)，微信理財(cái)產(chǎn)品等互聯(lián)網(wǎng)新型理財(cái)方式；學(xué)習(xí)通過(guò)記賬的方式來(lái)有效管理錢(qián)財(cái)，每月總結(jié)分析，了解自己的消費(fèi)結(jié)構(gòu)，避免不合理的消費(fèi)行為；消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)教育：懂得維護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益，購(gòu)物時(shí)主動(dòng)索要發(fā)票。學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，了解維權(quán)的渠道，當(dāng)權(quán)益受到損害時(shí)，可以向工商部門(mén)或消費(fèi)者協(xié)會(huì)投訴。

3.3 加強(qiáng)家庭監(jiān)管

許多學(xué)生身為獨(dú)生子女，自小受到父母的寵愛(ài)。但是父母一味地付出，會(huì)導(dǎo)致子女不了解家庭真實(shí)的經(jīng)濟(jì)情況，同時(shí)失去感恩的心理。學(xué)生花錢(qián)無(wú)度、揮霍浪費(fèi)的生活習(xí)慣，與家庭教育直接相關(guān)。有一些來(lái)自家庭經(jīng)濟(jì)條件較好的學(xué)生，受到家人的影響，花錢(qián)大手大腳；另一些家庭經(jīng)濟(jì)條件一般的學(xué)生，因?yàn)楦改笇檺?ài)，花錢(qián)隨意，沒(méi)有儲(chǔ)蓄結(jié)余的習(xí)慣。建議父母與子女共同制定消費(fèi)計(jì)劃，每月定量供給，培養(yǎng)子女合理消費(fèi)、管控金錢(qián)的能力。

3.4 鼓勵(lì)商業(yè)實(shí)踐

以廣告班學(xué)生為例，較早參加商業(yè)活動(dòng)的學(xué)生，能較好管理金錢(qián)，不會(huì)把錢(qián)全部當(dāng)作生活資本，而是尋求增值的機(jī)會(huì)。例如班上一位男生，大學(xué)一年級(jí)嘗試在校門(mén)口設(shè)攤賣(mài)烤串，一方面增加了經(jīng)濟(jì)收入，另一方面體會(huì)到錢(qián)來(lái)之不易，能理性支配金錢(qián)。班上還有兩位女生經(jīng)營(yíng)微商，收入可觀。從事商業(yè)實(shí)踐的學(xué)生，在對(duì)待金錢(qián)方面更理性、更成熟，不會(huì)出現(xiàn)負(fù)債、資金緊張等財(cái)務(wù)危機(jī)。

建議學(xué)校在校園內(nèi)免費(fèi)為學(xué)生提供商業(yè)實(shí)踐場(chǎng)所，幫助學(xué)生尋找經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生從事商業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。管控金錢(qián)，不僅需要“節(jié)流”，更要有“開(kāi)源”的本領(lǐng)，高職院校應(yīng)幫助學(xué)生在校期間，積極嘗試各種商業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)源增收的意識(shí)。