基于核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學研究

孫玉琢

摘要：實驗教學是初中物理的重點內(nèi)容，它能通過直觀簡單的實驗幫助學生快速記憶晦澀難懂的知識，加深學生的理解和掌握.但是，現(xiàn)今我國初中物理傳統(tǒng)教學模式中存在著較多的問題，教學成果不佳，如何改進初中物理實驗教學模式，提高學生的物理核心素養(yǎng)是當前教學研究中的重點.

關鍵詞：核心素養(yǎng) 初中物理 實驗教學

核心素養(yǎng)是近幾年來逐漸興起的新概念，在國家不斷推行課程改革的背景下，核心素養(yǎng)理念一經(jīng)提出便受到各界關注.加強學生的核心素養(yǎng)也是未來教學發(fā)展的主要目標和方向.本文就基于核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學模式改革的相關內(nèi)容進行分析總結.

一、提升學生初中物理核心素養(yǎng)的必要性

1.初中物理核心素養(yǎng)的基本內(nèi)容.

初中物理核心素養(yǎng)內(nèi)容主要包括物理觀念、科學思維、實驗探究及科學態(tài)度四個方面.物理觀念要求學生能夠明確掌握和分辨物理學中的不同定義、記憶并理解物理公式和定律是初中物理教學需要達成的基本目標；科學思維即推論實驗思維.學生能夠用嚴謹?shù)乃伎妓悸访鎸ξ锢韱栴}，能夠靈活運用科學思維去獲得結論；實驗探究通俗的講是實驗操作的過程.根據(jù)相關問題設計實驗思路，在此過程中不斷與同學、老師進行交流溝通，根據(jù)查詢理論資料結合實驗結果，仔細研究推敲后得到結論；科學態(tài)度則是指認真負責、嚴謹細致，讓學生初步形成對科學技術的認知，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的精神.

2.培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)的必要性.

核心素養(yǎng)并不僅僅適用于初中物理教學課程，相較于傳統(tǒng)的教學模式，核心素養(yǎng)的形成更注重學生的能力及技能，而非理論知識.核心素養(yǎng)重點在于提高學生的學以致用能力.在提升學生物理核心素養(yǎng)的過程中，能夠讓學生充分感受到學習物理的樂趣，加深對相關物理知識的理解，提高自主思考能力；提升學生的物理核心素養(yǎng)能有效增強學生的物理能力，培養(yǎng)學生形成獨特的物理思維，有助于接下來的物理知識學習.隨著時代的發(fā)展，社會對人才的要求越來越高，因此我國不斷推行教學改革，逐漸轉變原有的教學模式，致力于培養(yǎng)更多能力與理論知識兼具的人才，而培養(yǎng)物理核心素養(yǎng)則是解決上述問題的有效途徑.

二、基于核心素養(yǎng)的物理實驗教學改革措施

1.創(chuàng)新實驗教學方法.

創(chuàng)新物理實驗教學方法能夠有效激發(fā)學生的興趣，增加學生的求知欲和新鮮感，所以實驗探究方法應以提高核心素養(yǎng)為目標，既要注重物理知識的學習，也要重視培養(yǎng)學生的動手能力.教師可采用演示實驗和動手實驗相結合的模式，演示過程重點就實驗的原理、操作等相關理論內(nèi)容進行詳細介紹，讓學生充分了解實驗的目標、基本流程和具體方法；然后進行分組，讓學生自己動手設計實驗、操作實驗并得出結論，教師應扮演好指導者的角色，及時提出其中存在的問題及危險，保障物理實驗的安全性.整個過程不僅鍛煉了學生的邏輯思維和動手能力，而且培養(yǎng)了學生間的團結協(xié)作精神；其次，在實驗過程中可以引入趣味性和探究性實驗內(nèi)容，提高學生學習的興趣.

2.注重實際與理論的結合.

在初中物理實驗教學探究中應注重實際與理論的結合，將實際問題轉化為實驗操作，加深學生的理解，提高學生學以致用的能力.因此，在初中物理實驗教學中添加生活化的內(nèi)容尤為重要.實際生活與物理知識相關聯(lián)有助于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神的形成，教師和學生需要善于觀察生活中的物理現(xiàn)象，并能大膽將生活現(xiàn)象應用于物理教學中，仔細研究和思考，充分利用先進的科技成果，不斷激發(fā)學生學習的積極性和主動性.

3.不斷強化學生的思維意識.

物理學科的特殊性決定了實驗教學的必要性，在開展實驗教學的過程中不斷激活強化學生的物理思維，提升科學素養(yǎng)，改變原有的教學模式，強化學生的主體地位；同時借助實驗教學的機會培養(yǎng)學生的形象思維及邏輯思維，提高學生的思維水平和科學素質(zhì)也是物理核心素養(yǎng)形成的關鍵.

綜上所述，初中物理教學實驗改革是提升學生物理核心素養(yǎng)的重要途徑，而提升核心素養(yǎng)水平有助于物理教學成果的改善，有助于學生物理知識的理解和掌握，因此推行基于提高核心素養(yǎng)的初中物理實驗教學改革至關重要.

參考文獻

楊國棟.完善初中物理實驗教學培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)[J].新課程導學，2017，（17）：13.