初中物理教學方法的選擇及創(chuàng)新

馬曉楠

在學生的學習生涯中，初中階段是一個非常重要的時期.接受初中的物理教學，不僅能在初級階段很好地培養(yǎng)學生對學習物理的興趣和積極探索科學的精神，更能讓學生充分掌握基礎(chǔ)的物理知識，對學生今后不管是工作學習還是生活上都會有很大幫助.新課標的改革對于初中物理教學來說，既是機遇也是挑戰(zhàn).在達到新課改教學要求的前提下，選擇何種教學方式、如何創(chuàng)新教學方法才能將教學質(zhì)量最大化，這應(yīng)是每一位初中物理教師仔細思考探討的問題.

一、當前初中物理教學的現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)代化教育開始取代傳統(tǒng)教育在我國的主導地位，但應(yīng)試教育卻基本上未受到影響.應(yīng)試教育給教學改革帶來的壓力還是巨大的，物理教學的改革創(chuàng)新在這種壓力下更是難以開展下去.雖然傳統(tǒng)教學方法很難滿足如今學生全面發(fā)展和新課改的創(chuàng)新要求，但因為社會競爭激烈，為了保證教學質(zhì)量，很多教師仍然選擇了“老師在臺上講，學生在下面聽”的傳統(tǒng)教學模式.但是從現(xiàn)代化教育的角度來看，這種“填鴨式”的教學模式存在著許多弊病，比如很大程度上限制了學生的整體發(fā)展.初中物理要教會學生的不僅僅是如何在考試中拿到更多的分數(shù)，更要在日常教學中培養(yǎng)學生對物理、對科學嚴謹認真的態(tài)度.

二、初中物理教學方法的選擇

初中作為學生真正開始了解科學、積累知識的重要時期，教師需要將學生作為教學主體，以獲得更好的教學效果.但仍有許多物理教師用著傳統(tǒng)的教學方法，因為他們認為傳統(tǒng)教學方法能夠保證一定教學質(zhì)量，而新的教學方法不夠成熟，不敢直接應(yīng)用于實際教學中.傳統(tǒng)的教學方法進行的物理教學最后僅僅是通過考試分數(shù)來對學生進行區(qū)分，但是評判一個學生是否真正掌握了知識，只有分數(shù)是不夠的.物理教師要適當將課堂留給學生，讓學生成為課堂的主體，參與到整個課堂中.這樣的教學，不僅能夠讓教師減輕一些負擔，也能讓學生在充分參與課堂教學中感受到學習的樂趣.教師要在教學中讓學生感受到接受教育并不是一件壞事，填鴨式的教學方式無法讓學生感受到學習的真正樂趣，而將物理知識靈活運用進生活當中，才是物理教學的目的，同時也滿足了新課標改革后對物理教學的要求.

三、課堂教學方法的選擇

1.實驗法.物理是一門以客觀科學的眼光去探索自然中最一般規(guī)律和物質(zhì)基本結(jié)構(gòu)的學科，在物理教學中光靠口頭講述起不到太大作用，只有講解與實驗相結(jié)合，讓學生在老師的講解下自己動手實驗證實理論，不僅能調(diào)動學生的學習興趣，同時也能讓學生對理論有一個更深刻的理解.

2.比較法.物理教學中的比較法就是對相似的物理知識進行實驗對比分析，通過讓學生探索兩者的異同點來熟練掌握不同的知識.例如，在聲和光的教學過程中，教師可以從理論上對比講解光和聲的傳播：聲音傳播需要介質(zhì)，而光的傳播則不需要介質(zhì)；光的傳播速度比聲的傳播速度快；聲音和光在遇到物體的時候都會發(fā)生反射，光的反射能夠成像，聲音的反射即是回聲.這些知識點很簡單卻很相似，要想讓學生清晰地掌握兩者，也可以通過實驗對兩者進行對比分析.

3.多媒體展示.多媒體教學已經(jīng)成為當下一種比較流行的教學方式，在物理教學中引入多媒體，可以充分調(diào)動學生的感官系統(tǒng)，使其全面參與到教學當中.

四、物理教學方法創(chuàng)新

1.利用問題情境，提高學生的積極性.

不論哪種教學活動都不能脫離教材，但是也不能完全拘泥于教材.教師應(yīng)該用新穎的教學方法充分調(diào)動學生的學習積極性，讓學生成為課堂的 “主角”.教師在開展教學活動的時候要以學生為中心，通過創(chuàng)設(shè)問題情境，啟發(fā)、引導學生自主探究、發(fā)現(xiàn)并解決問題，培養(yǎng)學生擁有敢于提問、勇于鉆研的科學精神.

2.加強探究式學習.

傳統(tǒng)教學方式下的學生只能被動地接受教師“填鴨式”地灌輸知識，無法感受到自主探究學習中的樂趣.創(chuàng)新教學必須在師生思考方向一致的前提下，給予學生足夠的空間自主探究，在互動中不僅能增進師生情誼，更能讓學生在探索之路上逐漸發(fā)現(xiàn)自身問題，對知識的印象也會更加深刻.

總之，初中物理的教學方法仍然需要更多的教師去重視、探索和創(chuàng)新.教學創(chuàng)新必須要保持和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學生在自主探究上的積極性，以更加新穎的教學方式來引起學生對學習的興趣，讓學生在學習物理中感受到這門學科獨特的魅力.