從一道高考試題談昆明準(zhǔn)靜止鋒

貴州 梅永華 岳 濤

昆明準(zhǔn)靜止鋒是我國(guó)云貴高原重要的天氣系統(tǒng)，其形成的原因、水汽的來源與其他鋒面有明顯的區(qū)別，通過文獻(xiàn)的查閱，自發(fā)現(xiàn)昆明準(zhǔn)靜止鋒以來，地理學(xué)界、氣象界對(duì)其研究一直沒有停止過，表達(dá)的觀點(diǎn)也存在差異。通過專家對(duì)一道高考試題的解讀，筆者發(fā)現(xiàn)其中有不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡胤?，針?duì)此題，結(jié)合高中地理教學(xué)中昆明準(zhǔn)靜止鋒的相關(guān)知識(shí)，筆者再次對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒進(jìn)行解讀，理清師生在教與學(xué)過程中遇到的疑問。

在高中地理人教版必修1，第二章地球上的大氣第三節(jié)常見的天氣系統(tǒng)中，用文字和示意圖闡明了冷、暖鋒成因及對(duì)天氣的影響。對(duì)準(zhǔn)靜止鋒形成以及對(duì)天氣的影響描述過于簡(jiǎn)單，只通過一小段文字對(duì)江淮準(zhǔn)靜止鋒成因、出現(xiàn)時(shí)間和控制下的天氣特征進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描述，并沒有解釋具體的原因，也沒有提到昆明準(zhǔn)靜止鋒相關(guān)知識(shí)，但在高考題中曾多次出現(xiàn)考查昆明準(zhǔn)靜止鋒的情形，對(duì)此，教師應(yīng)提高對(duì)本知識(shí)點(diǎn)的關(guān)注度。

從高考考查情況來看，昆明準(zhǔn)靜止鋒是一個(gè)考點(diǎn)，在高三復(fù)習(xí)時(shí)必須要進(jìn)行補(bǔ)充，但現(xiàn)實(shí)情況往往是對(duì)本知識(shí)點(diǎn)一筆帶過。教師在講解昆明準(zhǔn)靜止鋒的相關(guān)知識(shí)時(shí)，其來源主要依賴于教輔資料、網(wǎng)絡(luò)等，相比其他知識(shí)而言，比較匱乏，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)上的信息科學(xué)性也有待考察。筆者在高中地理教學(xué)過程中，通過查閱資料，解析高考試題，對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的分析產(chǎn)生了一些疑問。本文通過文獻(xiàn)綜述的方式，從一道高考試題談起，對(duì)部分教輔資料、網(wǎng)絡(luò)資源中對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的理解存在的問題和教學(xué)中產(chǎn)生的一些疑問進(jìn)行了詳細(xì)的論證。

一、高考題再現(xiàn)

北半球西風(fēng)氣流受青藏高原阻擋，分為南北兩支。冬季，西風(fēng)氣流南移，其南支氣流沿青藏高原南緣向東移動(dòng)，帶來暖濕氣流。讀圖回答問題。

1.在我國(guó)，南支暖濕氣流與北方南下冷空氣勢(shì)均力敵，相持不下，從而在昆明與貴陽(yáng)之間形成

( )

A.準(zhǔn)靜止鋒 B.冷鋒

C.反氣旋 D.暖鋒

2.在圖示天氣系統(tǒng)控制下，昆明可能出現(xiàn)的天氣狀況為

( )

A.陰雨連綿 B.風(fēng)和日麗

C.晴雨無常 D.暴雨如注

【解析】第1題，在我國(guó)，特別是冬季，南支暖濕氣流與北方南下冷空氣勢(shì)均力敵，相持不下，從而在昆明與貴陽(yáng)之間形成準(zhǔn)靜止鋒，稱為昆明準(zhǔn)靜止鋒或者云貴準(zhǔn)靜止鋒，故本題正確答案為A。

第2題，鋒面雨降水一般發(fā)生在冷氣團(tuán)一側(cè)。貴陽(yáng)海拔較低，緯度較高，圖中顯示其處于準(zhǔn)靜止鋒的冷氣團(tuán)一側(cè)，多陰雨天氣；昆明海拔較高，緯度較低，圖中顯示其處于準(zhǔn)靜止鋒的暖氣團(tuán)一側(cè)，多晴朗天氣，故本題正確答案為B。

【答案】1.A 2.B

二、對(duì)高考題產(chǎn)生的疑問

1.南支氣流與南亞冬季風(fēng)風(fēng)向問題

昆明準(zhǔn)靜止鋒出現(xiàn)的時(shí)間是在北半球冬半年，南支氣流位于南亞地區(qū)，在高中地理人教版必修1教材中給學(xué)生呈現(xiàn)的知識(shí)是南亞地區(qū)冬季盛行東北季風(fēng)，兩者盛行風(fēng)發(fā)生的時(shí)間相同但風(fēng)向完全相反，是產(chǎn)生的疑問之一。

2.南支氣流的性質(zhì)特征問題

從圖上可以看出，南支氣流來自于大西洋的西風(fēng)，經(jīng)過歐洲、西亞后到達(dá)了南亞地區(qū)，氣流性質(zhì)應(yīng)該是以干燥特征為主，但是該試題材料中明確指出該氣流帶來暖濕氣流，那么該氣流的性質(zhì)到底是濕潤(rùn)的還是干燥的，是產(chǎn)生的疑問之二。

3.昆明準(zhǔn)靜止鋒云雨區(qū)剖面示意圖的畫法問題

通過資料查詢，目前對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒有兩種不同示意圖表示方法，一是來自中國(guó)天氣網(wǎng)站的昆明準(zhǔn)靜止鋒剖面圖，也是目前大部分教輔資料采用的作為指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)用圖(圖1)；二是來自周淑貞《氣象學(xué)與氣候?qū)W》和王霞斐對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的研究定義為鋒下云系(圖2)。

圖1

圖2

學(xué)術(shù)界對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒云雨區(qū)位置的描述和剖面示意有兩種不同的解釋，作為中學(xué)地理教師，給學(xué)生講鋒下降水云系，還是鋒上降水云系，是產(chǎn)生的疑問之三。

三、昆明準(zhǔn)靜止鋒的詮釋

根據(jù)相關(guān)資料查詢，對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的成因一般認(rèn)為：在冬季，青藏高原阻擋西風(fēng)氣流，使之分為南北兩支，北支經(jīng)我國(guó)西北、華北、東北和華東等地區(qū)，吹向北太平洋；南支自高原南側(cè)通過，轉(zhuǎn)變成西南氣流，與南下冷空氣受山脈所阻而呈現(xiàn)準(zhǔn)靜止?fàn)顟B(tài)，造成四川、貴州地區(qū)冬季連續(xù)陰雨天氣。而問題的焦點(diǎn)主要是對(duì)西南氣流的性質(zhì)定性和對(duì)鋒面云系位置上產(chǎn)生的歧義，目前主要有兩種觀點(diǎn)：一是西南氣流暖而干，當(dāng)流經(jīng)昆明準(zhǔn)靜止鋒時(shí)，不易在鋒前、鋒上成云，主要為鋒下降水云系；二是暖而濕的西南氣流受地形擾動(dòng)、冷暖空氣的混合，受鋒面大規(guī)模抬升運(yùn)動(dòng)所造成鋒上降水云系，與江淮準(zhǔn)止鋒有相似之處。

雖然目前對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的研究還持有不同的觀點(diǎn)，但根據(jù)大多數(shù)學(xué)者觀點(diǎn)，南支西風(fēng)氣流沿高原南緣東流，受地形輪廓的制約使氣流向東北方向流去形成西南氣流，由于這時(shí)南支氣流源于阿拉伯半島、伊朗、巴基斯坦、印度半島北部等地的熱帶沙漠、內(nèi)陸一帶，而不是源于孟加拉灣，因而攜帶水汽少，屬于暖而干的氣流，沿鋒面雖有一定的抬升作用，但不能形成明顯的云系和降水。而鋒后的冷氣團(tuán)，其冷空氣從北方侵入云貴時(shí)，沿途增加了不少水汽，受云貴高原的抬升及地形的擾動(dòng)作用，在鋒面下形成亂流逆溫，在逆溫層下水汽凝結(jié)，容易形成層積云或不厚的雨層云，并常伴有連續(xù)性降水，屬于云系發(fā)展在鋒面下的準(zhǔn)靜止鋒(圖3)。

圖3

對(duì)于學(xué)生來說，面對(duì)南亞在北半球冬季出現(xiàn)西南氣流的考題時(shí)，與教材中通常說冬季盛行東北季風(fēng)正好相反，因此對(duì)南亞冬季同時(shí)出現(xiàn)西南氣流和東北季風(fēng)在空間產(chǎn)生混淆，一時(shí)會(huì)難以理解。而南亞冬季盛行的西南氣流是在300米的高空，學(xué)生理解的高空風(fēng)僅停留在“高空大氣受氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行”，而地理教材上所描述南亞地區(qū)冬季盛行東北季風(fēng)為近地面氣流的風(fēng)向，由此可見兩者在空間上對(duì)氣流風(fēng)向的描述并不矛盾，只是復(fù)習(xí)中教師應(yīng)提醒學(xué)生，要注意描述空間不一樣。

綜上所述，雖然目前關(guān)于昆明準(zhǔn)靜止鋒的研究有不同的觀點(diǎn)，但根據(jù)大多數(shù)學(xué)者普遍認(rèn)為昆明準(zhǔn)靜止鋒水汽主要還是來自北方南下的冷空氣，冷空氣在南下的過程中不斷增濕，到達(dá)云貴高原時(shí)，受地形阻擋抬升而形成鋒下云系，說明水汽主要還是來自北方的南下的冷氣流。本文引用的高考試題材料中描述“冬季，西風(fēng)氣流南移，其南支氣流沿青藏高原南緣向東移動(dòng)，帶來暖濕氣流”，將西南氣流解讀為“濕氣流”，不符合目前人們對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒研究的主流方向，會(huì)誤導(dǎo)讀者對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒的理解。該題第1問“在我國(guó)，南支暖濕氣流與北方南下冷空氣勢(shì)均力敵，相持不下”的描述體現(xiàn)了昆明準(zhǔn)靜止鋒形成的主要原因是冷暖氣團(tuán)勢(shì)均力敵，把江淮準(zhǔn)靜止鋒的原理生硬地用到昆明準(zhǔn)靜止鋒原理上來，忽略了地形因素是昆明準(zhǔn)靜止鋒成因是主要因素，這樣的設(shè)問會(huì)導(dǎo)致師生對(duì)昆明準(zhǔn)靜止鋒產(chǎn)生原因的理解與主流思想觀點(diǎn)不符合，會(huì)在教學(xué)中影響學(xué)生科學(xué)分析問題的思維。