漢藏文化交融與校園文化建設(shè)的關(guān)系

蘭若菱 強(qiáng)珍 王儷 次珍 劉柯榆

摘 要：在大量藏族學(xué)生進(jìn)入內(nèi)地高校學(xué)習(xí)的背景下，為實(shí)現(xiàn)高校思想政治工作建設(shè)的目標(biāo)，充分利用校園文化建設(shè)，加強(qiáng)漢藏學(xué)生之間的交流互通，改善漢藏學(xué)生之間的民族隔閡問題，促進(jìn)漢藏文化在高校的交融，本文以高校項(xiàng)目組實(shí)踐為基礎(chǔ)，對漢藏文化交融與校園文化建設(shè)的關(guān)系進(jìn)行分析和總結(jié)。

關(guān)鍵詞：漢藏學(xué)生；融合；校園文化建設(shè)

中圖分類號：G123 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-4428（2018）11-0151-02

一、 引言

校園文化是學(xué)校師生共同創(chuàng)造的以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以課外文化活動為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。目前校園文化的主要表現(xiàn)形式是學(xué)生課余生活中一切以群體形式出現(xiàn)的文化活動。校園文化對大學(xué)生的思想觀念和價值取向有著重要影響，好的校園文化可以提升人的品格和素養(yǎng)，使人在日常校園生活和文化活動中感受到新的力量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

當(dāng)前我國教育改革發(fā)展站在了新的歷史起點(diǎn)，高校思想政治工作建設(shè)需以立德樹人為中心，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人的發(fā)展目標(biāo)。要培養(yǎng)全面發(fā)展的人，就應(yīng)該注重以文育人，廣泛開展文明校園創(chuàng)建，開展形式多樣、健康向上的校園文化活動，在校園文化建設(shè)上實(shí)現(xiàn)新的突破。

校園文化建設(shè)不應(yīng)僅僅注重學(xué)校的硬件設(shè)施，設(shè)施完備只能說是具備發(fā)展良好校園文化的基礎(chǔ)。校園文化建設(shè)更應(yīng)體現(xiàn)在軟件方面，營造良好的校園氛圍，凝聚學(xué)校精神，創(chuàng)造校園文明，使校園文化建設(shè)的各項(xiàng)功能逐步達(dá)到和諧統(tǒng)一。比如現(xiàn)在高校中常見的校園文化活動，通過豐富的社團(tuán)活動，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、廣泛協(xié)作的組織能力和團(tuán)隊(duì)精神；通過加強(qiáng)開展文明課堂，培育學(xué)生尊師重教、注重禮儀的品格；通過文明宿舍的評比，培養(yǎng)好的衛(wèi)生習(xí)慣和友愛他人的品德。

而高校漢藏學(xué)生之間的良好交流與融合是校園文化建設(shè)的組成部分，是校園文明和精神的集中體現(xiàn)，是校園文化建設(shè)水平的重要指標(biāo)，可以通過漢藏交融的狀況，以局部看總體，判斷當(dāng)前校園文化建設(shè)的情況。同時，良好的校園文化建設(shè)對漢藏學(xué)生的交流交往也產(chǎn)生了良好的促進(jìn)作用，比如好的校園環(huán)境和氛圍更加有利于漢藏學(xué)生的日常交往，校園文化對學(xué)生思想觀念和行為方式的正面影響將間接促進(jìn)漢藏文化在高校的交融。

二、 關(guān)于高校漢藏學(xué)生交流現(xiàn)狀問卷

通過設(shè)計(jì)分別以漢族學(xué)生和藏族學(xué)生為調(diào)查對象，以漢藏學(xué)生交流現(xiàn)狀為主要內(nèi)容的調(diào)查問卷，通過抽樣調(diào)查的方式發(fā)放問卷，初步了解目前學(xué)校中藏族同學(xué)與漢族同學(xué)在交流交往、生活和學(xué)習(xí)各方面的情況，探究當(dāng)前環(huán)境中兩個團(tuán)體之間在交流方面還存在的問題，了解藏族、漢族學(xué)生交流融合的實(shí)際需求。以調(diào)查結(jié)果為依據(jù)，為具體的校園文化建設(shè)提供指導(dǎo)和方向。

調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)校的漢藏學(xué)生之間在交流交往過程中依然存在一定程度的隔閡，主要表現(xiàn)為：

一是部分藏族同學(xué)性格內(nèi)斂，加上語言與文化的差異，大多數(shù)藏族學(xué)生不會主動跟學(xué)校里的漢族學(xué)生有過多的交流，對班級或者學(xué)校組織活動參與度和積極性都不高，交流交往都表現(xiàn)得相對被動。二是由于部分藏族同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，學(xué)習(xí)上的差距和壓力都較大。三是藏族同學(xué)之間聯(lián)系緊密，日常交往都集中在同族老鄉(xiāng)圈子里，與漢族同學(xué)的交流交往局限于宿舍，同時藏族同學(xué)日常組織的活動也占據(jù)了他們較多時間。四是部分漢族學(xué)生對藏民俗文化不甚了解，對藏文化沒有產(chǎn)生了解的興趣，對藏族同學(xué)也沒有主動交流的積極性。

問卷結(jié)果確定了校園文化建設(shè)的方向和目標(biāo)，要打破文化差異隔閡的最好方法應(yīng)該是以外力干預(yù)的方式介入這兩個交流不多的相對獨(dú)立的團(tuán)體圈子，通過扮演一個交流平臺的角色，建立起兩個圈子之間的交流的橋梁。加強(qiáng)對藏族的風(fēng)景、美食、民俗以及宗教信仰等的宣傳，增強(qiáng)漢族同學(xué)對藏文化的了解和認(rèn)同；以文化活動為載體，積極組織多形式的校園活動，有效促進(jìn)雙方的交流交往和交融。

三、 預(yù)設(shè)目標(biāo)

為了實(shí)現(xiàn)在校園建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)漢藏文化交流，以“增進(jìn)了解，尊重包容”為校園文化活動建設(shè)的理念，促進(jìn)學(xué)校漢藏學(xué)生對彼此的了解，加強(qiáng)民族融合。

主要的預(yù)設(shè)目標(biāo)是：一是對藏族的風(fēng)景人文、習(xí)俗文化等進(jìn)行積極地介紹與宣傳，吸引更多的漢族學(xué)生了解喜愛藏族文化，使藏文化在高校青年中得到更好的傳播，從藏族同學(xué)的角度宣傳藏文化，以漢族同學(xué)的角度了解藏文化，雙向減少藏漢學(xué)生之間存在的障礙，從根本上消除漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問題。二是通過組織校園內(nèi)的漢藏文化交流活動，增加漢藏學(xué)生之間相互接觸交流的機(jī)會，增進(jìn)漢藏學(xué)生之間的了解和相互認(rèn)同，以加強(qiáng)雙方相互交流與了解為基礎(chǔ)，減少藏漢學(xué)生之間存在的障礙，促進(jìn)民族融合。切實(shí)改善藏族學(xué)生因文化和意識形態(tài)上的差異而引發(fā)的跨文化環(huán)境適應(yīng)性問題。

四、 相關(guān)措施

形成線上文化宣傳與線下活動組織相結(jié)合的校園建設(shè)實(shí)施模式，兩部分內(nèi)容相互捆綁產(chǎn)生的影響效力，相對于單一部分的效應(yīng)疊加，能夠取得影響力廣度和深度上更大的效應(yīng)，對打破族際文化隔閡，促進(jìn)溝通與交流產(chǎn)生更加積極正面的影響。

同時形成組織內(nèi)部漢藏交融的優(yōu)勢，即由漢藏同學(xué)共同進(jìn)行校園活動的推進(jìn)。這樣有利于在項(xiàng)目實(shí)施過程中規(guī)避雙方在某些方面的敏感問題，對相關(guān)文章的推送和相關(guān)活動的組織過程中的順利高效進(jìn)行提供基礎(chǔ)條件。同時項(xiàng)目組內(nèi)部的高效分工合作和友好相處，對外部的交流交往活動也能提供積極影響和良好的氛圍。

（一）線上文化宣傳

成立微信公眾號。通過公眾號文章推送的方式讓更多的學(xué)生從了解藏族學(xué)生的校園日常生活到了解他們的習(xí)慣和風(fēng)俗再到認(rèn)識和理解藏族文化，文章推送內(nèi)容涉及藏族風(fēng)景旅游地、美食和服飾節(jié)日等民俗文化與風(fēng)俗習(xí)慣，以及藏族同學(xué)假期日常生活小視頻的分享。同時對組織的活動起到宣傳和推廣的作用，利用微信平臺發(fā)布有關(guān)藏民俗文化的相關(guān)內(nèi)容，對宣傳藏文化和藏文化在校園主流漢文化的環(huán)境中的傳播產(chǎn)生正面的影響和效應(yīng)，推動主流漢文化環(huán)境中的人們了解和認(rèn)同藏族的人文和民俗，促進(jìn)校園漢藏學(xué)生之間的交流融合。

（二）線下校園活動

1. 游戲沙龍活動

通過設(shè)置三個遞進(jìn)關(guān)系的游戲環(huán)節(jié)，公眾號圖片匹配、藏族文化常識有獎競猜、日常藏語教學(xué)團(tuán)隊(duì)賽這三個游戲環(huán)節(jié)起到加深同學(xué)們對公眾號的熟悉度，促進(jìn)漢族同學(xué)對藏文化的了解，以及增進(jìn)漢藏學(xué)生之間的交流。相關(guān)游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置以及現(xiàn)場活躍積極的氛圍，都說明校園活動對加深漢藏學(xué)生之間的交流融合有著十分積極正面的影響和效應(yīng)，漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問題是可以通過中間平臺的不斷努力逐漸得到解決的。

2. 電影放映活動

通過與學(xué)校電影社團(tuán)的合作，加強(qiáng)與學(xué)校其他學(xué)生組織的合作和交流，促進(jìn)內(nèi)部配合以及外部合作，同時通過放映以藏族為背景的劇情電影的形式，增加以藏族文化為題材的電影在學(xué)生范圍中的影響，實(shí)現(xiàn)藏文化宣傳的形式多樣化，探索藏文化校園宣傳活動的多樣性和可行性，多維度進(jìn)行藏文化宣傳工作。

3. 美食制作活動

作為藏文化體驗(yàn)的一部分，通過對制作藏族特色美食小吃的體驗(yàn)，加深漢族學(xué)生對藏族文化的理解，提升漢族學(xué)生對藏文化的興趣程度，在美食制作過程中，為漢藏同學(xué)提供更多交流的機(jī)會，對推動漢藏學(xué)生之間的互通有著積極作用，逐漸解決漢藏學(xué)生之間的文化隔閡問題。

五、 結(jié)論與總結(jié)

（一）在不同民族的跨文化環(huán)境中，由于語言交際、生活習(xí)俗、價值觀念等各方面的不適應(yīng)，會產(chǎn)生因文化差異引起的跨文化環(huán)境的適應(yīng)性問題，不同民族文化之間會存在一定隔閡，在交流過程中就會發(fā)生碰撞。我們需要通過一定的外部力量搭建文化交流的平臺與橋梁，推動雙方產(chǎn)生認(rèn)同感，促進(jìn)交流交往并建立良好的伙伴關(guān)系，逐漸凸顯這種文化的化學(xué)反應(yīng)的正面影響，并且不斷降低文化交流過程中的負(fù)面效應(yīng)。

（二）漢藏同學(xué)對于彼此的接納程度較高，對雙方的交流交往保持積極開放的態(tài)度，雙方有文化交流的心理共識。藏族同學(xué)有將藏族文化、習(xí)俗以及家鄉(xiāng)風(fēng)土人情介紹并展示給漢族同學(xué)的心理和行為趨勢，以求消除誤區(qū)、打破成見，和諧共處；漢族同學(xué)對于豐富和神秘的藏族民俗與文化充滿好奇，有了解的興趣與熱忱。

（三）問卷調(diào)查方式能夠直接了解到學(xué)校漢藏學(xué)生交流交往的現(xiàn)狀，通過對問卷結(jié)果的匯總整理和統(tǒng)計(jì)分析，有助于對項(xiàng)目方案的規(guī)劃和實(shí)施提供有效的指導(dǎo)和意見。同時在具有影響力的平臺發(fā)布藏民俗文化的相關(guān)內(nèi)容，有利于主流漢文化環(huán)境中的人們了解和認(rèn)同藏族的人文和民俗，促進(jìn)藏文化在主流漢文化環(huán)境中的發(fā)展；而線下的漢藏文化交流活動的順利進(jìn)行能夠直接對高校漢藏學(xué)生的交流與溝通產(chǎn)生正面積極的影響與效應(yīng)，使雙方對彼此有著直接的新認(rèn)識和新感受。

（四）校園文化建設(shè)是漢藏文化在高校交融的有利載體，對漢藏文化交融有著積極的促進(jìn)作用，而漢藏文化交融是校園文化建設(shè)的部分，兩者之間相互反饋與影響，形成良好的結(jié)構(gòu)與反應(yīng)機(jī)制。

六、 成果與意義

（一）學(xué)生成長

創(chuàng)造一個相對輕松的民族相處環(huán)境和氛圍更加有利于藏族學(xué)生在校園中的學(xué)習(xí)與生活，有利于學(xué)生個體的健康成長，在項(xiàng)目組組織的多種類多類別的活動當(dāng)中，讓漢藏同學(xué)對彼此有更多的認(rèn)識與了解，在心理上產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)同感，增加雙方之間的溝通，減少雙方之間存在的障礙，增進(jìn)意識和心理的互聯(lián)互通，有效改善目前藏族學(xué)生因?yàn)槊褡搴偷赜蛟蚨纬傻男∪ψ拥那闆r。

（二）文化融通

以校園文化活動相關(guān)建設(shè)為載體，以學(xué)生自發(fā)組織為藏文化宣傳的途徑，通過對藏族的風(fēng)景人文、習(xí)俗文化等進(jìn)行積極的介紹與宣傳，吸引更多的漢族學(xué)生了解喜愛藏族文化，形成藏文化宣傳的多樣性，促進(jìn)藏文化在高校學(xué)生中的傳播，加強(qiáng)漢族同學(xué)對藏文化的了解，增加主流漢文化環(huán)境中的人們對藏族人文和民俗的認(rèn)同，有效促進(jìn)民族融合。

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