淺析學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)

劉孟怡

摘 要：簡(jiǎn)筆畫是學(xué)前教育美術(shù)課程中最基礎(chǔ)的部分，一支筆和一張紙就能完成簡(jiǎn)筆畫，工具簡(jiǎn)單易得到，容易推廣使用，使得每個(gè)學(xué)生都有能力得到，這是簡(jiǎn)筆畫深受學(xué)生喜歡的重要原因。而其他的方式在用具和價(jià)格，在短時(shí)間無法實(shí)現(xiàn)。簡(jiǎn)筆畫可以把學(xué)生的創(chuàng)作靈感隨時(shí)記錄下來，不需要專門的工具，不需要很長的時(shí)間，這也是其它美術(shù)形式所無法達(dá)到的?，F(xiàn)實(shí)生活中不管是復(fù)雜的事物還是簡(jiǎn)單的事物，都能隨手就畫，不需要很長時(shí)間，可見簡(jiǎn)筆畫的普及性和推廣性。基于此，本文闡述了學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重要性，對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了探討分析。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育專業(yè)；美術(shù)課程；簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)；目標(biāo)；意義；策略

一、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)目標(biāo)

簡(jiǎn)筆畫作為基礎(chǔ)的繪畫對(duì)幼兒來講非常重要，對(duì)于簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)會(huì)繪畫技能，還要注重加強(qiáng)學(xué)生對(duì)客觀事物的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力、獨(dú)立的分析能力以及豐富的創(chuàng)造能力。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程價(jià)值主要是服務(wù)于美術(shù)教學(xué)，而且在不同院校具有通用性。如某學(xué)校為例，其主要目標(biāo)是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解美術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本職業(yè)技能，培養(yǎng)他們的審美能力，提高想象力及創(chuàng)造力，使學(xué)生具備基本的圖形表達(dá)，教室美化等技能技巧，并能在未來的學(xué)習(xí)中得到運(yùn)用和發(fā)揮。其中掌握基本職業(yè)技能主要指繪畫技能與美術(shù)教學(xué)技能，學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)方面的基本職業(yè)技能主要體現(xiàn)在：具備基本的圖形表達(dá)、教室美化等技能技巧。

二、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)意義

學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)意義主要體現(xiàn)在：

（1）激發(fā)學(xué)生興趣以及適應(yīng)學(xué)前美術(shù)教育的需求。簡(jiǎn)筆畫具有簡(jiǎn)單易學(xué)的特征，科技激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。與其他繪畫比較復(fù)雜的課程來說，簡(jiǎn)筆畫用最簡(jiǎn)單的線條來勾勒實(shí)物圖，以一種低姿態(tài)的角度很貼近學(xué)生的生活，學(xué)生只要想畫就能畫出好看的簡(jiǎn)筆畫，相反那些高姿態(tài)的畫作，使得學(xué)生望而卻步。自發(fā)性是學(xué)習(xí)的重要前提，而簡(jiǎn)筆畫則具有這種能力，是其他科目不能比擬。

（2）激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力以及提升美育教學(xué)素質(zhì)。學(xué)生喜歡簡(jiǎn)筆畫除了它簡(jiǎn)單易畫的優(yōu)勢(shì)，更重要的是學(xué)生可以根據(jù)自己的形象勾勒心中所想的藍(lán)圖，不受框框條條的約束，使得創(chuàng)新思維得到鍛煉。不是每一種情感都能用語言來表達(dá)，在現(xiàn)在的生活中，學(xué)生可以借助簡(jiǎn)筆畫，把那些無法用語言來表達(dá)的事情用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)出來。因此這種感情上的發(fā)泄讓學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫產(chǎn)生了深厚的興趣，使得簡(jiǎn)筆畫成為了他們內(nèi)心表達(dá)的重要方式。另外，簡(jiǎn)筆畫的精髓就是鼓勵(lì)學(xué)生把所看到的、所聽到的、所想到的一切，都用自己的畫筆描繪出來，借以表達(dá)自己的內(nèi)心世界，這種教學(xué)效果在很大程度上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。開放性的創(chuàng)作，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為一名開拓者，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定符合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)方法，使得一個(gè)學(xué)生都能展露自己的才華，這在客觀上提升了學(xué)前教育專業(yè)的美育教育素質(zhì)。

三、學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)策略分析

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)過程中，要改變傳統(tǒng)單一的灌輸復(fù)制式教學(xué)方法，采取寫生與臨摹相結(jié)合等多元化教學(xué)方法。不能讓學(xué)生千篇一律地臨摹同一個(gè)物體，而要注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臨摹對(duì)象的觀察和分析，并思考物體的特征在哪里，簡(jiǎn)化手法表現(xiàn)在哪里，對(duì)臨摹物體進(jìn)行再創(chuàng)造。同時(shí)，由于學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生缺乏美術(shù)基礎(chǔ)，很多教師認(rèn)為學(xué)生功底差，不適合也不會(huì)寫生，忽略了寫生的重要性。殊不知學(xué)生缺乏對(duì)真實(shí)事物的觀察和分析，往往只會(huì)照葫蘆畫瓢，一旦沒有臨摹對(duì)象，就不知道如何表現(xiàn)。因此在課堂上可以先用實(shí)物圖片寫生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察事物、分析事物，并加深對(duì)事物的總體印象。待到學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后，教師要帶領(lǐng)學(xué)生外出寫生，觀察大自然，豐富學(xué)生的觀察視野，通過自己的觀察和體會(huì)，記住事物的樣貌，用精煉簡(jiǎn)潔的線條去概括歸納事物，從而激發(fā)學(xué)生的個(gè)性化思維和自身繪畫情感的培養(yǎng)。

2.提高審美力和創(chuàng)新力。簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)過程中，通過寫日志可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯能力，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫簡(jiǎn)筆畫日志可以記錄學(xué)生一天的生活記錄，用簡(jiǎn)筆畫的形式代替文字，一舉兩得，既能鍛煉寫作又能熟練簡(jiǎn)筆畫，可以畫單幅畫描述一件事情或一件物品，也可以連環(huán)畫記錄一天的事情，然后定期的上交作為平時(shí)的考核依據(jù)，簡(jiǎn)筆畫日志的教學(xué)模式，不僅可以鞏固學(xué)生的繪畫水平，更能鍛煉他們的邏輯思維，在生活中應(yīng)用簡(jiǎn)筆畫，更能貼近學(xué)生的日常生活，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)和創(chuàng)新能力。

3.提高學(xué)生實(shí)踐技能。簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)過程中，為了測(cè)試學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)筆畫的掌握程度，設(shè)定一定的時(shí)間進(jìn)行考核，這種方式最直接最有效。在進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫的考核時(shí)，應(yīng)該考慮當(dāng)下的教學(xué)實(shí)際問題，可以采用課上考核和課后考核，其中課上考核，老師直接出題限定一刻鐘的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作；而課后考核，老師則采取開放性的試題，由學(xué)生自己找題目，每周交一幅作品。綜合兩種測(cè)試結(jié)果，將學(xué)生的作品進(jìn)行批閱并講評(píng)。表揚(yáng)那些進(jìn)步大的學(xué)生，并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，繪畫比較突出的可以進(jìn)行展覽，當(dāng)樣本供其他學(xué)生參考學(xué)習(xí)；在這種教學(xué)模式下，激發(fā)學(xué)生的熱情，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo)的繪畫，使得更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能。

四、結(jié)束語

綜上所述，學(xué)前教育專業(yè)中的簡(jiǎn)筆畫是一門簡(jiǎn)單易學(xué)的美術(shù)課程，其在學(xué)前教育專業(yè)的美術(shù)學(xué)習(xí)中具有重要價(jià)值。而美術(shù)課程是學(xué)前教育專業(yè)的重要教學(xué)內(nèi)容，注重提高學(xué)生的美術(shù)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生能夠成為符合學(xué)前教育所需的美術(shù)人才，因此對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中的簡(jiǎn)筆畫學(xué)習(xí)進(jìn)行分析具有重要意義。

參考文獻(xiàn)

[1]劉沛芬.對(duì)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013.

[2]邱麗.高職院校美術(shù)課程中簡(jiǎn)筆畫教學(xué)的探索應(yīng)用[J].美與時(shí)代，2018.