提高初中班主任德育工作實效性的思考

黃桂輝

摘 要：伴隨著我國進入社會主義新時期，科技不斷進步，經(jīng)濟不斷的增長，教育教學水平也日益提高。對于教育機構的教學模式與教學內(nèi)容格外重視，教育的發(fā)展變革關系千萬學子的未來。德育教育是教育的根基，是協(xié)調(diào)學生素質教育全面發(fā)展的重要舉措。我國新時期的教育崇尚德、智、體、美全面發(fā)展，德育作為重中之首，意義重大。那么就需要教育工作者加強對學生的德育教育，推進教育的全面進行。本文針對如何提高初中班主任德育工作進行簡要闡述。

關鍵詞：初中班主任；德育工作；實效性思考

一、前言

隨著科學的不斷進步，德育教育受到全面重視，學生容易受到外界因素的影響，誤入歧途。初中生在一些認知方面還不夠健全，初中班主任作為學生青春時期的啟蒙老師，是為學生建立健全的積極思想，為學生樹立榜樣的力量。通過行動言傳身教。由于新課改的全面推進，現(xiàn)階段我國更需要的是全面發(fā)展的人才，班主任應該與時俱進，緊跟時代的腳步，全面培養(yǎng)學生的德育工作，因而提高初中班主任德育工作的實效性是重中之重。

二、初中班主任開展德育教育工作的基本狀態(tài)

現(xiàn)階段，教育機構的教學模式還處于不斷發(fā)展的時期，一些模式依舊借鑒或者沿用其他的形式，所以仍存在一些弊端。過多的理論知識注入，導致在教育的時候缺乏一些人文關懷，老師與學生之間有一點距離感，不利于老師德育工作的開展，并且初中生這個階段正處于青春期萌芽時期，學生容易產(chǎn)生逆反心理。只重視理論知識的學習，這樣會在情感上有缺失，會導致學生對教師的距離越來越遠。為了切實加強學生德育工作的培養(yǎng)，有效落實教師的教育工作實效性，班主任應該不斷提高自己的綜合素質，不斷創(chuàng)新教學方法，豐富德育工作的多樣性，進而提高學生的學習積極性。

三、前沿的教育理念

科學的不斷進步，教育工作者的教育理念以及教學方法都需要與時俱進，開拓創(chuàng)新，有一套適合自己的教育模式。老師的想法應該趕超在學生之前，因為它是德育的重要組成部分。班主任不應該延續(xù)傳統(tǒng)的教學方法，需要打破守舊思想的束縛，勇于探索新的領域。德育教育是一種積極的、需要宣揚的思想，那么如何讓德育的優(yōu)秀思想深入到教學中，發(fā)揮它的實效性是每個教師應該多思考的。

針對現(xiàn)階段我國的教育模式，初中班主任應該學會審時度勢，不斷提升自我的綜合素質。學會分析自己的優(yōu)點與長處，更了解自己，才能夠更發(fā)揮自己的潛能。同時，多和一些教育的長者或者專家溝通、請教，這樣才能吸取更多的精華，在溝通了解過程中碰撞出智慧的火花，令德育的思想得到提升。培養(yǎng)出符合社會需求的人才，需要具有獨立自主的思考能力、創(chuàng)新能力、讓現(xiàn)代青年更加有責任感、使命感、執(zhí)著的信念以及優(yōu)秀的適應能力，樹立正確的價值觀，促進身心健康全面發(fā)展。

現(xiàn)代社會的教育思想還有待改進，德智體美全面發(fā)展是我們宣揚的，但是一些家長老師還是比較注重學生的成績分數(shù)，因而德智體美的全面發(fā)展成為了一種口號，忽視了德育的重要性。所以對于德育工作要積極推進，并且想法需要推陳出新。那么如何讓班主任的德育教育想法更具有時代精神和創(chuàng)新理念，這就需要班主任首先應該自我豐富自我提高。培養(yǎng)學生的同時也要增強自我素質的提高，培養(yǎng)自己觀察能力與敏銳的洞察力，學生在日常的行為中，老師應該全方位的觀察了解，及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，并且給與糾正引導，還需要老師針對每個學生的不同性格特點進行有針對性的施教。逐個分析了解。要及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，具有前瞻性和預見性，講學生的一些小錯誤，不規(guī)范的毛病扼殺在搖籃中。而且班主任還應該具備心理分析能力，應該透過學生的基本表現(xiàn)的現(xiàn)象，知曉其中的本質，學會發(fā)現(xiàn)學生的心理變化，及時與學生溝通，進行心理疏導。老師還應該具有較強的分析能力和溝通能力，因為學生和老師是有代溝和距離感的，老師應該找到一個適合的突破口，讓學生可以打開心結去和老師溝通，這樣才能夠更有利于德育教育工作的有效開展。德育教育的推進，應該是與家長多溝通，多配合的，而不是完全憑借老師在學校時間的宣揚。是需要家長老師共同肩負起責任，培養(yǎng)一個對社會有用的人。

四、創(chuàng)新方式的德育教育方法

學生要想提高自己的身心發(fā)展，實現(xiàn)綜合素質的提高，德育教育必不可少，初中生是一個欠成熟的時期，老師應該學會與學生去融合，拉近和同學之間的關系，減少距離感，主動和同學成為朋友，友好的去交流。老師和學生之間應該平等的形式，讓學生放下戒備，德育教育是無形中滲透的，不是一種強加的思想，應該讓學生了解其中的真諦。而且德育不僅僅是一種簡單的思想和理念，不應該光有意識而不去付諸行動，應該把理念知識與實際行動相結合起來。讓學生的社會實踐技能更加豐富，知道在社會生活中，需要怎么去做人做事，提高自己的思想道德建設，進而增強德育水平。老師應該鼓勵學生去做社會實踐活動，例如：老師通過周六周日休息時間，組織學生去社會敬老院去參加獻愛心活動，讓孤寡老人得到更多的關愛，知道老人的艱辛，學生應該學會去愛去包容，學生可以自己表演一些小節(jié)目，讓老人開心。幸福是會傳染的，相信學生通過老人們的狀態(tài)也會受到感染，知道自己這一行動的正確性，他們也會十分的開心。德育工作是一項長期需要堅持的教育思想，老師只有正確的去引導和管理，做好日常行為規(guī)范，才能夠真正的讓學生認識上去，并且讓學生逐步的去了解社會適應社會，才能更好的促進初中班主任對于德育教育工作實效性的落實。

五、結束語

總而言之，我國各項事業(yè)的不斷推進和變革，人才需要全面的培養(yǎng)，提高人員的德育品質以及創(chuàng)新實踐精神，理論與實踐要協(xié)調(diào)發(fā)展。教育工作者如何落實好各項工作，需要每個人都獻計獻策，對于學生德育的培養(yǎng)放在首要目標。因地制宜，結合每個人學生自身的實際特點，有效的通過學校的資源進行全面的道德品質建設。學生想要與社會更好的融合，德育素質是打開社會大門的第一步，生活中，學習中都應該把德育重視起來，提高自己身心健康發(fā)展。

參考文獻

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