淺談小學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

俞媛

摘 要：實施創(chuàng)新教育是培養(yǎng)學生新世紀教育的主題。這就要求教育工作者把學生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型人才。語文教學肩負著重要的神圣的使命。因此，在語文教學中必須充分挖掘和運用創(chuàng)造性因素發(fā)揮學科的思維功能努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維力，全面提高學生的整體素質(zhì)。教師有創(chuàng)造性的教學思想和方法才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造精神的學生。

關(guān)鍵詞：小學語文；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

語文是培養(yǎng)人思維能力的學科，語文課堂教學是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的一個重要陣地，它肩負著培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的重任。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識就是在教育中激發(fā)學生學習語文的好奇心和求知欲，通過獨立思考，不斷追求新知，在實際教學過程中對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已引起廣大語文教師的高度重視。那么，如何在語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力呢？

一、創(chuàng)新教學內(nèi)容，激發(fā)學生創(chuàng)新興趣

創(chuàng)新興趣的培養(yǎng)是做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要前提，創(chuàng)新欲望的激發(fā)是做好創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。因此，在小學語文教學中，應(yīng)該想方設(shè)法激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望，可以從以下幾個方面入手：

一是與小學生好奇心理相結(jié)合，激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望。加強對語文教材資源的開發(fā)與利用，將一些具有懸疑、離奇、神話、童話色彩而又意義積極向上的故事題材引入教學中，以增強教學內(nèi)容的神秘性，激發(fā)學生極大的探究興趣。如將少兒版的《西游記》中《大鬧天宮》故事片段引入教學中。讓學生通過閱讀故事，進行聽說讀寫等方面的訓練，讓學生積極討論，鼓勵學生創(chuàng)新思維，從與眾不同的角度發(fā)表自己獨特的見解，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，提升學生的創(chuàng)新能力。

二是與學生感興趣的內(nèi)容相結(jié)合，豐富教材資源?？梢猿浞掷矛F(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)上豐富的教學資源，對課堂教學資源進行有益補充，將一些小學生感興趣的影視內(nèi)容引入教學中。在進行想象作文時，可以將少兒動畫影視題材進行有效的利用，如將奧特曼、喜洋洋與灰太狼、天線寶寶等動畫卡通人物形象引進來，讓學生根據(jù)自己感興趣的動畫人物進行故事改編，激發(fā)學生進行創(chuàng)作的興趣，讓學生的創(chuàng)新能力在故事改編中得到訓練。

二、創(chuàng)新教學方法，增強教學的吸引力

情境教學是語文教學中非常重要的教學方法之一，具有新穎性的教學情境，能夠有效發(fā)揮教學的吸引力，有利于對學生進行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一是與學生的愛玩好動的特點相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)“玩”的教學情境?？梢越M織學生進行課本劇表演，進行分角色朗讀表演等。二是開展競賽類語文學習活動。例如開展朗讀比賽、演講比賽、寫作比賽、書法比賽等。三是組建各種小團體，如小書蟲讀書會，成立寫作興趣小組、閱讀興趣小組、普通話興趣小組，并在課堂教學中積極發(fā)揮這些小團隊的作用，搭建充分展示學生語文綜合才藝的平臺，讓學生在表演中體驗展示自我才華的快樂，讓學生在活動中感受進步的喜悅。

三、創(chuàng)新教學過程，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

第一，創(chuàng)新導(dǎo)入方法。教學導(dǎo)入是一堂課的開始，導(dǎo)入的成功與否與一堂課能否成功具有直接的聯(lián)系。因此，應(yīng)該切實創(chuàng)新導(dǎo)入方法?？梢岳萌の缎」适聦?dǎo)入；可以巧設(shè)懸念，進行教學導(dǎo)入；可以用歌曲導(dǎo)入；用表演導(dǎo)入；還可以用視頻片段導(dǎo)入等。不論采用什么方法，應(yīng)該有利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第二，加強學習過程中創(chuàng)新方法引導(dǎo)和強化訓練。例如，可以在教給學生做閱讀理解題目的同時，引導(dǎo)學生學會聯(lián)系自己的實際進行個性化的解讀，寫出反映自己真實心聲的話語。

第三，加強創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的訓練。例如對于一個主觀性的理解題目，可以讓學生學會從不同的角度進行回答。在做語文習題時，應(yīng)該加強對創(chuàng)新能力的訓練。筆者經(jīng)常設(shè)計一些訓練創(chuàng)新能力的題目。例如請描寫春天的景物，盡量用上以下詞語：春意盎然、和風送暖、春燕翻飛、大地復(fù)蘇、桃紅柳綠。學生在片段寫作訓練中，根據(jù)自己的需要靈活選擇詞語，進行個性化創(chuàng)作，同時教師要引導(dǎo)學生應(yīng)用所學的語文知識進行表達。另外，可以要求學生對課文中精彩的段落進行仿寫和改寫。在這樣的訓練活動中，不僅增加了學生對優(yōu)美詞句的積累，豐富了學生的語文詞匯，同時培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力，提高了學生的語文素養(yǎng)。

第四，在練習中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新是一個溫故知新的過程，應(yīng)反復(fù)嘗試和探究。小學生在學習過程中，通過其內(nèi)因作用，獲得一定的知識，初步養(yǎng)成樂于學習的習慣和創(chuàng)新的精神，這樣在運用中不至于一味地操練和模仿。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神要貫穿于整個教學過程中。當堂訓練是非常重要的一環(huán)，練習是課堂學習的延伸，是對課堂知識的鞏固。但是以往的練習只是對知識點的單純的識記，學生的練習只是課堂知識的重現(xiàn)，使學生的思維停留在復(fù)現(xiàn)、鞏固階段。因此，我們要精心篩選和設(shè)計練習內(nèi)容，并注意適度地深化，促進學生學會學習與創(chuàng)新目的的實現(xiàn)。

四、結(jié)語

創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，是人類進步的靈魂。小學語文教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)對我國創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)起到了非常關(guān)鍵的作用，對小學生今后的發(fā)展是一筆巨大的財富。因此，小學語文教師要積極引導(dǎo)學生培養(yǎng)創(chuàng)新意識，為我國創(chuàng)新教育做貢獻。

參考文獻

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[2]李海軍，陳桂娥.“在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力”的實驗報告[J].現(xiàn)代語文（教學研究版），2017（09）.