新課程背景下初中物理實驗教學(xué)評價初探

胡新

教學(xué)評價在教學(xué)中具有重要的作用，合理有效的教學(xué)評價可以促進(jìn)學(xué)科教育的進(jìn)步.通過教學(xué)評價可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的不足之處，并采取有效的措施加以改正，使得學(xué)生不斷地進(jìn)步發(fā)展，此外，教師也可以通過評價可以找到自己教學(xué)中的不足之處，并加以優(yōu)化.這對于提高課堂的教學(xué)效率具有重要的作用.但是，我國目前初中物理實驗教學(xué)中，評價方式還是以傳統(tǒng)的考試為主，此種方式不利于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的能力，同時也不能適應(yīng)新課程改革的要求，因此必須采取有效的措施對教學(xué)評價進(jìn)行改革創(chuàng)新.

一、教師要確立正確的評價觀念

我國目前初中物理實驗教學(xué)，在評價方面還存在不少的問題.比如，評價的方式單一，內(nèi)容不全面，教師對于學(xué)生物理實驗的評價重點關(guān)注的是學(xué)生知識的積累，而對于學(xué)生實際操作能力的掌握關(guān)注度不高.這樣的評價模式將阻礙學(xué)生物理實驗技能的提高，不利于學(xué)生的全面發(fā)展.因此，針對初中物理實驗教學(xué)評價存在的一系列的問題，需要教師采取針對性的措施加以解決.根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗，改革初中物理實驗教學(xué)評價的前提就是，積極轉(zhuǎn)變教師對教學(xué)評價的看法，并創(chuàng)新原有的教學(xué)模式，樹立新型的教學(xué)評價體系.做到評價的最終目的就是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力.初中物理實驗教學(xué)評價中，教師需要加強(qiáng)學(xué)生對物理實驗技能的掌握情況，不僅要關(guān)注學(xué)生對實驗理論知識的掌握，也要關(guān)注學(xué)生自身操作技能的掌握.這種評價方式豐富了教學(xué)評價的內(nèi)容，改變了傳統(tǒng)教學(xué)評價內(nèi)容單一的問題.同時評價方式的多樣化，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并能將學(xué)生的主觀能動性得到充分的展現(xiàn).

二、教師需要樹立具體的評價目標(biāo)

初中物理在新課程改革不斷深入的背景下，在實驗教學(xué)評價中有了更高的要求.初中物理實驗教學(xué)評價目標(biāo)需要滿足新課程改革的要求.因此，教師在確立教學(xué)評價目標(biāo)時，需要做到評價目標(biāo)的具體化.評價的重點是要將學(xué)生獨立運用理論知識解決時間問題的能力得到提高，因此基于這樣的評價目標(biāo)，需要加強(qiáng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)和理論知識的學(xué)習(xí).在豐富學(xué)生理論知識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過知識解釋相關(guān)的物理實驗，并將知識做到有效的遷移.在物理實驗中，要求學(xué)生可以實習(xí)各種實驗儀器的相關(guān)使用，并熟記實驗的具體步驟，此外可以將實驗數(shù)據(jù)有效的記錄下來，并能根據(jù)數(shù)據(jù)分析其中存在的問題.

三、確定具體的評價內(nèi)容

初中物理實驗教學(xué)的評價應(yīng)該建立在相應(yīng)的實驗內(nèi)容之上，不同類型的實驗具有不同的評價內(nèi)容.下面結(jié)合蘇教版《平面鏡成像》的原理特點對其實驗的教學(xué)評價內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的解釋.其中具體的評價內(nèi)容如下.

1.實驗原理的表述.學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點是掌握其中物理實驗的原理，在理解原理的基礎(chǔ)上可以有效提高自己的學(xué)習(xí)效率.同樣，初中物理實驗教學(xué)也是一樣的，學(xué)生只有在將物理原理理解的前提下，才能夠激發(fā)自己實驗探究的欲望.

2.實驗器材的選擇.本次實驗需要的器材有兩支蠟燭、平面鏡、打火機(jī)、白紙，其中兩支蠟燭的長度相同，平面鏡鏡面光滑，無凹凸.

3.實驗步驟設(shè)計.物理實驗評價中對于實驗步驟的評價是非常重要的，其中評價學(xué)生實驗步驟合理性的標(biāo)準(zhǔn)是，學(xué)生可以根據(jù)實驗的目的制定相應(yīng)的實驗步驟.本次實驗步驟如下：（1）將白紙鋪在桌面上，并將一條直線畫在白紙的中間位置，平面鏡豎立在此直線上；（2）平面鏡前面放一支點燃的蠟燭，觀察蠟燭在平面鏡后面的像；（3）將另外一支長度相同的蠟燭置于平面鏡后面，并移動到兩只蠟燭重合的位置；將其位置在白紙長標(biāo)記并連接；測量兩支蠟燭分別距離平面鏡的位置，做好記錄；重復(fù)以上實驗幾次得出結(jié)果.

4.實驗操作的流暢性.物理實驗評價中學(xué)生操作實驗的流暢性也是評價方面之一，其中包括學(xué)生準(zhǔn)確的記錄數(shù)據(jù)并計算，以及應(yīng)對突發(fā)事件的處理能力等.

5.實驗結(jié)論分析.分析實驗結(jié)論將其猜想得到確實是物理實驗評價中另一方面.學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況可以從實驗結(jié)論中得出.本次實驗的結(jié)論為：物與所成像之間連線，與鏡面垂直，當(dāng)物和所成像大小相等時，兩者到鏡面的距離是一樣的.

綜上所述，新課改革不斷推進(jìn)的過程中，初中物理實驗評價需要創(chuàng)新原有的評價方式，通過豐富實驗評價的方式和內(nèi)容等，優(yōu)化教學(xué)評價，從而將學(xué)生操作能力進(jìn)一步提高，在此前提下，提高初中物理實驗教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)效率.