應(yīng)用心理學(xué)技巧提升職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

劉朝輝

摘 要：近十幾年來本人一直致力于如何提升職業(yè)院校的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力的研究，本篇文章具體的給到一些很實(shí)用的方法，也是我在教學(xué)實(shí)踐中，產(chǎn)生很大效果的經(jīng)驗(yàn)之談。文章從四方面討論，第一：職業(yè)院校學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀態(tài)。第二：職業(yè)院校教師教學(xué)狀態(tài)。第三：應(yīng)用心理學(xué)技巧支持學(xué)生。第四：應(yīng)用心理學(xué)技巧在教學(xué)中所產(chǎn)生的效果。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；學(xué)習(xí)狀態(tài)；教學(xué)狀態(tài)；心理學(xué)技巧；效果

一、職業(yè)院校學(xué)生目前學(xué)習(xí)狀況

職業(yè)院校的高職生有兩部分構(gòu)成，一部分是純高中畢業(yè)參加高考錄取進(jìn)來的，他們中有調(diào)劑進(jìn)來的，對所學(xué)專業(yè)沒興趣也不太了解的。一部分是中職生通過成人高考直接升上來的。這兩部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相差極大。

職業(yè)院校的中職生幾乎都是沒有考上高中的學(xué)生，他們中的大多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)都不感興趣。

所以針對不同的職業(yè)學(xué)生，要用不同的方式方法進(jìn)行教學(xué)。

通過調(diào)查孩子不愛學(xué)習(xí)背后的原因可以歸納為以下幾點(diǎn)：（1）高考和中考的壓力大，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難情緒。（2）家長的壞情緒，影響學(xué)生的情緒。（3）討厭老師，老師的諷刺挖苦以及放棄，最能使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生惡劣的感受。（4）不會學(xué)習(xí)，沒有好的學(xué)習(xí)方法，沒有正確的引導(dǎo)。（5）學(xué)生個(gè)人的成長被長期忽視。（6）不會自己處理情緒。（7）被批評，被否定，被說教，被恐嚇，不被接受，不被尊重，不被愛。（8）失去安全感。（9）父母沒有起到很好的引領(lǐng)作用。（10）沒有目標(biāo)，短期、長期目標(biāo)都沒有。不知道自己的學(xué)習(xí)是為什么，為誰。

二、職業(yè)院校教師教學(xué)狀態(tài)

職業(yè)學(xué)校的教師教學(xué)狀態(tài)主要有以下幾種特征：（1）職業(yè)學(xué)校由于沒有升學(xué)壓力，所以有些老師學(xué)生學(xué)不學(xué)都不是太管。得過且過，我把課講完就好，不管你學(xué)不學(xué)。（2）年輕的教師進(jìn)校后，有一部分就跑到后勤或其他工作崗位上，而不愿意帶學(xué)生，浪費(fèi)師資。有一部分進(jìn)行教學(xué)，但對職業(yè)院校學(xué)生特點(diǎn)不了解，沒有經(jīng)驗(yàn)，造成教學(xué)效果一般。還有一部分年輕教師，進(jìn)校后不斷學(xué)習(xí)，向老教師虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長，成為受學(xué)生愛戴的好老師。（3）中老年教師中也是分幾種情況，一部分教師是覺得自己老了，不愿意再繼續(xù)努力費(fèi)勁的學(xué)習(xí)了。一部分身體也出現(xiàn)問題，或者家庭出現(xiàn)問題，自己的情緒還搞不定，心思也不太往教學(xué)上用。還有一部分教師，無論年齡多大都不懈怠，始終在不停的學(xué)習(xí)，針對職業(yè)學(xué)校學(xué)生出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行研究，學(xué)習(xí)，向其他更有經(jīng)驗(yàn)的教師虛心學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長，成為受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀的老師，無愧于心，做自己熱愛的工作。

三、應(yīng)用心理學(xué)技巧支持學(xué)生

（一）學(xué)習(xí)方法的助力

第一，思維導(dǎo)圖的教學(xué)法與學(xué)習(xí)法，始終貫穿在我的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生整體觀、宏觀的思考能力、從宏觀到微觀，再從微觀到宏觀，對學(xué)生一生的思維能力的培養(yǎng)都是非常重要的。第二，編碼學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生感受到減法式學(xué)習(xí)的輕松。第三，學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)，使學(xué)生對自己的生命負(fù)起責(zé)任。第四，狙擊式學(xué)習(xí)法，使學(xué)生針對問題學(xué)習(xí)，而不是一片森林，讓學(xué)生無從下手。第五，互動(dòng)式學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在課堂上互相講解，互為老師，教學(xué)效果良好。第六，一對一幫扶，幫扶到人，清晰明確，不推諉，各負(fù)其責(zé)。第七，了解自己是什么類型的內(nèi)感官學(xué)習(xí)者，因?yàn)榇竽X學(xué)習(xí)有以下三種類型，學(xué)生如果了解自己的類型就會更了解自己的學(xué)習(xí)長板與短板。

內(nèi)視覺：快速多線并行、易錯(cuò)漏細(xì)節(jié)。

內(nèi)聽覺：在乎步驟順序、易陷入細(xì)枝末節(jié)。

內(nèi)感覺：在乎感覺感受、事情的意義、慢熱。

（二）情緒管理的助力

第一，掛鉤法：雙手交叉，舌頂上顎，關(guān)注心臟。第二，四五六呼吸放松法。第三，健腦操。第四，接受父母法。第五、冥想。

（三）幫助學(xué)生建立對學(xué)習(xí)的興趣和自信的助力。

第一，自信的孩子學(xué)習(xí)最主動(dòng)，建立自信的公式：多鼓勵(lì)—多嘗試—多因做到而被肯定。對學(xué)生只肯定不否定：只講事實(shí)，說具體，不做人格攻擊?？隙梢钥隙ǖ乃忻嫦?，比如肯定動(dòng)機(jī)、肯定情緒、肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的努力、從對方的角度肯定、肯定對方未來做的更好的可能性。第二，興趣是最好的老師。提升興趣的方法，在學(xué)習(xí)中增加了以下元素：神秘、新奇、變化多、節(jié)奏快、多樣化、挑戰(zhàn)、競賽、意想不到、游戲等方法提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、應(yīng)用心理學(xué)技巧在教學(xué)中所產(chǎn)生的效果

應(yīng)用心理學(xué)技巧在教學(xué)中所產(chǎn)生的效果近幾年越來越明顯，主要有以下幾點(diǎn)：（1）學(xué)生與老師關(guān)系越來越融洽，關(guān)系大于教育，老師的愛與接納、鼓勵(lì)與允許是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力所需要的心理營養(yǎng)。（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性越來越強(qiáng)。（3）學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上自主自律，在精神層面也越來越提升。（4）老師與學(xué)生關(guān)系的互動(dòng)使老師及學(xué)生都越來越善于創(chuàng)造性的教學(xué)與學(xué)習(xí)。（5）每個(gè)學(xué)生不和他人比，只和自己的昨天比，都樂在其中。（6）幾乎所有的學(xué)生對自己的人生有規(guī)劃有計(jì)劃。（7）教師對自己的工作滿意度也越來越高，工作成為一種享受的過程，而不是受罪。

案例：2018年3月份帶信息系中職班數(shù)學(xué)，由于上一學(xué)期是其他老師帶的數(shù)學(xué)課，這一學(xué)期由我?guī)?，剛開始的第一次課，學(xué)生幾乎都在不停的說說說，一刻也不能安靜下來，我不僅不起煩惱心還一直靜默等待，直至他們驚醒于自己內(nèi)在的覺知。這期間有一個(gè)學(xué)生王某某，前兩次課都在睡覺，但到了第三次課，他抬起頭，同時(shí)開始聽課學(xué)習(xí)，還有其他很多同學(xué)都開始安下心來，進(jìn)入到各自的學(xué)習(xí)狀態(tài)。尤其是這個(gè)王某某，不僅在課堂上積極學(xué)習(xí)，而且還每次都會提前把下次要學(xué)的內(nèi)容都學(xué)完，課后的習(xí)題全部做完，于是我就問王某某是什么原因使他這學(xué)期如此努力學(xué)習(xí)，他說：老師好！其實(shí)他這一句話已經(jīng)讓我很清楚學(xué)生為何會愛上學(xué)習(xí)，那是因?yàn)槔蠋焹?nèi)在的和平、靜默、包容、允許、接納、不加評判、只肯定不否定、積極關(guān)注等使得學(xué)生看到了不一樣的世界，從而激發(fā)了他內(nèi)心深處對美好的向往，對自己的悅納，對世界的好奇，對理想的追求。

總之，我們作為人類靈魂的工程師，首先我們要成就學(xué)生，在成就學(xué)生的路上，才能成就自己的生命，生命的價(jià)值才能充分的體現(xiàn)，親其師，信其道。關(guān)系大于教育，愿心靈成長始終伴隨我們師生終身。