新時代地方高校心理健康教育工作隊伍建設(shè)

摘 要：新時代的人才應(yīng)在具備優(yōu)秀知識技能與道德修養(yǎng)的同時具備好的心理素質(zhì)，而好的心理素質(zhì)又離不開有效的心理健康教育，目前地方高校心理健康教育工作中普遍存在著人員數(shù)量少、責(zé)任意識不高等問題，從整體上拉低了健康教育水平，為有效解決這些問題，文章主要就新時代地方高校心理健康教育工作的隊伍建設(shè)做一番探討。

關(guān)鍵詞：地方高校；心理健康教育工作；隊伍建設(shè)

高校心理健康教育在高校各項教育工作中的重要性不言而喻，一方面，大學(xué)階段的學(xué)生處于心理發(fā)育的重要時期，面臨著適應(yīng)社會、心理轉(zhuǎn)化等一系列問題，如果得不到及時有效的健康疏導(dǎo)，就可能激發(fā)心理矛盾甚至導(dǎo)致悲劇發(fā)生；另一方面，心理健康教育與其它教育工作都有緊密的聯(lián)系，可以說是其它學(xué)科有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教育工作者作為心理健康教育工作的重要組成，其能力與素質(zhì)直接影響教育的質(zhì)量，也影響學(xué)生的成長成才，因此，在新時代，地方高校心理健康教育工作人員隊伍建設(shè)問題同樣不容忽視。

一、地方高校心理健康教育工作隊伍建設(shè)現(xiàn)狀

（一）人員組織方面專兼結(jié)合。目前多數(shù)地方高校的心理健康教育專職教師數(shù)量不足，因此向外聘請一些兼職教師，由兼職教師與專職教師共同承擔(dān)學(xué)生的心理健康教育工作。這種教育隊伍構(gòu)成方式存有許多弊端，對學(xué)生心理的健康發(fā)展也極為不利。一方面，專職教師數(shù)量不足，使得校內(nèi)設(shè)有的心理咨詢工作室或者心理咨詢機構(gòu)無法正常運作起來，學(xué)生的心理訴求得不到滿足，并且部分高?，F(xiàn)有的專職心理教育人員也都是在開展心理教育、心理輔導(dǎo)的同時擔(dān)任校內(nèi)其他職務(wù)，因此無法將全部的精力與熱情投入到心理健康教育工作中去，使得心理健康教育工作的教育質(zhì)量受到影響。另一方面，對外聘請的兼職人員多是同時從事著多項工作，因此在教育精力方面也很難跟的上，部分兼職教師即使準(zhǔn)時到達(dá)崗位，也是疲于應(yīng)付，敷衍了事；同時也因為是兼職人員，不必承過多的責(zé)任，這就使得部分兼職教師在進行心理健康教育時敷衍了事，不能認(rèn)真對待學(xué)生的心理問題，不能對學(xué)生負(fù)責(zé)，使得心理健康教育失去實際的意義。另外，對外聘請的兼職教師普遍存在著心理學(xué)香瓜知識薄弱、教育能力不足、輔導(dǎo)經(jīng)驗不足等問題，這些問題使得心理教育質(zhì)量大打折扣，且多數(shù)高校在聘請兼職教師后并不組織兼職教師參加相關(guān)培訓(xùn)工作，而是直接上崗教學(xué)，在能力不足、經(jīng)驗欠缺的情況下，兼職教師難以有效開展學(xué)生心理健康方面的調(diào)研研究工作。

（二）缺少進修培訓(xùn)機會。目前多數(shù)高校的心理健康教育工作者只是參加過短期的培訓(xùn)，并在通過心理咨詢師考試后直接上崗，實際的工作經(jīng)驗與工作技能非常欠缺，在這樣的情況，高校仍舊沒有為心理健康教育人員提供優(yōu)質(zhì)的進修培訓(xùn)機會，因此輔導(dǎo)水平較低。究其原因，是大的教育環(huán)境與高校未能形成心理健康教育專、兼職教師繼續(xù)教育制度，因此使得教師數(shù)量、教師能力與學(xué)生心理輔導(dǎo)需求間的矛盾增加。

二、地方高校心理健康教育工作隊伍建設(shè)策略

（一）學(xué)校要重視心理健康教育工作。心理健康教育工作對學(xué)生、對學(xué)校以及整個教育工作都有非常重要的作用，其需要學(xué)校、教師與學(xué)生的高度配合來實現(xiàn)，因而地方高校應(yīng)當(dāng)高度重視心理健康教育工作，將其滲透到學(xué)校教育工作中的各個層面，確保其的順利開展，促進學(xué)生良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成。首先，地方高校應(yīng)當(dāng)加大對校內(nèi)心理健康教育工作的支持力度，包括意識層面上的重視與資金、物質(zhì)方面的支持，要加大資金投入，確保校內(nèi)心理健康教育各項工作的順利開展。例如教師隊伍的組建，教師的教育培訓(xùn)、工作場所以及教師編制都有足夠的資金支持。其次，地方高校要規(guī)范校內(nèi)相關(guān)教師隊伍建設(shè)，要規(guī)范心理教師的各項教育行為，通過在校內(nèi)設(shè)置專門的心理咨詢教育機構(gòu)，做好校內(nèi)心理健康教育共合作的統(tǒng)籌規(guī)劃與相互協(xié)調(diào)，通過專門的教育機構(gòu)讓教師重視心理健康教育工作，規(guī)范自己的教育行為。

（二）推升教育人員技能素質(zhì)。教師作為心理健康教育工作的重要參與者，教師的能力與素質(zhì)直接影響教育質(zhì)量，因而地方高校一定要高度重視校內(nèi)專兼職為教師的職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)與個人品質(zhì)，并通過相關(guān)的教育、規(guī)范手段打造出一支能力突出、品質(zhì)優(yōu)良的教職工人員隊伍，從整體上提升心理健康教育工作的隊伍建設(shè)水平。首先，地方高校一定要重視校內(nèi)專兼職心理教師的持續(xù)教育工作，定期組織校內(nèi)心理教師參加技能與職業(yè)素養(yǎng)的教育培訓(xùn)，確保教師能掌握最先進的教育理念與教育技能，提升心理健康教育質(zhì)量。其次，地方高校應(yīng)當(dāng)完善績效考核制度，將教師的教育能力、教育成果與工資福利相聯(lián)系，以此規(guī)范教師的教育行為，調(diào)動教師的積極性與參與性。例如，對心理教師的工作情況進行考評，對于能力突出、教學(xué)質(zhì)量高的教師給予表揚或物質(zhì)獎勵等。另外，心理健康教育是一門專業(yè)性強且難度大的工作，如果沒有扎實的心理教育理論做基礎(chǔ)，沒有突出的能力做保障，將無法勝任此項工作，因此地方高校一定要確保校內(nèi)的專兼職教師都是經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)考核且取得了相關(guān)證書。

（三）調(diào)整隊伍組成結(jié)構(gòu)。目前多數(shù)地方高校心理健康教育隊伍組成結(jié)構(gòu)不盡合理，需要加以優(yōu)化調(diào)整。具體措施如下：一，地方高校要在現(xiàn)有人員隊伍的基礎(chǔ)上，增加專業(yè)心理醫(yī)生、心理健康駕馭方面的專家教授、以及心理健康課程教師等，以此調(diào)整人員隊伍組成，使其朝著規(guī)范化的方向發(fā)展。二，要確保校內(nèi)的心理健康教育人員數(shù)量，并廣泛引進人才，從整體上提升校內(nèi)心理健康教育工作隊伍建設(shè)。

三、結(jié)語

綜上所述，心理健康教育工作是各大高校必須要做好的一項工作，針對目前地方高校在心理健康教育工作隊伍建設(shè)中存在的諸多問題，地方高校必須要轉(zhuǎn)變觀念，加強人員的培訓(xùn)培養(yǎng)，確保心理健康教育工作的順利開展。

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作者簡介：陳藝心（1987- ），女，貴州遵義人，貴州商學(xué)院馬克思主義學(xué)院，講師，碩士，研究方向：基礎(chǔ)心理學(xué)。