基于專業(yè)核心能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式研究

唐麗雅

摘 要：針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生而言，在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)范圍內(nèi)，這樣的專業(yè)性質(zhì)和創(chuàng)業(yè)存在著很大的關(guān)聯(lián)性，在具體的教學(xué)過程中，要有針對(duì)性的在教育模式的變革中有效指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，更有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的挖掘和培養(yǎng)，使創(chuàng)業(yè)教育有針對(duì)性的融入到教學(xué)模式的具體實(shí)踐中，并充分的把兩者進(jìn)行有效的融合，在課程內(nèi)容、師資配備以及實(shí)踐訓(xùn)練等相關(guān)方面得到切實(shí)有效的體現(xiàn)。文章著重分析和探究基于專業(yè)核心能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，希望為相關(guān)從業(yè)者提供有益的借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：專業(yè)核心能力；藝術(shù)設(shè)計(jì)類；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

一般來說，藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的大學(xué)生通常情況下都是個(gè)性張揚(yáng)，思維特別活躍，有著特別強(qiáng)烈的創(chuàng)新精神，并且在自身的專業(yè)特長(zhǎng)領(lǐng)域喜歡不受拘束，勇于創(chuàng)新，這樣的優(yōu)勢(shì)在自主創(chuàng)業(yè)的過程中就特別有用之地。從另一方面來看，當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)平臺(tái)進(jìn)一步完善，電子商務(wù)等相關(guān)的領(lǐng)域如火如荼，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)蓬蓬勃勃的發(fā)展，在這樣的時(shí)代背景下，也為藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才提供了更廣闊的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，市場(chǎng)潛力巨大，而從實(shí)踐的角度來看，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生已經(jīng)成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主力軍和先鋒隊(duì)。針對(duì)這樣的情況，相關(guān)高校就需要有針對(duì)性的進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，有針對(duì)性的探索出與藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才特點(diǎn)相符合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，這樣才能有效符合與之相對(duì)應(yīng)的培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度上有效激發(fā)相關(guān)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才。

一、藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

當(dāng)前，在我國(guó)范圍內(nèi)，很多高校的藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從一定意義上來說，仍然屬于正規(guī)教育中的業(yè)余教育，并沒有真正意義上與整體的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)育人體系實(shí)現(xiàn)完全的融合，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，通常情況下都是由學(xué)校的就業(yè)部門按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)安排相關(guān)的師資隊(duì)伍，對(duì)相關(guān)的授課環(huán)節(jié)也是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行安排的，這樣就在很大程度上和藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)目標(biāo)相脫節(jié)，不能有針對(duì)性的與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接。針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的教材，也都是各個(gè)專業(yè)所通用的教材，所涉及的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也都是按照一刀切的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，缺乏針對(duì)性和有效性。教師隊(duì)伍通常情況下都是由沒有任何藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)背景和相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的思想政治輔導(dǎo)員員來擔(dān)任的，這樣的話，他們?cè)谑谡n的過程中所講的內(nèi)容往往只是比較空洞的創(chuàng)業(yè)理論，并沒有真正意義上與專業(yè)知識(shí)有效融合，更沒有實(shí)戰(zhàn)借鑒意義的案例和實(shí)操訓(xùn)練。一系列相關(guān)的情況，使得藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育總是停留在表面的形式上，過于紙上談兵，創(chuàng)業(yè)的教育效果十分不理想，學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛力得不到挖掘，綜合創(chuàng)業(yè)能力十分低下，這樣就導(dǎo)致他們的創(chuàng)業(yè)成功率比較低，創(chuàng)業(yè)的層次比較初級(jí)。

二、基于專業(yè)核心能力的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式探索

（一）在最大程度上有效確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式和專業(yè)教育在課程內(nèi)容方面有機(jī)結(jié)合

對(duì)高校來說，要切實(shí)有效的確保藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生在專業(yè)核心能力方面夯實(shí)基礎(chǔ)，使自身的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有效提升，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教育的根本宗旨，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式和專業(yè)教育保持高度一致，并且有效保證在課程內(nèi)容方面實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的融合，兩者之間真正達(dá)到互相補(bǔ)充，相輔相成。高校要有針對(duì)性的把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育真正意義上融合到藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和整個(gè)課程內(nèi)容中，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和專業(yè)應(yīng)用能力作為教育的核心內(nèi)容，以此為前提，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)和制定出相應(yīng)的專業(yè)課程和創(chuàng)業(yè)課程內(nèi)容。然后有相關(guān)專業(yè)的學(xué)院對(duì)師資力量進(jìn)行有針對(duì)性的安排，確保執(zhí)行到位，讓教師發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，同時(shí)，在授課環(huán)節(jié)方面要更科學(xué)合理，針對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)和措施都要按照有規(guī)劃、有步驟的原則去執(zhí)行，確保相關(guān)的知識(shí)體系能夠更大程度上促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和創(chuàng)業(yè)技能有效提升，在每一個(gè)教學(xué)過程中都要有針對(duì)性的滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并有效找出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)課程的結(jié)合點(diǎn)，在最大程度上有效增強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)戰(zhàn)效果。例如在專業(yè)課的課程內(nèi)容方面，可以有針對(duì)性的增加與之相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)心理學(xué)、藝術(shù)品市場(chǎng)、創(chuàng)意產(chǎn)品開發(fā)、市場(chǎng)營(yíng)銷等一系列相關(guān)的具有專業(yè)性同時(shí)又具備創(chuàng)新活力的內(nèi)容，這樣就能使得藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容更富有創(chuàng)新性和實(shí)用性，相關(guān)的專業(yè)教師在講授此類課程的過程中，就需要深入細(xì)致的分析和講解與藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)渠道，把藝術(shù)設(shè)計(jì)類的管理業(yè)務(wù)、設(shè)計(jì)項(xiàng)目運(yùn)作流程、企業(yè)運(yùn)作模式等一系列相關(guān)方面的理論和實(shí)踐情況，都進(jìn)行深入細(xì)致的講解，這樣能夠讓學(xué)生在畢業(yè)之前就可以對(duì)后續(xù)的實(shí)際工作和創(chuàng)業(yè)過程中可能遇到的相關(guān)問題，做好相對(duì)應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備和經(jīng)驗(yàn)積累。與此同時(shí)，要把專業(yè)的核心能力有針對(duì)性的在知識(shí)傳授的過程中得以充分展現(xiàn)，充分的體現(xiàn)出專業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，有針對(duì)性的結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類行業(yè)的相關(guān)特點(diǎn)，真正做到有的放矢，更有針對(duì)性，從而讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育更富有成效。另外，一定要避免在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)課程中生搬硬套相關(guān)的理論，讓整個(gè)課堂氛圍僵化，要根據(jù)具體的情況，有針對(duì)性地增設(shè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)法律法規(guī)類的課程，增加實(shí)用性和趣味性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有效調(diào)動(dòng)，可以增設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的廣告法、專利法、著作權(quán)法等一系列相關(guān)的課程，這樣能夠讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)方面更有知識(shí)積累。

（二）在師資隊(duì)伍方面要確保創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育有機(jī)結(jié)合

針對(duì)是師資隊(duì)伍建設(shè)來講，要有針對(duì)性的結(jié)合不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)方向，而有針對(duì)性的配備與之相對(duì)應(yīng)的具備專業(yè)背景的創(chuàng)業(yè)課教師，這樣在專業(yè)課的教學(xué)過程中可切實(shí)有效的深入講授相關(guān)的課程內(nèi)容，特別是要配備一些有相關(guān)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的教師對(duì)學(xué)生們進(jìn)行授課，這樣能夠讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。有這樣實(shí)踐背景的教師，對(duì)于藝術(shù)領(lǐng)域更加了解，對(duì)于整個(gè)行業(yè)動(dòng)態(tài)和市場(chǎng)的環(huán)境也相對(duì)來說更加熟悉一些，通常情況下，他們能擁有更多的社會(huì)資源，在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面有更獨(dú)到的創(chuàng)新意識(shí)，并且自身也有很多方面的成就，甚至有很多人在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行掛職，自身的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷更加豐富，這樣能夠讓他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷進(jìn)一步豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，確保教師在傳授專業(yè)技術(shù)知識(shí)的同時(shí)，也能夠給學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，從根本上有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教育真正意義上實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，真正結(jié)合。

（三）在實(shí)踐活動(dòng)方面要確保創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育深度融合

要切實(shí)有效的把具有創(chuàng)新性的實(shí)踐課程有針對(duì)性的融合在課堂教學(xué)過程中，在專業(yè)課程的理論講授和實(shí)踐訓(xùn)練過程中融入相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練和課堂設(shè)計(jì)訓(xùn)練有效融合，在具體的實(shí)踐過程中，相關(guān)教師可以把某一個(gè)企業(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)項(xiàng)目或者與之相對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)競(jìng)賽題目在教學(xué)中得以體現(xiàn)，讓學(xué)生們?cè)谶@個(gè)過程中模擬相關(guān)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)景模擬創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，也可以讓學(xué)生們有針對(duì)性的自發(fā)組建相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)小組，或者模擬成立相應(yīng)的設(shè)計(jì)公司，組建固定的團(tuán)隊(duì)，把這個(gè)內(nèi)容作為課程教學(xué)的一部分，在課堂上規(guī)劃角色任務(wù)，切實(shí)有效的對(duì)于相關(guān)的設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)施，在項(xiàng)目運(yùn)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理方面，都要深入細(xì)致的貫徹落實(shí)，在創(chuàng)造性、專業(yè)技能、交流匯報(bào)、研究意識(shí)等一系列相關(guān)方面，對(duì)于學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并與實(shí)踐能力高度融合。

三、結(jié)語

綜上所述，以專業(yè)核心能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，針對(duì)相關(guān)的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生，高校要進(jìn)一步在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式上進(jìn)行著重分析和探討，進(jìn)一步加強(qiáng)藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)，有針對(duì)性的探索出與藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才特點(diǎn)相符合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式，探索出符合藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生發(fā)展實(shí)際的培養(yǎng)目標(biāo)，最大程度上有效激發(fā)相關(guān)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新潛力，為創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 嚴(yán)正，卜安康.勝任素質(zhì)模型構(gòu)建與應(yīng)用[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2016.

[2] 鮑勇，尚昌庚.當(dāng)前高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育調(diào)查分析與研究[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2017，3（03）：58-60.

基金項(xiàng)目：文章為校級(jí)課題《基于專業(yè)核心能力的藝術(shù)類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的研究與實(shí)踐》的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：X2007021。