高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)淺析

張文軍

摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效實踐，其核心存在意義就是為大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)服務(wù)，縮減他們創(chuàng)業(yè)活動消耗的成本數(shù)量和面臨的具體風(fēng)險效應(yīng)，從而最大限度地度提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率。文章以高職院校為基點，分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的意義及其存在的諸多問題與不足，接著對其構(gòu)建過程中的幾個關(guān)鍵點進(jìn)行探究，總結(jié)相關(guān)經(jīng)驗，以供參考。

關(guān)鍵詞：高職；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地；成功

創(chuàng)業(yè)教育是高職教育的重要組成部分，但高職學(xué)生并未經(jīng)過社會復(fù)雜環(huán)境洗禮，缺乏實踐經(jīng)驗，在實體化經(jīng)營策略不夠健全完善的背景下，這樣的現(xiàn)實必然無法滿足社會的需要，因此，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地成為必須踐行和完善的重要方面。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地主要通過為學(xué)生提供研發(fā)、生產(chǎn)、經(jīng)營的場地，通信、網(wǎng)絡(luò)與辦公方面的共享設(shè)施，系統(tǒng)的培訓(xùn)和咨詢，以及政策、融資、法律和市場等方面的支持，幫助學(xué)生獲得實踐經(jīng)驗與能力的提升，是一種值得推廣的有益教學(xué)模式。因此，高職院校必須對此引起重視，努力建設(shè)一批具有高職特色的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，為學(xué)生的未來發(fā)展鋪就道路。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的意義

（一）高職人才培養(yǎng)模式改革的潛在要求

高職教育的宗旨是服務(wù)，導(dǎo)向是就業(yè)，所以在人才培養(yǎng)模式的選擇上多傾向于培養(yǎng)符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。但是，隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)落后，無法滿足社會對人才的現(xiàn)實需求。在培養(yǎng)學(xué)生基本的理論知識與專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)素質(zhì)成為高職發(fā)展與改革的一個重要趨勢。這是高等教育的全新理念，是高等教育人才培養(yǎng)模式的根本變革。

（二）高職創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建的根本要求

高職教育的特點就在于其職業(yè)性，有著極強的實踐性，所以其教學(xué)不能只停留在理論和課程上，必須實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合。從這一方面看，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)是高等學(xué)校實現(xiàn)社會服務(wù)功能和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的重要平臺。只有將其方面突出位置，加大創(chuàng)業(yè)園或創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，才能從實際出發(fā)，切實提高大學(xué)生的實踐能力。所以，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)便毫無疑問地成為職業(yè)教育的根本要求。

（三）學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的嘗試的有效途徑

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地不僅能為學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了辦公場地、辦公物品等硬件保障，減少創(chuàng)業(yè)投資，還能為其配備教師和專家進(jìn)行指導(dǎo)，有效規(guī)避了學(xué)生創(chuàng)業(yè)的盲目性和風(fēng)險性。這樣的平臺建設(shè)，有利于學(xué)生展示自己、實現(xiàn)夢想，是學(xué)生縮短創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程、豐富創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗、提高創(chuàng)業(yè)的成功率的良好助手。

二、高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地現(xiàn)狀

隨著雙創(chuàng)的進(jìn)一步深入開展，各高職院校紛紛出臺大學(xué)生質(zhì)量工程項目，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，開設(shè)相關(guān)培訓(xùn)課程，這一點值得肯定。但是，我國高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在一些不容忽視的突出問題，突出表現(xiàn)在以下方面。第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系不健全。處于探索階段的高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系并不健全，在很多方面存在問題，突出的就是存在將書本的東西照搬到企業(yè)中的現(xiàn)象，且不是個例。這樣，只學(xué)其形，不學(xué)其神，無法學(xué)以致用。第二，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源缺乏。受制于現(xiàn)實條件，部分高職院校無法配備完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實訓(xùn)平臺，雖然常有創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)者沙龍等形式的實訓(xùn)，但效果十分有限，加之資金匱乏、思路受限，學(xué)生的實踐能力無法得到全面的鍛煉，學(xué)生畢業(yè)2年創(chuàng)業(yè)成功的幾率非常低。第三，創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資力量缺乏。學(xué)生進(jìn)入高職院校后，思想仍然停留在傳統(tǒng)的教育模式上，缺乏創(chuàng)新思維和靈活度。一旦遇到難題便想臨陣逃脫。這其中的主要原因在于沒有教師積極干預(yù)和引導(dǎo)。與其他課程相比，創(chuàng)業(yè)教育更需要對對各行各業(yè)進(jìn)行咨詢和調(diào)研，而這恰恰需要大量創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師到位的幫助。如果教師不愿意對社會實踐投入過多精力，必將在很大程度上影響創(chuàng)業(yè)教育的有效開展。

三、高職院校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)策略探析

（一）建立學(xué)校主導(dǎo)、政府支持、企業(yè)參與的運營模式

僅學(xué)校一方運營創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的缺點很明顯，學(xué)生自己經(jīng)營仍然略顯艱難，不利于學(xué)生專業(yè)知識的拓展與能力的提升，企業(yè)的產(chǎn)業(yè)化、規(guī)?；l(fā)展嚴(yán)重受阻。鑒于此，在運營模式上，高職院校要積極轉(zhuǎn)變觀念，聯(lián)合政府和企業(yè)，形成學(xué)校主導(dǎo)、政府支持、企業(yè)參與的運營模式，妥善解決資金來源單一、對象單一、與外界聯(lián)系不夠、可持續(xù)發(fā)展能力不足等問題，從而更好地融入?yún)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，參與市場競爭，開創(chuàng)一種利益與共、成果共享的高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地運營模式。

（二）促進(jìn)職業(yè)教育專業(yè)鏈與產(chǎn)業(yè)鏈高度融合

將社會創(chuàng)業(yè)活動與高校創(chuàng)業(yè)活動有效連接，能夠幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成果轉(zhuǎn)化，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維。所以，專業(yè)鏈與人才鏈必須適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈開發(fā)和發(fā)展的需要，同時兼顧企業(yè)的需求為目標(biāo)，建立以學(xué)科、專業(yè)和產(chǎn)業(yè)為組織基礎(chǔ)的創(chuàng)業(yè)教育體系，組織多樣性的創(chuàng)業(yè)活動進(jìn)行理論及實踐培育。第一，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。為培養(yǎng)出社會需要的應(yīng)用型人才，必須按照產(chǎn)業(yè)鏈的性質(zhì)和發(fā)展要求構(gòu)建課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)創(chuàng)業(yè)精神，增長創(chuàng)業(yè)知識，督促大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果轉(zhuǎn)化。第二，建立鏈?zhǔn)胶诵尿?qū)動機制。廣泛開展高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，以學(xué)校的創(chuàng)業(yè)基地或創(chuàng)客空間為基礎(chǔ)，促進(jìn)雙創(chuàng)進(jìn)入“鏈?zhǔn)缴L”，進(jìn)一步激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)思維。

（三）建立有效的服務(wù)保障體系

完善有效且有實質(zhì)性幫助的服務(wù)保障體系，是順利實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地的創(chuàng)建并成功運作的關(guān)鍵。第一，政策的支持。高職院校應(yīng)積極爭取政府的支持與幫助，同時在學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)上制定相應(yīng)的傾斜政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開辟一條綠色通道。第二，專家的指導(dǎo)。高職院校應(yīng)結(jié)合自身的資源優(yōu)勢，邀請校內(nèi)外相關(guān)專家、成功創(chuàng)業(yè)人士等為學(xué)生提供指導(dǎo)，必要時可成立創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，資源共享，互相幫助。第三，資金的保障。高職院校應(yīng)吸納社會基金擴(kuò)充孵化基金，通過學(xué)校撥款、校友捐贈等方式，緩解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的資金問題。

（四）建立專兼職相結(jié)合的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍

教師在意識上缺乏意識、缺少開放性的管理體制、市場意識淡薄、沒有實踐經(jīng)驗等，會給創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)帶來極大的阻力。因此，高職院校開展創(chuàng)業(yè)教育的重要任務(wù)是要建立一支專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)師資隊伍?？梢云刚埓笮推髽I(yè)要職人員或具有成功創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人作為學(xué)校的客座教授，也可以讓創(chuàng)業(yè)教育工作者潛心研究和探索，積極提升自身的專業(yè)知識積累和能力，從而建立一支具有創(chuàng)業(yè)知識與能力的復(fù)合型創(chuàng)業(yè)型教師隊伍，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)助力。

四、結(jié)語

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)工作是一項人才工程，也是一項關(guān)鍵性的民生工程。在社會的發(fā)展進(jìn)程中，這一模式正在成為職業(yè)教育的主流，有著很多的提升空間。各高職院校在創(chuàng)新基地創(chuàng)建過程中必須找準(zhǔn)其中的不足，把握正確的方向和策略，全面拓寬企業(yè)創(chuàng)新的空間范疇和產(chǎn)業(yè)鏈條，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基真正成為培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)人才的搖籃。

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基金項目：文章是黑龍江省高等教育學(xué)會“十三五”高等教育科研規(guī)劃課題《高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地建設(shè)研究與實踐》研究成果，課題編號：16G592。