編織師生圓夢的搖籃
——唐山市第二十七中學管理探秘

■ 本刊記者 吳冠斌 通訊員 侯書生

2018年上半年，唐山市第二十七中學好事連連，喜報頻傳。

3月20日，144名學生參加唐山市初中畢業(yè)與升學信息技術(shù)考試，全部滿分；3月31日，張泓健同學代表路北區(qū)參加“唐山市中學生乒乓球比賽”，獲男子單打冠軍；5月5日，學校獲得“首批全國基礎(chǔ)教育信息化應用典型示范案例單位”稱號；6月中旬，許焱南同學在河北省青少年科技創(chuàng)新大賽中榮獲三等獎；6月29日，唐山市中考成績公布，該校實現(xiàn)全面突破……

與市區(qū)重點中學相比，二十七中硬件不硬，師資不強，生源也不優(yōu)。那么，這所普通中學何以取得這樣的辦學成績？帶著疑惑記者走進校園，探尋該校的成功“密碼”。

學校管理充滿了人情味兒

“祝你生日快樂，祝你生日快樂，祝你生日快樂……”

7月13日，二十七中的教師歡聚一堂，為五位教師舉行了一個簡單而溫馨的集體生日晚會。在生日晚會上，教師們載歌載舞，同唱生日歌，分享生日蛋糕，為壽星們送去美好的祝福?！斑@不是我第一次收到鮮花，但這是我一生中收到的最美的鮮花；這不是我第一次過生日，但這是我一生中過得最有意義的一個生日。”在生日晚會現(xiàn)場，剛滿56周歲的李勇老師動情地說。

“以前老師過生日，學校的常規(guī)做法是送個小蛋糕。工會為此也費了心，但教師們往往不放在心上”。校長方萍告訴記者，如今通過生日晚會的形式，把在同一月過生日但的教師們攏在一起，創(chuàng)設大家庭氛圍，消除彼此的距離感。

“笑意盈盈，鞠躬，點頭問好”，班子成員每天清晨輪流在大門口迎接上課的師生。這是方校長對每位管理人員的要求，也是她從教20多年來養(yǎng)成的習慣。

如果說方校長到任傳遞給教師的第一個信號是尊重。那么，她追求的另一個關(guān)鍵詞是平等。

2017年，方萍調(diào)任二十七中。一上任，她就意識到教師們的積極性不高。方萍經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，學校行政人員比例偏多，一線教師干多干少一個樣，工資待遇基本沒有區(qū)別。如何解決？從一線教師成長起來的方萍深知，只有調(diào)動一線教師的積極性，激發(fā)內(nèi)部活力，學校才會長足發(fā)展。為此，方萍做了一個大膽的決定：她帶頭降低行政人員績效工資，鼓勵學校行政成員兼課。另外，提高一線教師課時費，上課越多且越好的老師待遇越好，當班主任可以額外享受班主任補貼。

在方萍的帶動下，“四包”行為成為二十七中管理的新模式：學校領(lǐng)導班子成員每人至少承包一個學科的教學研究、承包一個年級的學生管理或教學指導、承包一個畢業(yè)班的班級管理、承包中考三大項目訓練（體育、計算機和實驗操作）。對于包年級、包班級、包學科、包項目的“四包”情況，每周班子會說計劃、每月年級會做分析，每學期校務會講成效，每學年教工會給評價。領(lǐng)導班子的工作業(yè)績不僅與其所負責的行政工作有關(guān)，還與其“四包”效果直接掛鉤。

有了管理層的身先士卒，一線教師的干勁兒得到了激發(fā)。臨近退休的李勇老師不僅兼著兩個班的語文課，還組建了文學社。

關(guān)注教師成長，成就教師發(fā)展

語文教師、副班主任、公益社團負責人王蕊，一肩挑著三副擔子。這讓她承擔了更多的責任，也使得她在成長路上走得更穩(wěn)健。

“我們可喜歡王老師的語文課了，她的課堂打破了字、詞、句、段的固定流程，分享生活中的小故事，還讓我們分組展示PPT?！睂W生們紛紛為他們心中的“女神”點贊。

在同為語文組的王歡教師看來，王蕊注重引導學生獨立思考，鼓勵學生發(fā)表個人見解。當學生們遇到的問題超出了他們的能力范圍時，她再旁敲側(cè)擊，與學生一道找尋解決策略?！坝H切自然、細細誘導、師生平等”，王蕊在教學實踐中逐漸形成自己的教學風格。

2017年，王蕊剛來二十七中時，還是個“愣頭青”。她雖然已有兩年的支教經(jīng)驗，但還“欠點火候”，用她自己的話說就是“愛心和耐心有了，但總感覺教不得法”。接下來，骨干教師們的課堂上少不了她的身影，向名師“拜師學藝”，從同行的課堂上“取經(jīng)”，珍惜每一次教研活動……

“王老師成長很快，她不斷虛心向前輩們請教，常常備課到很晚。路北區(qū)的教研員甚至說，王蕊的課只需稍加打磨就是一節(jié)精彩的公開課。”該校黨支部副書記李英杰如是說。

王蕊的專業(yè)成長過程是二十七中“1235”工程的一個縮影。所謂“1235”，即青年教師一年上路站穩(wěn)講壇,兩年入門勝任教學工作,三年脫師成才獨當一面,四至五年成為教學骨干,最終成為名師。隨著時間的推移，一批批青年教師脫穎而出，迅速成為學校的骨干，成為路北教育的主力軍。

“學校的首要任務是教學。”在方萍看來，隨著基礎(chǔ)教育新課程改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教育教學方式已經(jīng)難以適應基礎(chǔ)教育發(fā)展的需求。因此，提高教師的專業(yè)化水平是保證育人質(zhì)量的關(guān)鍵。

二十七中依據(jù)教師發(fā)展的不同層次，采取“引進來，走出去”的方法，既組織年級組長到山東考察初中學生生涯規(guī)劃教育，派骨干教師去吉林省送課交流，又邀請專家學者來?！皞鹘?jīng)送寶”；校內(nèi)教學大比武成了教師們展示風采的舞臺，從課前的認真準備到課中的精彩呈現(xiàn)，再到課后的交流、探討，碰撞出智慧的火花……

教學改革搭上信息技術(shù)“快車”

“魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取義者也?！痹诙咧邪四昙壗淌遥瑢W們正在跟隨平板電腦朗讀古文《魚我所欲也》。在馮老師的帶領(lǐng)下，同學們讀得專心認真。

記者了解到，為了促進信息化教學改革，學校為學生配備了平板電腦。利用平板電腦，老師提前制作好微課視頻，發(fā)送到學生的平板電腦中。學生根據(jù)導學案自學教材，完成學案并記錄疑難，然后根據(jù)自己的需要，選擇觀看相應的微課。這樣也方便老師了解每位學生掌握的情況及程度，能夠在課堂教學中“以學定教”（依據(jù)學生的知識、能力基礎(chǔ)確定教學的起點、方法和策略），把握好重點、難點。

現(xiàn)代化技術(shù)的使用，讓課堂上互動的環(huán)節(jié)更多、更有趣。八年級的小張同學表示，課堂上同學們可以用遙控器搶答選擇題，在平板電腦上做的題目也可以推送給老師，即時和其他同學分享。

“除了提高學生課堂積極性以外，教育信息化還加大了課堂信息量和容量，幫助老師了解學生對知識的掌握程度?！痹撔０四昙壛喟嘀魅瓮跞A說，同學們完成習題后，答案直接反饋給老師，并自動統(tǒng)計正確率等數(shù)據(jù)，幫助老師了解學生對知識的掌握程度，及時調(diào)整課堂內(nèi)容。

在開展信息化課堂教學改革的同時，二十七中還積極構(gòu)建數(shù)字化家校聯(lián)系方式體系，在校園網(wǎng)上設置班級管理、家校聯(lián)系板塊，即班級博客、校訊通、班級QQ群、班級郵箱等。針對學生的行為表現(xiàn)，班主任及時與各任課老師、家長溝通，以教育合力齊抓共管學生在思想、學習、健康、生活等各個方面的表現(xiàn)。

讀書成才，是學子的夢想；桃李滿天下，是教師的夢想。在唐山這塊每天都會發(fā)生奇跡的熱土上，二十七中承悠久的歷史，求真務實，與時俱進，正以滿腔的熱忱為師生的夢想護航。