孩子的世界里花香四溢

教師：

邯鄲市邯山區(qū)渚河路小學(xué)。

韓霞老師。

時光荏苒，作為一名教師，韓霞在三尺講臺上一站就將近有20個年頭了。

這些年，她時常在想：教育是什么？教師的職責(zé)是什么？在多年勤勉的工作中，她努力尋找著屬于自己的答案。

在和孩子們的朝夕相處中，她覺得，能和孩子們相伴著一起成長的教師，是最幸福的人。

在日常工作中，她既是一名語文老師，又是一名班主任。她說：我的工作因語文而精彩有趣，因孩子們而快樂充實。本來，她的專業(yè)是英語，2000年入職后，教了8年的英語，后來來到現(xiàn)在的學(xué)校，半路改行語文。就這樣，她和孩子們的幸福之旅開始了。

幸福生活鏡頭一：滿滿的融洽與收獲

在一些人的印象里，一說起班主任，第一印象就是累、瑣碎、大發(fā)雷霆、疲憊不堪等。而對韓霞來說卻不然，她覺得，班主任完全可以當(dāng)起“甩手掌柜”，和孩子們“打”成一片，可以滿面笑容，也可以不怒而威，但前提工作要做好：要有對孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛和尊重。

時至今日，她還記得作為班主任的她有一次因遲到而寫的檢查——那是班長“大義滅親”，要她在全班面前檢討展示，以警示大家。這話從何說起呢？這得從一條班規(guī)說起。

韓霞要求學(xué)生不要遲到，要有時間觀念，這已形成班規(guī)，違紀(jì)者寫400字檢查一份，并且要按事情發(fā)展的順序來寫，要運用上一巴掌描寫手法中的至少4種：語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫，還要首尾呼應(yīng)，整篇布局符合作文三段式結(jié)構(gòu)：鳳頭豬肚豹尾。自從韓霞頒布這一班規(guī)后，遲到現(xiàn)象明顯好轉(zhuǎn)，遇到真有頂風(fēng)作案的，就只能按班規(guī)行事。班長是個小妮，卻時常跟韓霞開玩笑：“老師，皇上犯罪與庶民同罪??！你遲到了也得寫檢查啊，2倍，800字啊！”韓霞一伸手佯裝要嚇唬她，她便扮個鬼臉跑沒影兒了。誰知，有那么一天中午，韓霞好像被念了咒語似的，竟然睡過了！路上，她心里一個勁兒念叨，不好，要遲到了，趕緊走，趕緊走！一路上，她想的最多的就是：平時，他們遲到，我一臉得意地說記得交檢查啊，這次，他們會說我什么呢？太沒面子了啊！哎，誰讓自己遲到啦呢？哎，誰讓自己當(dāng)初定下這樣一條嚴(yán)重班規(guī)呢？這不是搬起石頭砸自己的腳嘛！

進(jìn)班之后，不出所料，孩子們看見她可高興了，平時從沒見他們這么高興過！聽聽，開心的聲音此起彼伏：“老師遲到了，檢查??！”“800字啊，并且全班展示??！”并且，哪哪都少不了這位班長大人啊。當(dāng)然，也有可憐老師的孩子，說算了吧！可“愿賭服輸”，韓霞想，自己還是爽快答應(yīng)吧，要不然以后怎么服眾??！于是，她面向全班，作出深刻的檢討，那次，她還順便讓這幫“小兔崽子們”看了看老師的下水文里都有哪些可以學(xué)習(xí)的寫作亮點，還順便上了一節(jié)作文點評課：這段心理描寫寫的不錯，寫出了老師當(dāng)時后悔多睡那么一會兒的后悔心情；這個夸張句也不錯，讓我們感受到老師那種急切的心情；這兒如果寫成這樣會更好一些吧！七嘴八舌，一節(jié)作文點評課就這樣開始了……這其中評議出來的好詞好句、謀篇布局比起正式的一節(jié)課還要好好多。后來，韓霞想想自己遲到一次檢查800字，給孩子們帶來這樣的收獲，值了！

幸福生活鏡頭二：滿滿的回憶與欣慰

韓霞至今還記得剛剛接手這幫孩子時的情景。

那時，他們剛升入四年級，一雙雙稚嫩的小眼神兒在打量著她，后來通過他們的日記，韓霞看得出來他們當(dāng)時對她有好多的疑惑與期待。他們小小的心里在琢磨著：這位戴著眼鏡的老師將會是一個怎樣的老師呢？嚴(yán)厲的？兇煞的？和藹的？她會不會喜歡我啊……其間還發(fā)生了一個小插曲。當(dāng)時有一個胖胖的小男孩一進(jìn)教室，滿臉納悶地看著講臺上的新老師，脫口而出道：“我走錯教室了？沒有吧？”引得孩子們哈哈大笑。韓霞也被逗得笑起來?？粗v臺下可愛的孩子們，她微笑著告訴大家，老師和他們會像朋友一樣相處的。確實，這一路走來，她和孩子們是師生，也成了朋友。

那天，上著語文課，韓霞拿著粉筆走到一學(xué)生桌邊，接著講課，就感覺一個孩子動著她手中的粉筆，她就問：“你在干嘛呢？”“老師，我想握握你的手！”于是，韓霞放下手里的粉筆，和孩子握了握手，那孩子滿臉的開心，韓霞覺得心瞬間被融化了，被這最天真、最燦爛的笑容所融化！她覺得孩子太可愛了！這個小男孩，就是后來她嘴邊常掛著的小宇，每次上課之前，他總會到韓霞的辦公室里，來到她的椅子邊，看她在忙些什么，還會甜甜地說：“老班，有需要我?guī)兔Φ膯?？”有事的時候，幫幫她，沒事的時候，師生倆會開心地聊一聊，有時候，他還會相中老師書架上的書，說：“老師，讓我看看吧！”沒過兩三天，他們倆準(zhǔn)保會就書中的故事展開分享。順勢，韓霞還會在課堂上為小宇抽出點時間，讓他把好書給大家分享一下，孩子可高興了！他站在臺上，雖然語言表達(dá)的不是很通順，但通過他神采奕奕的樣子，韓霞還是能夠感受到他內(nèi)心的澎湃。韓霞說，我們常說教育絕不是硬生生地灌輸，而是點燃起孩子學(xué)習(xí)的那股火苗，而這，離不開老師發(fā)自內(nèi)心的對孩子的愛。孩子們和這樣的老師在一起，學(xué)習(xí)也便成了一種愉悅的體驗。

每一個孩子都是獨有的，就像一本書，需要讀懂它，才會有共鳴。韓霞的班上，還有個長得高高大大的“淘氣包”，雖然人比較高大，但內(nèi)心依舊是個孩子，家庭的溺愛使他過于以自我為中心，見不得同學(xué)們對自己有什么看法，一旦有，他就會依仗著自己高年級的表哥在學(xué)校上學(xué)，去嚇唬孩子們：“小心我放學(xué)找我哥揍你！”孩子們反映過來之后，韓霞找到孩子聊天：“以后可不能嚇唬咱班同學(xué)啊？”“老師，是他們老看不起我！”“那以后你要努力讓自己有進(jìn)步，讓自己變得更好！這樣，老師在全班表揚你，你就在全班面前更有威信了，這樣好嗎？”他使勁地點點頭。以后的日子里，每當(dāng)看到他控制不住自己的情緒時，韓霞就耐心地提醒他說：“要讓自己變得更優(yōu)秀??！”他便會意地一笑，點點頭，這成了這對師生之間的約定。有時，韓霞看到他和一幫小男孩打鬧，小淘氣一看見她過來，就趕緊說我們正友好地玩耍呢！他也有控制不住自己的時候，隨后，他就會真誠地找韓霞承認(rèn)錯誤。后來，偶然的一次機會，他愛上了天文知識，這孩子下課也不打鬧了，常常纏著韓霞，考老師一些天文學(xué)知識，還別說，有些天文知識韓霞確實也不太清楚呢，于是老師就變成了學(xué)生，謙虛地請教人家，人家這小老師還當(dāng)?shù)糜心Ｓ袠拥?，臨了還囑咐這個“老師學(xué)生”呢：“老班，以后也要抽時間讀一些天文學(xué)的書啊，我還要考你呢！”這家伙，還給老師留了課外閱讀作業(yè)呢！韓霞于是“致敬”道：遵命！兩人就哈哈大笑起來，這笑聲回蕩在教室的走廊里，旁人聽著都開心。

這樣難忘的場景數(shù)不勝數(shù)，這樣的畫面，永遠(yuǎn)在韓霞心中閃著溫暖的光亮……

幸福生活鏡頭三：滿滿的思念與留戀

快樂的時光總是覺得短暫。在和孩子們的朝夕相處中，時間飛逝而過。不知不覺中，在今年的7月份，韓霞帶的這屆孩子也來到了畢業(yè)的路口。面臨分離，師生彼此心中有太多的不舍與依戀，但是孩子們怕老師心里難受，就想著法兒的讓她高興。

拍畢業(yè)照的那天，熱心的家長給一向不怎么化妝的韓霞抹了個大紅嘴唇，說這樣更加靚麗，還說這樣更上鏡。當(dāng)韓霞走到孩子們面前時，大大咧咧的璇兒沖她呵呵一笑，詭異地說；“老師，你今天是丑出了新高度啊！”然后便是她們倆富含“殺傷力”的目光碰撞到一起的一幕。隨后，孩子們摟著她，貼著她，各種搞怪的動作眼神，讓鏡頭記錄下了她和孩子們難忘的瞬間。“小暖男”周炎說：“韓老師，我們會永遠(yuǎn)記著您，不會忘記您，您也不要因為有了新的一幫小蹦豆們而忘記了我們??！”韓霞想，怎么會??！她在心里默默地告訴孩子們：你們這么可愛，我怎能忘記你們？怎能忘記你們那一張張笑臉？還有那一件件值得回憶的往事，那曾經(jīng)的一幕幕，又怎能說沒就沒呢？

當(dāng)孩子們離開母校，遠(yuǎn)走高飛，而她原路返回，從頭再來！話是這么說，可那一刻到來之時，面對空蕩蕩的教室時，她真的好想他們！好想?。?！好想他們能夠回來坐到教室里面，她和他們再一起走進(jìn)和諧的課堂，好想課下，她和他們一起聊天，聊得忘乎所以，聊得互相“攻擊”，聊得歡聲笑語！那天，韓霞忍不住在群里發(fā)了一條信息：“孩子們，我想你們了！”調(diào)皮鬼小李子回復(fù)道：“老班，這才畢業(yè)幾天??？就這么點出息??？”后來班長說：“老班，我們也好想你，我們初中會回來看您的！”“老班，說好的，我們還會聚會的?。　薄藭r，韓霞的淚水已奪眶而出，此時此刻，在心里，她只希望她的這幫孩子們在今后更加努力地學(xué)習(xí)，健康快樂地成長！

韓霞說，作為一名教師，能用心地走進(jìn)孩子們的內(nèi)心，是幸福的！

她說，當(dāng)聽到孩子們親昵地稱呼我“變臉姐姐”時，我很開心；當(dāng)班級各科老師評價六（6）班紀(jì)律挺好，班風(fēng)正、孩子們懂事時，我很欣慰；當(dāng)看到學(xué)校德高望重的書法老前輩王恩行老師在“渚小之家”QQ群里寫道：“為六（6）班的紀(jì)律點贊，為六（6）班的精神點贊”，我很自豪；當(dāng)看到孩子們在班里凝成一股繩，有一股強大的向心力時，我覺得我們就是一個溫暖的大家庭！只是畢業(yè)來臨之際，卻不忍分別，不忍分別……

教育的路上，和孩子們在一起，便一路花香，一路風(fēng)景！