發(fā)展思維提升能力

○邢臺市郭守敬小學(xué) 焦覓華 劉文英 朱冰蕾

我?；凇盀槊總€(gè)孩子打造一片樂土，為每個(gè)孩子終身發(fā)展負(fù)責(zé)”的指導(dǎo)思想，在推進(jìn)“一校一品”、特色學(xué)校創(chuàng)建中，結(jié)合學(xué)校文化理念，探索出特色理念課堂的重要實(shí)施形式——思維課堂。

1.立足先進(jìn)理念，創(chuàng)建思維課堂。

思維課堂是以思維訓(xùn)練為主線，以多元對話為形式，以思維碰撞為亮點(diǎn)，以活動(dòng)實(shí)踐為載體，突出思維發(fā)展的個(gè)性課堂。它能夠有效地發(fā)掘?qū)W生深度學(xué)習(xí)的潛力，激發(fā)學(xué)生的高階思維，構(gòu)建有問題驅(qū)動(dòng)、思維沖突的課堂氛圍。讓學(xué)生在對學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)過程中發(fā)展思維，做會思考、有思想的人。

要打造思維課堂，提升學(xué)生的思維水平，就要求學(xué)校管理者，尤其是校長要有創(chuàng)新思維。

①明確發(fā)展思維課堂的認(rèn)識。我們認(rèn)為：“好學(xué)校不是擁有了多少獎(jiǎng)牌和證書，而是能否成為讓學(xué)生流連忘返的地方，讓師生都能收獲快樂和成長的地方?！被谶@樣的思考，我們及鋒而試，積極引進(jìn)游戲化課題和語文主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)成果，讓我校的思維課堂落到實(shí)處。為發(fā)展學(xué)生思維、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、點(diǎn)燃學(xué)生主動(dòng)求知欲望服務(wù)。

②面對教育改革快速發(fā)展的趨勢，學(xué)校管理者逐漸向服務(wù)者轉(zhuǎn)變。最大限度地為教師減負(fù)、解縛，為教師提供豐富的信息資源、搭建高端技術(shù)交流平臺。先后派出學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)到北京、青島、重慶、南京等各地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外省市對游戲教學(xué)的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也不斷地把自己學(xué)校的研究成果推廣出去。同時(shí)引進(jìn)“語文主題學(xué)習(xí)”實(shí)驗(yàn)，讓師生在大量閱讀中提高自我，以閱讀促進(jìn)思維的發(fā)展。

③我們積極參加各種專業(yè)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變思維，提升自我。2017年5月，我們參加青島游戲化教學(xué)研討會，對游戲教學(xué)的研究進(jìn)行分享，同年9月，我校游戲化教學(xué)團(tuán)隊(duì)再次南下到達(dá)重慶，和來自全國20多個(gè)省市的專家老師一起對游戲化教學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行分享。

2018年5月，我校游戲化教學(xué)團(tuán)隊(duì)再次南下來到重慶大足參加“游戲化教學(xué)優(yōu)課展評活動(dòng)”。這次我們不僅僅是學(xué)習(xí)，該校張萬富老師的科學(xué)游戲化展示課《照鏡子》吸引了來自全國各地的老師們，張老師以自己的課堂魅力吸粉無數(shù)。

④多途徑提升教師水平是促進(jìn)思維課堂的基礎(chǔ)。教師是立教之本，興教之源。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，才能真正將學(xué)校的思維課堂落到實(shí)處。我校不僅僅在課堂教學(xué)中踐行游戲化策略，還以游戲化教學(xué)為抓手，拓寬教師教學(xué)思路，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，以全面提升教師的專業(yè)素質(zhì)來綜合推進(jìn)思維課堂不斷深入發(fā)展。

為促進(jìn)我校教師迅速成長，學(xué)校創(chuàng)建了“成全自我”青年教師成長訓(xùn)練營，制定了營旗、營徽、營歌和活動(dòng)章程，每年與青年教師“簽約成長計(jì)劃”。以微課堂、微講座、微論文、微故事、微書畫為研修項(xiàng)目，針對性提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)。以“我的團(tuán)隊(duì)我的營”“詩歌朗誦”“讀書分享”“微課比武”等形式，全面提升青年教師的綜合素養(yǎng)。

有的放矢地發(fā)展學(xué)生的思維能力是我校一直以來教學(xué)改革的重要目標(biāo)，我們追求的“教育夢”就是“為每個(gè)孩子打造一片樂土，為每個(gè)孩子的終身發(fā)展負(fù)責(zé)”，當(dāng)學(xué)校的思維打開了，教師的思維就會勃發(fā)，與此同時(shí)，學(xué)生的思維也會自然而然地有效得以提升。

2.以游戲教學(xué)為抓手，拓展學(xué)生思維。

為讓我校的特色理念課堂——思維課堂在教學(xué)實(shí)踐中落地生根，2017年，我們成功申報(bào)并立項(xiàng)國家級重大課題《基于思維課堂特色的游戲化教學(xué)策略研究》，以“游戲+”為切入點(diǎn)，開展游戲化教學(xué)的研究。教學(xué)中，不斷加入游戲化元素，學(xué)習(xí)過程充滿樂趣。游戲化學(xué)習(xí)將抽象的知識寓于學(xué)生感興趣的游戲中，讓學(xué)生在各種自由自在、無拘無束的游戲活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)。

以“游戲+數(shù)學(xué)”為例。數(shù)學(xué)的根本是思維的教學(xué)，要關(guān)注本質(zhì)問題，發(fā)展學(xué)生思維能力。游戲化學(xué)習(xí)就是把握數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓游戲?yàn)榻虒W(xué)服務(wù)，在游戲的過程中融入數(shù)學(xué)思想，突出數(shù)學(xué)思考，形成并發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

拿“用數(shù)對確定位置”教學(xué)來說，先是從學(xué)生猜物體位置的游戲入手讓學(xué)生參與探索位置的重要性，再以擺物體位置的游戲讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。整個(gè)過程學(xué)生不僅學(xué)的輕松，而且學(xué)的有效、學(xué)得快樂，不違不逆，順應(yīng)學(xué)生的思維應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)必然的追求。

對于學(xué)生來說，游戲是一種有趣的學(xué)習(xí)方式，游戲化學(xué)習(xí)是將枯燥的數(shù)學(xué)知識寓于學(xué)生感興趣的游戲中，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中輕松學(xué)習(xí)。

之后我們又研究了“游戲+語文”“游戲+科學(xué)”“游戲+美術(shù)”“游戲+體育”“游戲+科技”等。

游戲的介入，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的科學(xué)探究能力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，使學(xué)生思維得到深層發(fā)展。

3.借力科技課程，助力思維發(fā)展。

科技實(shí)驗(yàn)對學(xué)生來說又是另一種形式的游戲，這種游戲深深地吸引著學(xué)生，學(xué)校秉承郭守敬科技創(chuàng)新精神，將科技教育納入學(xué)校課程體系，借助科技完善學(xué)生的思維能力。

目前已形成機(jī)器人、創(chuàng)意編程、無人車、科技創(chuàng)新項(xiàng)目等四大類十個(gè)項(xiàng)目的科技類課程，參與學(xué)生1000余人，基本滿足了學(xué)生在科技發(fā)展方面的需求。

每年“六一”活動(dòng)時(shí)，我們都會組織“創(chuàng)客營”活動(dòng)。其中最受學(xué)生歡迎的就是放飛紙火箭、意面之塔、汽艇比賽、魔方比賽等，學(xué)生在比賽中比技巧、比創(chuàng)意、比專注、比速度，科技創(chuàng)新能力充分得以發(fā)展；最豐富多彩的是展示區(qū)：科幻畫、一起“趣”太空作品、創(chuàng)新項(xiàng)目、七巧板、科學(xué)DV展映、創(chuàng)意花盆展示，一項(xiàng)項(xiàng)、一件件精彩紛呈、創(chuàng)意無限；最新奇神秘的是體驗(yàn)區(qū)：機(jī)器人、單片機(jī)、創(chuàng)意編程、九連環(huán)、科技作品制作體驗(yàn)，無人車、車模、搖臂、科技館體驗(yàn)，學(xué)生們以自己的能力創(chuàng)造了一個(gè)神奇的科學(xué)世界。

“創(chuàng)客營”的開展，為學(xué)生們搭建了有趣、好玩的舞臺，為他們提供了觀察、思考、實(shí)踐、創(chuàng)新的空間，在這里學(xué)生可以充分領(lǐng)略科技世界的廣博與精妙，享受科技帶來的創(chuàng)造之美。

評價(jià)：

邢臺市橋西區(qū)教育局：郭守敬小學(xué)是我區(qū)一所優(yōu)質(zhì)品牌學(xué)校。建校25年來，在教育教學(xué)創(chuàng)新改革方面持續(xù)發(fā)力，取得了令人矚目的成績。尤其是近年來，他們積極響應(yīng)區(qū)教育局關(guān)于創(chuàng)建理念課堂，摒棄模式化教學(xué)的倡議，以思維課堂統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校各科教學(xué)，他們整理思維課堂的教與學(xué)的方式，根據(jù)小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將游戲化教學(xué)和科技校本課程作為開拓學(xué)生思維視野、培養(yǎng)學(xué)生思維能力的主要途徑，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中精，實(shí)踐中形成創(chuàng)新思維能力，事實(shí)證明，這是一條科學(xué)又務(wù)實(shí)的發(fā)展之路。