提高研究生互動教學效果的路徑
——基于信息技術手段

劉錄敬　陳曉明

(青島農(nóng)業(yè)大學管理學院，山東 青島 266109)

1　引言

隨著網(wǎng)絡技術、互聯(lián)互通技術、移動技術、智能技術的迅猛發(fā)展，中國高等院校傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)越來越不適應時代發(fā)展的要求，那種上課靠版書、互動靠問問題、作業(yè)靠紙張、學習興趣靠課件的方式顯得有些落伍和不合時宜。目前，隨著智能手機的日益普及、智能手機性能的不斷提升、價格的不斷下滑、網(wǎng)速的不斷提高、應用軟件的不斷增加，幾乎所有的研究生都已經(jīng)擁有智能手機，甚至相當一部分研究生擁有二部以上的手機。智能手機的快速普及為高校研究生教學手段的豐富和提升提供了必要的前提和基礎。當許多高校老師還在為研究生上課用手機玩游戲、聽音樂、看電影、發(fā)帖子、玩微信、發(fā)QQ消息、搶紅包、不好好聽課而煩惱的時候，是否可以考慮一下將這些不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，變被動授課為主動授課，以充分調(diào)動研究生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，充分利用手機的強大功能實現(xiàn)知識的傳輸。

網(wǎng)絡教學平臺是近幾年不斷興起的一種教學手段和工具，幾乎所有高校都已經(jīng)建立了自己的內(nèi)部校園網(wǎng)，即所謂的局域網(wǎng)，研究生可以通過校園里的網(wǎng)絡教學平臺獲取所需要的知識，網(wǎng)絡教學平臺具有強大的功能，它不僅可以上傳研究生的教學大綱、教學授課計劃、教案和講稿，還可以上傳作業(yè)、思考題、討論題、模擬考試題、教學案例、每個章節(jié)的重點和難點等。充分利用校園網(wǎng)的網(wǎng)絡教學平臺也可以向研究生傳遞所需要的知識和信息。

電子郵件是很早就被使用的一種有效、快速、便于編輯、保存的教學手段和工具，可以通過建立研究生郵件群來實施教學管理和控制，通過郵件群發(fā)送研究生所需要的知識和信息，這樣能夠提高教學效率，提高互動的效果。

綜上所述，充分利用手機、網(wǎng)絡教學平臺、電子郵件的強大傳播功能，通過教學手段的多方位、多角度向?qū)W生傳輸所需要的信息和知識，實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段向新型、現(xiàn)代、網(wǎng)絡教學手段的轉(zhuǎn)化和升級，不斷提高研究生的互動教學效果。

2　提高研究生互動教學效果的路徑——基于信息技術手段

從廣義的角度來看，無論是無線還是有線，只要是互聯(lián)互通均可稱之為網(wǎng)絡，由于網(wǎng)絡技術被廣泛使用和普及，使得通過網(wǎng)絡來從事教學工作變得越來越容易。同時，隨著wifi的不斷普及和移動數(shù)據(jù)費用的不斷下降，研究生使用智能手機的成本在不斷下降，這都為大學教師充分利用網(wǎng)絡技術進行授課成為可能，利用網(wǎng)絡技術提升互動教學效果也變得日益緊迫。文章認為，為了適應網(wǎng)絡教育的發(fā)展要求，應該充分、有效地利用QQ群、微信群、網(wǎng)絡教學平臺、電子郵件等網(wǎng)絡傳播媒介從事互動教學，從而不斷提升老師的教學水平、提高研究生的學習興趣、開拓研究生的知識視野、擴大研究生的知識面、培育研究生的創(chuàng)新能力、增強研究生的應用能力和動手能力。

2.1　利用智能手機提高研究生互動教學效果

目前，智能手機的普及率越來越高，絕大多數(shù)研究生都擁有智能手機，不說100%吧，但最起碼99%的研究生都使用智能手機，當前，智能手機的功能越來越強大，除了傳統(tǒng)的打電話、發(fā)短信功能外，還具有上網(wǎng)、玩游戲、看視頻、發(fā)微信、建QQ群、理財?shù)戎T多功能。因此，利用智能手機對研究生開展互動教學就具備了充分必要的物質(zhì)條件。

2.1.1利用微信群進行互動教學

隨著微信的快速興起和發(fā)展，微信營銷越來越受到企業(yè)、學校、個人的重視和青睞，微信不僅大大縮短了教師和研究生之間的距離，而且通過微信可以建立自己的朋友圈和微信群，特別是微信群，對于教師來說，它的溝通、交流、分享、探討功能是一把很好的互動教學利器。如果能夠充分利用好微信群，不僅可以有效地提高研究生互動教學的效果，還可以為今后的互動教學打下良好的基礎?？梢酝ㄟ^微信群上傳教學內(nèi)容、教學大綱、教學計劃，每一節(jié)課的授課內(nèi)容、重點、難點、課前預習、課后總結、復習題、思考題以及討論題。還可以通過微信的語音系統(tǒng)和視頻系統(tǒng)對個別研究生進行重點輔導和疑難解答。而且上課的時間非常靈活，可以隨時進行調(diào)整，可見，把授課的研究生拉入微信群進行集中互動教學能夠極大地提高互動教學的效率，增強互動教學的效果。

2.1.2使用QQ群進行互動教學

現(xiàn)在的研究生幾乎人手一個QQ號，因此，教師完全可以建立一個學習用的QQ群，把所授課的研究生拉入自己的群內(nèi)，通過QQ群從事互動教學。通過QQ群教學不會受到天氣、地理位置和時間的絕對限制，非常靈活多變。通過QQ群授課可以營造良好的學習氛圍，大家在群里學習的過程中可以暢所欲言，不會有更大的心理壓力，能夠充分調(diào)動、激發(fā)和鼓勵研究生的學習積極性，能夠為師生打造一個平等交流、良性互動的平臺。利用QQ群可以組織學生參加討論，培養(yǎng)學生的主動性和創(chuàng)造性，真正讓研究生動起來，變被動發(fā)言為主動發(fā)言，甚至研究生還可以將自己的觀點、要求、自己創(chuàng)作的作品放在QQ群里，實現(xiàn)讓全體學生都參與和討論，因此，通過QQ群教學，不僅可以提高互動教學效果，而且可以培養(yǎng)研究生良好的人際交往能力，拉近與教師的距離。QQ群和微信群的功能可以說基本差不多，因此，授課教師同樣可以將授課的主要內(nèi)容、本節(jié)的重點和難點、課后思考題以及下一節(jié)的預習內(nèi)容放入群中，供廣大的研究生學習和掌握，從而提高課堂教學的效率和增強互動教學的效果。

2.2　充分利用網(wǎng)絡教學平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，寬帶的廣泛應用，特別是到戶光纖的不斷推廣，帶寬已經(jīng)不存在問題，這為高校研究生教學走向網(wǎng)絡互動打下了堅實的物質(zhì)基礎。目前，絕大多數(shù)高校都在自己的校園網(wǎng)上設立了網(wǎng)絡教學平臺，通過網(wǎng)絡教學平臺，研究生可以在界面上非常清楚地看到所學的各門課程，需要學習哪一門課，就可以直接點這門課的鏈接，進入后，可以明顯地看到該門課程的所有的信息，包括課程介紹、教學大綱、教學日歷、教師信息、教學材料、課程通知、答疑討論、課程問卷、教學郵箱、教學筆記、個人資源、課程作業(yè)、試題試卷庫、在線測試、課程管理等。教師在利用網(wǎng)絡教學平臺進行互動教學時，可以先與研究生協(xié)調(diào)好時間，在規(guī)定的時間內(nèi)進行授課，在授課過程中可以答疑和討論，針對常見的問題可以預先告知解決問題的方法和手段，甚至可以在線出一些題目進行測試，邊測試邊解答，從而起到事半功倍、提高互動教學效果的作用。當然，在線互動教學結束以后，還可以出一些復習思考題，讓研究生下課后進行思考和完成。

2.3　充分利用電子郵件平臺

幾乎所有的研究生都擁有不止一個電子郵箱，教師和研究生幾乎每天都要使用電子郵箱，電子郵件已經(jīng)成為我們生活不可或缺的一部分，這為教師利用電子郵件從事互動教學提供了極大的便利。作為研究生授課教師，完全可以充分利用電子郵件的強大功能進行互動教學。教師可以建立一個電子郵件群，將授課對象拖入郵件群中，通過郵件群進行授課，教師將當天的授課內(nèi)容、案例討論、重點和難點、復習題、下一節(jié)的預習題群發(fā)給研究生，進行有價值地在線互動，這樣，研究生既掌握了知識，又增加了協(xié)同學習、交流溝通的能力，同時，教師可以根據(jù)不同學生的接受能力的不同，設立難度不一、層次不一的教學內(nèi)容和練習內(nèi)容，既保證絕大多數(shù)研究生能夠掌握本節(jié)課的主要內(nèi)容，又給接受能力的強的學習進一步提升的空間。

[1] 韓雪松.大學互動教學設計的策略分析[J].黑龍江高教研究，2011，(04).

[2] 謝少安.關于大學互動教學設計的探索與思考[J].教育探索，2010，(01).

[3] 盧壽祥.對大學互動教學模式的幾點體會[J].吉林省教育學院學報，2011，(04).