論“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)

尹 楠

（黑龍江政法管理干部學(xué)院，哈爾濱 150080）

在高職教育中，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)是重要的組成部分，關(guān)系學(xué)生綜合素質(zhì)問(wèn)題。然而，在高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中普遍存在教學(xué)設(shè)備不足、學(xué)生興趣不高、英語(yǔ)語(yǔ)境不充分等現(xiàn)實(shí)困境。高職學(xué)生的英語(yǔ)能力特別是聽(tīng)說(shuō)能力不強(qiáng)，極大地制約著他們綜合能力的提高。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)面臨著極大的發(fā)展機(jī)遇，也會(huì)發(fā)生很大的變化，借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)施高職英語(yǔ)人才培養(yǎng)改革勢(shì)在必行。

一、高職院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題

與本科學(xué)生相比，高職學(xué)生所具有的特色和優(yōu)勢(shì)主要是重視專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)，而存在的主要問(wèn)題則是基礎(chǔ)較差。這導(dǎo)致高職學(xué)生往往在技能訓(xùn)練上投入了較多的時(shí)間和精力，而對(duì)于英語(yǔ)等基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、興趣不高。究其原因，有學(xué)生本身的因素，也有高職院校的因素。一是課程設(shè)置方面存在的問(wèn)題。高職院校所設(shè)置的英語(yǔ)課程比較少，特別是聽(tīng)說(shuō)課程不足。二是教學(xué)設(shè)備方面存在的問(wèn)題。高職院校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)器材與設(shè)備不足，特別是聽(tīng)力訓(xùn)練所用的器材和口語(yǔ)訓(xùn)練的專(zhuān)業(yè)教室不能滿(mǎn)足教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，而且現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備也比較老化陳舊，利用率不高，最終致使高職學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)兩方面的技能無(wú)法得到有效提高。三是英語(yǔ)語(yǔ)境方面存在的問(wèn)題。高職院校通常沒(méi)有營(yíng)造有利于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，特別是聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練的環(huán)境，沒(méi)有設(shè)立英語(yǔ)角、沒(méi)有組織英語(yǔ)協(xié)會(huì)等。也就是說(shuō)，幾乎沒(méi)有英語(yǔ)學(xué)習(xí)的整體語(yǔ)境，這一問(wèn)題導(dǎo)致的最終結(jié)果就是高職學(xué)生“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象普遍存在。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)面臨的機(jī)遇

（一）彌補(bǔ)教學(xué)設(shè)備的不足，有效降低英語(yǔ)教學(xué)的成本

當(dāng)今時(shí)代，高職院校的Wi-Fi網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了全覆蓋，國(guó)家下調(diào)了4G網(wǎng)絡(luò)等移動(dòng)高速網(wǎng)絡(luò)資費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)高職學(xué)生也實(shí)現(xiàn)了人手一部移動(dòng)智能手機(jī)，完全可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)。這樣顯然極大降低了運(yùn)營(yíng)成本，高職院校英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)器材與設(shè)備不足的問(wèn)題也就能夠得到有效解決。

（二）豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，移動(dòng)智能設(shè)備具有內(nèi)容豐富、容易攜帶和使用等優(yōu)勢(shì)，高職學(xué)生可以利用智能移動(dòng)設(shè)備接收到形式多樣、內(nèi)容豐富的英語(yǔ)相關(guān)信息，從而有效擴(kuò)展了學(xué)習(xí)內(nèi)容、延長(zhǎng)了學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于高職學(xué)生而言，他們能夠通過(guò)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)搜索學(xué)習(xí)自己感興趣的英語(yǔ)內(nèi)容，自由地加入自己喜歡的英語(yǔ)學(xué)習(xí)組織，以至他們因?yàn)橄矚g網(wǎng)絡(luò)進(jìn)而喜歡上英語(yǔ)學(xué)習(xí)，從而通過(guò)寓教于樂(lè)的形式達(dá)到事半功倍的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。

（三）加強(qiáng)交流，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)境

高職學(xué)生可以利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)中豐富的學(xué)習(xí)資源和即時(shí)通功能，同以英語(yǔ)為母語(yǔ)的外國(guó)人進(jìn)行語(yǔ)音直接交流。同時(shí)，也可以通過(guò)相關(guān)的英語(yǔ)APP訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō)能力，還可以選擇加入虛擬的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)社群進(jìn)行自由的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，從而在良好的英語(yǔ)語(yǔ)言情境中充分訓(xùn)練、提高自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)發(fā)生的變化

（一）教學(xué)方式得以改變

要改革高職英語(yǔ)教學(xué)，課堂無(wú)疑是主陣地。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持下的教學(xué)能夠使教師合理安排英語(yǔ)課堂教學(xué)內(nèi)容，有效利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，積極建設(shè)英語(yǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)該平臺(tái)設(shè)置的多功能板塊、提供的類(lèi)型多樣的英語(yǔ)音視頻文件，師生能夠獲得極為豐富的教學(xué)和學(xué)習(xí)資源，教師也可以利用相關(guān)的英語(yǔ)音視頻資料幫助學(xué)生加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解并加強(qiáng)記憶。同時(shí)，學(xué)生在課后借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)擺脫時(shí)空限制，選擇內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步使他們掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。

（二）課堂討論得到拓展

高職英語(yǔ)教學(xué)中，在正常的課堂討論之外，教師可以利用數(shù)字化技術(shù)組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由充分地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)英語(yǔ)辯論或者英語(yǔ)演講等形式促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提升。

（三）教學(xué)內(nèi)容可以選擇

教師在高職英語(yǔ)課堂教學(xué)前把課件上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，學(xué)生可以在掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上提前

收集與之相關(guān)的背景資料，從而有效節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，為了使學(xué)生有效掌握英語(yǔ)詞匯，教師可以將英語(yǔ)詞匯發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，建立英語(yǔ)詞匯測(cè)試題庫(kù)，學(xué)生可以隨機(jī)抽題來(lái)測(cè)試自己的詞匯掌握情況。另外，學(xué)生也可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選擇聽(tīng)力或者視頻資料，更加直觀地理解和掌握所學(xué)的知識(shí)。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下提升高職英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高職英語(yǔ)教師要徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)觀念，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力，在英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)理論與應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，切實(shí)提升學(xué)生的英語(yǔ)交際能力；堅(jiān)持使用網(wǎng)絡(luò)多媒體激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐能力，挖掘?qū)W生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生在高職英語(yǔ)教學(xué)的主體地位。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式

高職英語(yǔ)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，借助網(wǎng)絡(luò)多媒體進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新，借助數(shù)字化技術(shù)豐富課堂內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的分析，幫助他們理解單詞和課文，營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，切實(shí)提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，針對(duì)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和特點(diǎn)、專(zhuān)業(yè)方向和就業(yè)需求，采用不同的教學(xué)方式方法，有效提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用水平。

（三）完善評(píng)價(jià)機(jī)制

高職院校要立足于學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，堅(jiān)持學(xué)生全面發(fā)展的育人理念，適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景，構(gòu)建完善的英語(yǔ)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中突出學(xué)生的主體地位，堅(jiān)持全過(guò)程評(píng)價(jià)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況；同時(shí)，又要重視學(xué)生個(gè)體間存在的差異，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中注重評(píng)價(jià)學(xué)生的主動(dòng)性表現(xiàn)，加強(qiáng)激勵(lì)性評(píng)價(jià)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有效地進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)策略方法的調(diào)整，從而進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。