電子類專業(yè)一體化師資隊伍建設

魏 挺

（西安航空職業(yè)技術(shù)學院，西安 710089）

對于“理論+實踐”電子一體化技術(shù)而言，打造“雙師型”隊伍尤為重要，為了將教師個體教學素質(zhì)大力提高，并對團隊整體雙師結(jié)構(gòu)進行完善，利用一系列措施和方式來針對性建設教師團隊，其師資結(jié)構(gòu)以及力量關(guān)系到傳承和傳遞專業(yè)教學方法，在建設教學師資隊伍中運用各種方式和措施來探索建設團隊的措施，其意義重大。

一、應用電子專業(yè)師資隊伍存在的問題

當前應用電子專業(yè)師資隊伍中有很多問題，其問題包括如下幾方面：首先，教師觀念滯后，職業(yè)教育教學理論知識不扎實。結(jié)合實際情況來講，高等職業(yè)技術(shù)院?，F(xiàn)有的教師師資多數(shù)都缺乏一定的專業(yè)實驗經(jīng)驗，專業(yè)技能教學水平普遍偏低，缺乏扎實的教育教學理論。其次，教師結(jié)構(gòu)不科學。很多高等院校設置的應用電子技術(shù)專業(yè)并未配備專業(yè)的實驗教師，專業(yè)課教師也擔負著實驗課程的教學工作，一人任多職，難免會感覺到心力交瘁，進而影響了教師教學的積極性。再次，不完善師資力量培養(yǎng)體系。很多高職學校都制定了建設師資隊伍規(guī)劃，但規(guī)劃注重理論教師、輕視實驗教師，并沒有過多涉及學校內(nèi)實驗教師的培養(yǎng)計劃。最后，待遇水平低，工作熱情低。工作多、職責混亂，不屬于本職工作內(nèi)所進行的工作不給報酬，嚴重影響了實驗教師工作的主動性。

二、打造電子類一體化專業(yè)師資隊伍的現(xiàn)狀

與其他學科對比而言，電子類專業(yè)相關(guān)學科對實踐性要求很高，很多教師雖然都具有豐富的應用電子實踐經(jīng)驗，但是卻不具有較強的應用電子實踐意識。在快速發(fā)展應用電子專業(yè)形勢下，在各大高等院校師資隊伍建設中，教師整體比例結(jié)構(gòu)盡管看起來很合理，但在年齡結(jié)構(gòu)、專業(yè)層面設置上還是有缺陷。有關(guān)調(diào)查結(jié)果表明，應用電子類專業(yè)教師整體結(jié)構(gòu)過于年輕化，很多教師都不是學習應用電子專業(yè)的，多數(shù)都是從其他專業(yè)轉(zhuǎn)過來的教師。因此，大多電子專業(yè)教師都普遍缺乏電子類專業(yè)一體化教育教學的實踐經(jīng)歷。

在高等職業(yè)技術(shù)學院中電子類一體化教師隊伍存在如下兩種情況：第一種，剛剛成立應用電子專業(yè)后的教師，這些教師大部分都是轉(zhuǎn)行而來。雖然有著多年應用電子教育教學經(jīng)歷，但是缺乏系統(tǒng)、專業(yè)的應用電子知識培訓，再加上缺乏相應的實踐經(jīng)驗，導致在應用電子專業(yè)實踐教學過程中很難正確指導學生，也造成多數(shù)教師過度重視理論知識教學而忽略了實踐教育教學。第二種，從學院出來的教師，這些教師有著扎實的電子類專業(yè)理論知識功底，也有著較強的實踐創(chuàng)新意識，在教學中可以快速與學生交流，也能夠?qū)嵤┗A(chǔ)的電子類專業(yè)的實踐，但他們是年輕的教師，其教學經(jīng)驗畢竟還有很多不足之處，還需要進一步磨煉。

很多高等院校為了彌補當前實踐教育教學不足這一現(xiàn)狀，定期或者不定期聘請專業(yè)素養(yǎng)高、教學能力強的兼職教師，但因為各種客觀條件的限制，與真正的電子專家難以進行有效聯(lián)系，造成兼職教師隊伍極不穩(wěn)定。同時，兼職教師自身教學質(zhì)量還需要不斷強化，這樣才能更好地完成教學目標。

三、大力建設電子類專業(yè)一體化師資隊伍的對策

應用電子技術(shù)專業(yè)課程應用難度很大，無論理論性，還是實踐性，都不是很高，不但要求專業(yè)課教學者要積極創(chuàng)新，不斷提高自身實踐與專業(yè)理論能力，也要對教學模式與教學方法深入探討，確保教學過程中更加具體化、形象化，便于學生更好地理解。無論在理論知識教學中，還是在實踐教學中，打造“雙師型”教師隊伍已經(jīng)成為高等職業(yè)技術(shù)學校發(fā)展的趨勢，這也已經(jīng)成為高職教育界的共識。但近年來，隨著各大高職院校招生規(guī)模的擴大，其教學師資隊伍也在不斷擴大中，想要更好地滿足現(xiàn)代高職學生學習需求，就需要對高職學校現(xiàn)有的教學師資隊伍進行大力培訓。

1.加強建設骨干教師隊伍，充分發(fā)揮教師課程建設的各方面作用。結(jié)合最近幾年來引入了很多青年教師這一現(xiàn)狀，及時采用合理措施來提高廣大青年教師的教學質(zhì)量，對青年教師實施崗前和崗后培訓。組織有著較高教學水平、豐富教學經(jīng)驗的中老年教師來帶動青年教師，使青年教師積極借鑒和學習中老年教師的教學心得和教學方法。在年輕教師隊伍中，培養(yǎng)優(yōu)秀的、水平高的青年教師。對于各個年齡層次的教師群體，結(jié)合培養(yǎng)目標，在教學經(jīng)費上予以大力資助。

2.構(gòu)建三方投入機制。構(gòu)建學校、教師、系部三方投入機制，在培養(yǎng)經(jīng)費以及生活待遇上高等院校要給予大力支持，在安排工作上要盡量給系部提供條件，中青年教師要大力強化業(yè)務能力。注重針對性的培養(yǎng)師資，對于中青年教師而言，要對他們給予更多的支持。要大力支持他們積極進行科研，鼓勵他們勇于承擔各項社會工作，減輕他們身上的擔子，使他們在學習和成長中不斷提高業(yè)務能力。同時，還要安排學校專業(yè)教師到企業(yè)內(nèi)接受鍛煉和實習，在實習中豐富自身工作經(jīng)驗，達到加強實踐教學能力的目的。

3.整合學校內(nèi)教師資源。對國家、企業(yè)、教育部等人才培養(yǎng)政策進行充分利用，便于培養(yǎng)出更多的教學人才。同時，構(gòu)建完善的師資教學隊伍結(jié)構(gòu)，結(jié)合專業(yè)發(fā)展趨勢注重建設重點專業(yè)和學科，做好選拔和推薦各學科帶頭人工作，并發(fā)揮帶頭人的作用，確保學校教師整體隊伍都向著更加良好的態(tài)勢發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，為了強化電子類專業(yè)教師整體水平，提高他們的教學素質(zhì)是基礎(chǔ)。高職院校也需要積極發(fā)揮自身作用，嚴格按照擇優(yōu)選取的原則，秉持產(chǎn)學研究結(jié)合，重視打造專職教師隊伍，也要大力發(fā)揮兼職教師隊伍的作用，真正使學校內(nèi)電子類專業(yè)教師積極發(fā)揮作用。

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