新媒體對大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)的挑戰(zhàn)及路徑選擇

尹寒 張曉紅

摘 要 新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)是一種最新的就業(yè)模式，它的產(chǎn)生為大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)帶來新挑戰(zhàn)。在這種情況下，怎樣提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，需要高校從四方面著手：整合優(yōu)化新媒體就業(yè)理念、協(xié)調(diào)構(gòu)建新媒體就業(yè)資源、完善新媒體就業(yè)信息傳播體系、拓展新媒體就業(yè)弱連接社會關(guān)系。

關(guān)鍵詞 新媒體；大學(xué)生就業(yè)競爭力；培養(yǎng)；路徑

中圖分類號 G2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼 A 文章編號 2096-0360（2018）17-0102-04

當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生以“95后”為主體，是新媒體技術(shù)應(yīng)用最廣泛的群體。新媒體的迅速發(fā)展，猶如一把雙刃劍，在給大學(xué)生就業(yè)帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了眾多挑戰(zhàn)。怎樣在新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，是當(dāng)前我國高校在培養(yǎng)人才的過程中所面臨的共同挑戰(zhàn)。

1 大學(xué)生就業(yè)競爭力的界定及構(gòu)成要素

研究核心競爭力，是界定大學(xué)生就業(yè)競爭力概念的前提。哈默爾、普拉哈德于1990年提出了主要應(yīng)用于描述公司實(shí)力的“核心競爭力”概念，隨著研究的深入，后來將其延伸到公司管理之外的其他一系列領(lǐng)域。近年來，隨著就業(yè)市場競爭的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)核心競爭力越來越成為國內(nèi)外學(xué)者關(guān)注的焦點(diǎn)。不同學(xué)者從不同角度出發(fā)，分別圍繞知識水平、技術(shù)水平、持續(xù)發(fā)展力、潛力、創(chuàng)造力、綜合素質(zhì)和綜合能力等，來界定大學(xué)生就業(yè)的核心競爭力。如沈金峰認(rèn)為：“就業(yè)核心競爭力是高校畢業(yè)生在就業(yè)市場上所擁有的有價(jià)值的、獨(dú)特的、不容易被競爭對手模仿和替代的競爭能力，是與競爭對手相比表現(xiàn)出的一種競爭優(yōu)勢，是能夠幫助其在適當(dāng)?shù)墓ぷ鲘徫恢邪l(fā)揮和實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的核心能力”[1]；張?bào)w勤、江巖認(rèn)為：“就業(yè)核心競爭力是以個(gè)人擁有的知識技能為基礎(chǔ)，在不斷學(xué)習(xí)的過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，充分體現(xiàn)資源要素的作用并使自身獲得持續(xù)競爭優(yōu)勢的能力”[2]；肖力瑋、梁斐、陳溪認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)核心競爭力含義的界定可以從五個(gè)觀點(diǎn)出發(fā)：潛能觀、知識技能觀、創(chuàng)新觀、綜合素質(zhì)觀和整合觀[3]。這些界定眾說紛紜，尚無統(tǒng)一定論，但是對大學(xué)生就業(yè)競爭力概念的界定奠定了豐富的素材基礎(chǔ)。

大學(xué)生就業(yè)競爭力的內(nèi)容相較于核心競爭力，應(yīng)更為廣泛。要準(zhǔn)確界定大學(xué)生就業(yè)競爭力的概念，既要考慮自身的內(nèi)在能力，又要考慮眾多的外在因素，例如：既包括理論知識、專業(yè)技能，也包括與情商有關(guān)的人際交往能力、創(chuàng)新能力等能力，外在因素主要包括社會、家庭、學(xué)校等。樓錫錦、周樹紅、吳玉麗認(rèn)為這些因素的能具備幫助大學(xué)生從眾多競爭者中脫穎而出[4]。從選擇職業(yè)、長久的從事某一職業(yè)、更換職業(yè)等角度來看，都需要大學(xué)畢業(yè)生具備各種不同的就業(yè)能力，這既是單個(gè)個(gè)體對自身情況的認(rèn)知，也是對所處環(huán)境的理性認(rèn)識。每個(gè)個(gè)體要想實(shí)現(xiàn)未來的發(fā)展規(guī)劃，必須具備多種就業(yè)能力。因?yàn)檫@樣，才能夠?qū)⒕蜆I(yè)能力綜合利用，形成一股巨大的能力集合。綜上所述，大學(xué)生的就業(yè)競爭力可以理解為在就業(yè)市場上，在就業(yè)定位合理的基礎(chǔ)上，大學(xué)生所具有的贏得對手，并獲得發(fā)揮才能和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的工作機(jī)會的能力。獨(dú)特性、動態(tài)性可以概括為這種能力的特性，這“兩性”是畢業(yè)生可持續(xù)發(fā)展并長期保持競爭優(yōu)勢的一種競爭力。

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)競爭力的構(gòu)成要素方面而言，以下兩種為學(xué)者們主要提出的觀點(diǎn)：其一，是以李敏為代表，認(rèn)為顯性素質(zhì)能力和隱性素質(zhì)能力構(gòu)成了大學(xué)生的就業(yè)競爭力[5]；其二，是以樓錫錦等為代表，認(rèn)為大學(xué)生的就業(yè)競爭力由基礎(chǔ)競爭力、核心競爭力、環(huán)境競爭力三個(gè)部分組成[6]。筆者在對他人研究進(jìn)行認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，決定采納第二種觀點(diǎn)。根據(jù)這一觀點(diǎn)，構(gòu)成就業(yè)競爭力的三要素對大學(xué)生就業(yè)有不同的影響，基礎(chǔ)競爭力是大學(xué)生進(jìn)入社會參加工作所必須具備的基本能力，主要包括溝通能力、人際交往能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、解決問題能力、決策判斷能力、職業(yè)規(guī)劃能力、時(shí)間管理能力、信息搜索能力、思想道德及身心素質(zhì)。基礎(chǔ)競爭力在應(yīng)聘過程中必須被充分展現(xiàn)并被用人單位賞識和接受。這一能力對大學(xué)生應(yīng)聘能否成功起著關(guān)鍵作用；核心競爭力是指大學(xué)生所具備的無法被他人借鑒的屬于自己的特殊優(yōu)勢，既包括外形條件（先天基礎(chǔ)上對自身外形做的就業(yè)準(zhǔn)備）、科學(xué)文化素質(zhì)等基礎(chǔ)能力，也包括創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、危機(jī)應(yīng)對能力等擴(kuò)展能力。核心競爭力對大學(xué)生就業(yè)的可持續(xù)性起著決定作用；環(huán)境競爭力在大學(xué)生就業(yè)時(shí)發(fā)揮著至關(guān)重要的基礎(chǔ)、動力作用，主要通過考察外在環(huán)境因素對大學(xué)生就業(yè)的影響而表現(xiàn)。

本文依據(jù)樓錫錦等學(xué)者的就業(yè)競爭力構(gòu)成要素理論，以提升大學(xué)生就業(yè)競爭力為目標(biāo)，著力探討新媒體對大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)以及路徑選擇。

2 新媒體倒逼大學(xué)生就業(yè)競爭力培養(yǎng)模式變革

知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促進(jìn)了新媒體的產(chǎn)生。新媒體的“新”是相較于傳統(tǒng)媒體（如廣播、電視、報(bào)刊等）而言的，它是利用INTERNET國際互聯(lián)網(wǎng)、有線、無線局域網(wǎng)、有線無線電話通信網(wǎng)、通信衛(wèi)星等渠道，以及計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、智能電視等終端，為用戶提供多維豐富信息的媒體傳播形態(tài)。當(dāng)今，最新的就業(yè)模式莫過于新媒體環(huán)境下的大學(xué)生就業(yè)。新媒體有助于大學(xué)生獲得足夠多的就業(yè)信息，也能夠影響大學(xué)生就業(yè)競爭力的提升。以往高校的人才培養(yǎng)模式是以知識學(xué)習(xí)為主的傳統(tǒng)模式，新媒體的出現(xiàn)，促使它轉(zhuǎn)向以能力提升為主的新興模式。

2.1 新媒體要求提升大學(xué)生信息采集的綜合素養(yǎng)

信息采集的綜合素養(yǎng)，即對就業(yè)信息的自主收集、分析、加工與應(yīng)用能力。新媒體表現(xiàn)為數(shù)字電視、電子計(jì)算機(jī)、智能手機(jī)、通信衛(wèi)星等多種傳播媒體的相互融合，在傳播時(shí)間和空間上體現(xiàn)出多樣性和開放性的特點(diǎn)。新媒體的發(fā)展要求大學(xué)生具備更高的就業(yè)信息收集能力、思辨解讀能力與及時(shí)準(zhǔn)確的傳播能力。首先，大學(xué)生應(yīng)對需要收集的信息明確于心，在收集信息時(shí)培養(yǎng)識別能力和自學(xué)能力。為了達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，大學(xué)生在選擇學(xué)習(xí)方式和傳播手段時(shí)，可以結(jié)合自身的愛好。其次，大學(xué)生應(yīng)具備對信息的思辨解讀能力。這有賴于大學(xué)生以往的知識積累和自主思考習(xí)慣。再次，大學(xué)生應(yīng)具備對信息及時(shí)準(zhǔn)確的傳播能力。即懂得利用新媒體為自己具備的能力和未來的職業(yè)理想發(fā)聲、宣傳，使用人單位能夠根據(jù)大學(xué)生提供的這些個(gè)人信息，實(shí)現(xiàn)人才的有效匹配。

2.2 新媒體要求培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與就業(yè)密切相關(guān)。創(chuàng)業(yè)是就業(yè)的前提，就業(yè)依賴于創(chuàng)業(yè)，沒有創(chuàng)業(yè)，就沒有就業(yè)，創(chuàng)業(yè)者少了，失業(yè)者便會隨之增加。可以說，創(chuàng)業(yè)是主動性更強(qiáng)的就業(yè)。創(chuàng)新則是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)得以穩(wěn)定并長久發(fā)展的關(guān)鍵。黨的十九大報(bào)告指出：“大規(guī)模開展職業(yè)技能培訓(xùn)，注重解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾，鼓勵創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。”在當(dāng)前推進(jìn)創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，構(gòu)建創(chuàng)新型國家的政策下，提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力尤為重要，它是就業(yè)競爭力得以增強(qiáng)的關(guān)鍵。新媒體為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升提供了良好的學(xué)習(xí)、宣傳和實(shí)踐平臺，要求大學(xué)生能夠利用新媒體平臺獲得所需的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資料，并對這些資料進(jìn)行整理、加工和再創(chuàng)造，以加深對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的理解，同時(shí)也有助于同學(xué)之間交流學(xué)習(xí)心得。通過前期學(xué)習(xí)，大學(xué)生還要懂得運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行企業(yè)品牌創(chuàng)造與宣傳、增強(qiáng)與客戶的互動交流、及時(shí)準(zhǔn)確了解客戶的需求與意見反饋，并在此基礎(chǔ)上嘗試市場營銷，將創(chuàng)業(yè)想法變?yōu)榍袑?shí)可行的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。新媒體創(chuàng)業(yè)具有便利、快捷、低成本等特點(diǎn)，更甚者一臺電腦加一個(gè)點(diǎn)子就可以開啟創(chuàng)業(yè)之路，因此頗受大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的青睞。據(jù)國內(nèi)某高校發(fā)布的《國際傳媒創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)白皮書》顯示：目前，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的首要目標(biāo)是網(wǎng)絡(luò)新媒體，占81.2%，遠(yuǎn)超廣播電視、平面媒體及其他領(lǐng)域?？梢?，熟練掌握新媒體技術(shù)提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力成為大學(xué)生必須具備的能力之一。

2.3 新媒體實(shí)踐平臺成為大學(xué)生就業(yè)競爭力各要素協(xié)同發(fā)展的助推器

新媒體符合當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作完善與否，是影響大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會和提升就業(yè)質(zhì)量的重要環(huán)境因素。高校除了利用學(xué)生社團(tuán)、勤工儉學(xué)、實(shí)習(xí)基地等傳統(tǒng)的就業(yè)實(shí)踐平臺，還可以通過新媒體技術(shù)拓展“弱連接”[7]社會關(guān)系的網(wǎng)絡(luò)，打造就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，能有效推進(jìn)就業(yè)競爭力各要素的融合。學(xué)生通過參與新媒體就業(yè)實(shí)踐平臺，獲取就業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)了解國內(nèi)外的人才需求動態(tài)，幫助大學(xué)生樹立正確的就業(yè)理念和指引切合實(shí)際的就業(yè)方向。學(xué)生通過參與新媒體創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺，使創(chuàng)業(yè)實(shí)踐在平臺虛擬化進(jìn)行。在新媒體網(wǎng)絡(luò)平臺創(chuàng)建并運(yùn)作企業(yè)，和現(xiàn)實(shí)中一樣，需要做好前期準(zhǔn)備工作（包括資金、場地、人員等），也會受到社會發(fā)展?fàn)顩r、國家經(jīng)濟(jì)政策等的影響。這樣的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐鍛煉，有助于大學(xué)生全面、透徹地認(rèn)識和理解創(chuàng)業(yè)。此外，高校在搭建新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的同時(shí)，還可以專辟一塊大學(xué)生就業(yè)交流區(qū)。在交流區(qū)中，將不同類型的大學(xué)生分類規(guī)劃，相互交流就業(yè)經(jīng)驗(yàn)和就業(yè)理念，不僅為大學(xué)生就業(yè)提供更多的機(jī)遇，更為他們總結(jié)自身就業(yè)競爭力的優(yōu)勢與不足提供了依據(jù)[8]。

這樣，新媒體就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺的搭建，在提升大學(xué)生溝通能力、解決問題能力、決策判斷能力、思想道德素質(zhì)等基礎(chǔ)競爭力的同時(shí)，有助于協(xié)同推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、執(zhí)行能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、危機(jī)應(yīng)變能力等核心競爭力的提升，為高質(zhì)量可持續(xù)性就業(yè)創(chuàng)造良好的競爭力條件。

3 新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的途徑

新媒體環(huán)境下提升大學(xué)生就業(yè)競爭力是一個(gè)系統(tǒng)工程。就業(yè)競爭力的提升應(yīng)體現(xiàn)在就業(yè)理念、就業(yè)能力、就業(yè)實(shí)踐上，這就需要高校落實(shí)以下四大策略：整合優(yōu)化新媒體就業(yè)理念、協(xié)調(diào)構(gòu)建新媒體就業(yè)資源、完善就業(yè)信息傳播體系、拓展就業(yè)弱連接社會關(guān)系。

3.1 整合優(yōu)化新媒體就業(yè)理念

在新媒體迅速發(fā)展的今天，大學(xué)生就業(yè)與新媒體息息相關(guān)。在新媒體環(huán)境下，提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力，高校應(yīng)鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生積極參與新媒體平臺的就業(yè)話題互動，在新媒體的傳播和推廣下，提升話題的關(guān)注度，在互動與關(guān)注中整合優(yōu)化就業(yè)理念，促進(jìn)大學(xué)生轉(zhuǎn)變舊觀念，形成正確的就業(yè)認(rèn)知。同時(shí)，大學(xué)生在使用新媒體技術(shù)的過程中也能強(qiáng)化正確的就業(yè)理念。這樣能夠幫助大學(xué)生把握好就業(yè)機(jī)會，提高就業(yè)的成功率。

3.2 協(xié)調(diào)構(gòu)建新媒體就業(yè)資源

高校應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方力量，實(shí)現(xiàn)新媒體平臺下就業(yè)數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)及內(nèi)容、全面型師資、相關(guān)法律法規(guī)的構(gòu)建融合。一是數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)化數(shù)據(jù)是融合信息資源的基礎(chǔ)，只有建立規(guī)范、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)信息標(biāo)準(zhǔn)，才能實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)的協(xié)同工作。二是信息平臺內(nèi)容架構(gòu)設(shè)計(jì)。推動就業(yè)信息平臺架構(gòu)采用多維一體化設(shè)計(jì)，將招聘信息、學(xué)生成果展示、創(chuàng)就業(yè)課程、虛擬仿真實(shí)踐等內(nèi)容有機(jī)融合。三是大學(xué)生就業(yè)信息傳播方式的整合利用。采用跨平臺開放分布式結(jié)構(gòu)，圖文、音視頻等統(tǒng)一編碼，支持不同平臺的信息共享。四是建設(shè)全面型新媒體師資隊(duì)伍。就業(yè)師資隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變，從授課型教師角色向全面型教師角色轉(zhuǎn)變，同時(shí)還要培養(yǎng)一批具有新媒體技術(shù)開發(fā)、產(chǎn)業(yè)研判推廣、職業(yè)能力幫扶等能力的教師，協(xié)同其他專業(yè)教師、就業(yè)指導(dǎo)教師和企業(yè)導(dǎo)師的共同參與，構(gòu)建全面型師資隊(duì)伍。只有這樣，才能做好新媒體下的大學(xué)生就業(yè)工作。五是完善新媒體就業(yè)法律法規(guī)。規(guī)范就業(yè)信息傳播機(jī)制，加強(qiáng)就業(yè)相關(guān)法律法規(guī)的宣傳，構(gòu)建大學(xué)生就業(yè)信息認(rèn)證體系和用人單位招聘信息篩查機(jī)制，實(shí)現(xiàn)個(gè)人和組織的全國統(tǒng)一身份認(rèn)證體系，保障大學(xué)生和用人單位的合法權(quán)益。

3.3 完善新媒體就業(yè)信息傳播體系

大學(xué)生就業(yè)信息傳播體系的完善，應(yīng)圍繞提升大學(xué)生的就業(yè)競爭力進(jìn)行，依托智能化終端平臺，實(shí)現(xiàn)信息的多維度傳遞，課程的多層次傳播，以及實(shí)體實(shí)踐活動和虛擬仿真實(shí)踐活動的優(yōu)勢互補(bǔ)、融合促進(jìn)，凸顯出傳播體系的自主性、多維性以及針對性。

1）構(gòu)建多維跨平臺的新媒體傳播體系。以服務(wù)大學(xué)生為目標(biāo)的新媒體就業(yè)信息傳播系統(tǒng)，具有開放性的鮮明特征。因此，大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)行為與社會存在著關(guān)聯(lián)，大學(xué)生應(yīng)充分利用網(wǎng)站、微博、微信、短信、QQ群等傳播平臺，與社會各方進(jìn)行就業(yè)信息交流，培養(yǎng)自己有效收集和利用信息的能力。

2）構(gòu)建多層融合式的新媒體傳播課程。大學(xué)生想要提升就業(yè)競爭力，必須把專業(yè)課程和就業(yè)課程有機(jī)結(jié)合在一起，打造以專業(yè)學(xué)科為基礎(chǔ)的新媒體就業(yè)傳播課程，學(xué)生可以依據(jù)自己的愛好、專長、專業(yè)等自主選擇進(jìn)入新媒體平臺互動學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在新媒體傳播課程中，可以加入動感閃爍的圖畫和富有情節(jié)的視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性。

3）打造以實(shí)體和仿真性虛擬實(shí)踐相融合的新媒體傳播活動?；趯?shí)體實(shí)踐活動和仿真性虛擬實(shí)踐活動各自的優(yōu)勢，把二者融合在一起，在仿真性虛擬實(shí)踐活動中引入實(shí)體實(shí)踐活動的一些要素，如引入實(shí)體實(shí)踐活動的資金支持、人才推薦、優(yōu)秀作品評選等的標(biāo)準(zhǔn)、流程、制度，增強(qiáng)體驗(yàn)的真實(shí)感，以提升就業(yè)競爭力。在實(shí)體實(shí)踐活動中引入仿真性虛擬實(shí)踐活動，使活動帶有強(qiáng)傳播性和虛擬性的優(yōu)點(diǎn)，這有助于激發(fā)學(xué)生參與的積極性，擴(kuò)大參與廣度、降低參與成本。學(xué)生通過參與活動，設(shè)計(jì)出自己的創(chuàng)意產(chǎn)品和創(chuàng)新作品，有助于企業(yè)發(fā)掘符合需要的創(chuàng)新人才。

3.4 拓展新媒體就業(yè)“弱連接”社會關(guān)系

“弱連接”理論由美國社會學(xué)家格拉諾維特提出[7]，在他的研究中，論證了弱連接社會關(guān)系對就業(yè)具有重要作用。而新媒體本身具有社會性特征，高校應(yīng)基于此努力拓展大學(xué)生新媒體就業(yè)的弱連接社會關(guān)系，以提高就業(yè)的成功率。

1）基于社會網(wǎng)絡(luò)成員對大學(xué)生文化特質(zhì)的認(rèn)同拓展新媒體弱連接社會關(guān)系。在傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，大學(xué)生處在以家庭為中心的強(qiáng)連接社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，強(qiáng)連接輸出的信息一般是重復(fù)的，且自身構(gòu)成封閉系統(tǒng)，因而難以提供創(chuàng)新機(jī)會。在新媒體環(huán)境下，基于社會網(wǎng)絡(luò)成員對高校青年文化特質(zhì)的認(rèn)同，拓展大學(xué)生群、微、圈、客、吧等的弱連接社會關(guān)系，促使大學(xué)生在不出校門的情況下，就建立起了不再單純以家庭為核心的弱連接社會關(guān)系，彌補(bǔ)了強(qiáng)連接社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)下的資源不足。

2）基于現(xiàn)代公民型社會自組織拓展大學(xué)生新媒體異質(zhì)性社會關(guān)系?；谏鐣l(fā)展和法理因素形成的異質(zhì)性社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，使社會中介機(jī)構(gòu)、社會團(tuán)體機(jī)構(gòu)、行業(yè)協(xié)會、社區(qū)共同體等均被帶進(jìn)大學(xué)生新媒體社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中，新媒體的普及、運(yùn)用有助于大學(xué)生從空間上拓展就業(yè)異質(zhì)性社會關(guān)系，這種社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)越廣闊，大學(xué)生越能從中獲取豐富的就業(yè)資源，就業(yè)資源越豐富就越能提高大學(xué)生就業(yè)的成功率。

參考文獻(xiàn)

[1]沈金峰.略論大學(xué)生就業(yè)核心競爭力的培育[J].教育與職業(yè)，2011：107-108.

[2]張?bào)w勤，江巖.基于就業(yè)力視角的大學(xué)生就業(yè)政策研究[J].中國人力資源開發(fā)，2009（7）：70-71.

[3]肖力瑋，梁斐，陳溪.大學(xué)生就業(yè)核心競爭力研究綜述[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)（人文社會科學(xué)版），2013（2）：150.

[4]樓錫錦，周樹紅，吳玉麗.大學(xué)生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究，2005（7）：49-52.

[5]李敏.大學(xué)生就業(yè)競爭力的內(nèi)涵及其培養(yǎng)[J].煤炭高等教育.2006（1）：101-103.

[6]樓錫錦，周樹紅，吳玉麗.大學(xué)生就業(yè)競爭力分析[J].教育發(fā)展研究，2005（7）：49-52.

[7]陳春艷.以微信為媒體的科學(xué)傳播的策略選擇[J].西北工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2015（2）：32-33.

[8]陳國軍.新媒體時(shí)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)：要素整合的視角[J].現(xiàn)代教育管理，2018（2）：67-68.