以電子控制裝置為平臺(tái)的電子實(shí)訓(xùn)體系的改革與實(shí)踐

吳勇

摘要：本文對(duì)機(jī)務(wù)專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)體系改革進(jìn)行了闡述，探討了電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)在實(shí)施中的主要問(wèn)題，并以自行研制的電子控制裝置為平臺(tái)，構(gòu)建了綜合的電子實(shí)訓(xùn)體系，完善了評(píng)價(jià)體系，解決了相關(guān)問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：機(jī)務(wù)專業(yè) 電子實(shí)訓(xùn) 改革實(shí)踐

高職高專人才培養(yǎng)模式的主要特征是以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系。實(shí)踐教學(xué)的主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，其重要性不言而喻，其中電子實(shí)訓(xùn)又是工科類院校實(shí)訓(xùn)體系中重要的一環(huán)。三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院機(jī)務(wù)專業(yè)結(jié)合崗位，對(duì)電子實(shí)訓(xùn)體系的改革與實(shí)踐進(jìn)行了探索。

一、機(jī)務(wù)專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

機(jī)務(wù)專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)課程既要具有普通工科院校實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一般特點(diǎn)，即工程性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性，也應(yīng)具有機(jī)務(wù)專業(yè)的崗位特色，即素質(zhì)要求和崗位要求。三亞航空旅游職業(yè)學(xué)院機(jī)務(wù)專業(yè)在實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革中發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并對(duì)其進(jìn)行了深入的討論研究，以自主研制的實(shí)用型電子控制裝置為平臺(tái)，提出了相應(yīng)的改進(jìn)措施。電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要有以下問(wèn)題。

1.重理論、輕實(shí)踐

各高校雖然進(jìn)行了課程改革，大力提高了實(shí)訓(xùn)課程的課時(shí)，但是在內(nèi)容或形式上仍延續(xù)了以往的經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)課程仍是以理論知識(shí)及原理的驗(yàn)證為主，缺乏對(duì)學(xué)生工程實(shí)踐及創(chuàng)新能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)。特別是工程性較高的機(jī)務(wù)專業(yè)，其理論知識(shí)以必需、夠用為度，實(shí)訓(xùn)課程改革應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，引入崗位證書考核標(biāo)準(zhǔn)，大大提升了學(xué)生實(shí)訓(xùn)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性。

2.學(xué)生眾多，個(gè)體差異性較大

在大規(guī)模電子實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生數(shù)量眾多，其知識(shí)基礎(chǔ)不盡相同，個(gè)體差異更是明顯。同樣的教學(xué)模式會(huì)導(dǎo)致基礎(chǔ)較差的學(xué)生失去學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而影響整體實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

3.考核方式單一

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是學(xué)生專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力的綜合培養(yǎng)過(guò)程，其考核僅僅以最后的實(shí)訓(xùn)結(jié)果為考核目標(biāo)，考核方法單一。特別是機(jī)務(wù)維修崗位，不僅要求學(xué)生具有一定的實(shí)踐動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生在工程實(shí)踐過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)謹(jǐn)操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等社會(huì)能力和方法能力也提出了更高的要求。所以電子實(shí)訓(xùn)的考核應(yīng)是過(guò)程性考核，單一的實(shí)訓(xùn)考核方式無(wú)法檢測(cè)學(xué)生的整體素質(zhì)，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)體系的構(gòu)建

根據(jù)本專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)及要求，按照“以勝任職業(yè)崗位需要為目標(biāo)，以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以滿足用人單位要求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的原則，遵循技能獲取規(guī)律，以實(shí)用型電子控制裝置為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)了一體化、項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系。本專業(yè)研制的實(shí)用型電子控制裝置，可顯示多種實(shí)用型七段數(shù)碼，該裝置可應(yīng)用于機(jī)務(wù)相關(guān)專業(yè)電子類課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)。該裝置主要包括顯示模塊、控制電路、軟件、短距離遙控四部分。該實(shí)用型電子控制裝置主要應(yīng)用于各類型比賽比分顯示，例如足球比分顯示器、籃球比分顯示器，還應(yīng)用于滾動(dòng)屏幕顯示等，解決了實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生以此為平臺(tái)進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中既能鍛煉學(xué)生的專業(yè)能力，內(nèi)化其工程知識(shí)素質(zhì)，也能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)的社會(huì)能力和方法能力，進(jìn)而培養(yǎng)其職業(yè)能力。項(xiàng)目式的實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系遵循職業(yè)教育規(guī)律，并以實(shí)際問(wèn)題為起點(diǎn)，從淺到深，由易到難，先零散后綜合，將知識(shí)與技能融合，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，易于接受，進(jìn)而探索，從而增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，提高科學(xué)素養(yǎng)。

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系

（1）基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目主要以驗(yàn)證性、演示性項(xiàng)目為主。如基本工具、量具的使用，基本器件工作原理的認(rèn)知及驗(yàn)證等。主要設(shè)計(jì)了萬(wàn)用表及示波器的使用、CMOS集成邏輯門的邏輯功能及參數(shù)測(cè)試、七段數(shù)碼管的使用、電子元件的識(shí)別與使用等項(xiàng)目?；炯寄苡?xùn)練項(xiàng)目結(jié)合理論教學(xué)，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，是整個(gè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程和學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

（2）操作技能訓(xùn)練項(xiàng)目主要以簡(jiǎn)單顯示項(xiàng)目的設(shè)計(jì)和焊接為主，培養(yǎng)學(xué)生初步的設(shè)計(jì)及工程焊接能力。主要設(shè)計(jì)了譯碼器及其應(yīng)用、計(jì)數(shù)器及其應(yīng)用、實(shí)用型電子控制裝置（計(jì)數(shù)部分焊接及測(cè)試）等項(xiàng)目。該階段項(xiàng)目以工匠精神為目標(biāo)，突出焊接技能訓(xùn)練，其實(shí)訓(xùn)以課內(nèi)實(shí)踐和集中停課實(shí)訓(xùn)的形式完成，理論課中穿插實(shí)踐，實(shí)踐課中進(jìn)行講解，在反復(fù)練習(xí)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生焊接技能，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和方法能力，為學(xué)生工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（3）綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也是實(shí)用型電子控制裝置在電子實(shí)訓(xùn)課程中實(shí)現(xiàn)的主要功能，主要鍛煉學(xué)生根據(jù)任務(wù)單獨(dú)立完成較為復(fù)雜的“模擬”工作任務(wù)的能力。綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目主要包括電子秒表的設(shè)計(jì)與制作、籃球/足球積分器的設(shè)計(jì)與制作、紅綠燈計(jì)時(shí)器的設(shè)計(jì)與制作等，還加入了機(jī)務(wù)維修崗位執(zhí)照實(shí)操部分考試訓(xùn)練項(xiàng)目——收音機(jī)的制作與調(diào)試。該階段以培養(yǎng)學(xué)生工程實(shí)踐能力為目標(biāo)，突出崗位綜合能力的培養(yǎng)。綜合技能訓(xùn)練采用項(xiàng)目導(dǎo)向法，以分組實(shí)訓(xùn)，讓學(xué)生體驗(yàn)整個(gè)電子工程實(shí)踐的內(nèi)容：收集整理資料、設(shè)計(jì)工作方案、實(shí)操焊接、調(diào)試改進(jìn)。綜合技能訓(xùn)練過(guò)程能培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力及認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的社會(huì)能力。

在時(shí)間分配上，基本技能訓(xùn)練項(xiàng)目安排在第一、二學(xué)期，主要是以電工基礎(chǔ)、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)課內(nèi)實(shí)踐的形式完成；操作技能訓(xùn)練項(xiàng)目安排在第三、四學(xué)期，強(qiáng)調(diào)個(gè)人技能的鍛煉；綜合技能訓(xùn)練項(xiàng)目安排在第五學(xué)期，以2～3人為一組的形式完成，強(qiáng)調(diào)學(xué)生溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。

2.第二課堂建設(shè)

對(duì)于高職院校，要從深度和廣度上培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，僅僅依靠課堂教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，第二課堂在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣、創(chuàng)新能力和內(nèi)涵式發(fā)展方面具有重要的意義。電子實(shí)訓(xùn)對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)堅(jiān)持課內(nèi)與課外有機(jī)統(tǒng)一、學(xué)校和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則。在第二課堂通過(guò)各種途徑和方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的追求，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主能動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)創(chuàng)造更好的條件。

（1）成立專業(yè)社團(tuán)（如電子協(xié)會(huì)、航模協(xié)會(huì)等）并加強(qiáng)管理、指導(dǎo)和支持。定期組織活動(dòng)或比賽，對(duì)學(xué)生的產(chǎn)品和成果進(jìn)行評(píng)比，并將優(yōu)秀作品應(yīng)用于學(xué)校和社會(huì)的其他活動(dòng)，例如將電子實(shí)訓(xùn)的產(chǎn)品一計(jì)分器用于各種球類比賽，學(xué)生制作的航模應(yīng)用于科技活動(dòng)的表演及展覽。此舉大大提高學(xué)生的興趣和成就感，也將第二課堂建設(shè)成為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基地。

（2）積極組織學(xué)生參加各類專業(yè)競(jìng)賽，如院級(jí)技能大賽、省級(jí)科技作品大賽、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽等。大賽從組織、培訓(xùn)、比賽各個(gè)方面都有專業(yè)教師全程參與，對(duì)于學(xué)生主觀學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新鉆研能力的培養(yǎng)具有重要的意義。

3.多元化實(shí)訓(xùn)考核方式

機(jī)務(wù)專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)結(jié)合機(jī)務(wù)維修崗位評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用口試、實(shí)操、面試等多種方法進(jìn)行考核。在實(shí)訓(xùn)第一階段，讓學(xué)生自主閱讀任務(wù)單，并口試相關(guān)專業(yè)知識(shí)；第二階段實(shí)操過(guò)程中不僅根據(jù)其實(shí)操方法和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，還記錄其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和交流溝通能力，作為評(píng)價(jià)依據(jù)。最后的結(jié)果考核通過(guò)老師面試、學(xué)生演練解說(shuō)的方式進(jìn)行。最終成績(jī)由這三部分組成。

4.在電子實(shí)訓(xùn)過(guò)程中提高學(xué)生的崗位綜合素養(yǎng)水平

機(jī)務(wù)崗位除了熟練的職業(yè)技能外，對(duì)于其基本素質(zhì)、工作區(qū)域安全性也要求較高，在電子實(shí)訓(xùn)過(guò)程中不僅推行項(xiàng)目化教學(xué)，還將機(jī)務(wù)崗位持單作業(yè)、工具“三清點(diǎn)”等環(huán)節(jié)引入實(shí)訓(xùn)過(guò)程，通過(guò)安全檢查、穿實(shí)訓(xùn)服、借還工具、持單作業(yè)、工具清點(diǎn)等工作環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生機(jī)務(wù)素質(zhì)和安全意識(shí)的養(yǎng)成。

三、小結(jié)

機(jī)務(wù)專業(yè)電子實(shí)訓(xùn)體系以自主研制的電子控制裝置為載體，使電子實(shí)訓(xùn)從實(shí)際需求出發(fā)，突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，符合高職高專工學(xué)結(jié)合、從應(yīng)用出發(fā)的人才培養(yǎng)目標(biāo)。在構(gòu)建電子實(shí)訓(xùn)體系過(guò)程中，遵循職業(yè)教育規(guī)律，制定相應(yīng)的工作單，由簡(jiǎn)到難、言之有物。電子控制裝置從開始就讓學(xué)生對(duì)電子實(shí)訓(xùn)的成果有所了解，避免了其對(duì)理論型驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的厭煩心理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解決了重理論、輕實(shí)踐的難題。實(shí)訓(xùn)主要以團(tuán)隊(duì)協(xié)作形式進(jìn)行，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以以優(yōu)帶差，以強(qiáng)帶弱，教師也可以重點(diǎn)關(guān)注。這種方式既能分工協(xié)作，提高效率，又能共同協(xié)商，團(tuán)隊(duì)合作，從而提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。引入多元化的實(shí)訓(xùn)考核方式，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中既能接受機(jī)務(wù)氛圍的熏陶，促成學(xué)生機(jī)務(wù)作風(fēng)養(yǎng)成，又能從各個(gè)方面完整地評(píng)價(jià)學(xué)生。整個(gè)考核將過(guò)程考核與結(jié)果考核相結(jié)合，相較于傳統(tǒng)的單一考核方式，大大提高了考核效果，激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)以上的改革和手段，筆者學(xué)校在電子實(shí)訓(xùn)方面取得了一定的效果和成績(jī)，但還有部分項(xiàng)目有待完善。我們將繼續(xù)豐富實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更上一個(gè)臺(tái)階，為中國(guó)民航機(jī)務(wù)維修事業(yè)培養(yǎng)更多高素質(zhì)技能型人才。