阜陽(yáng)科技工程學(xué)校：技能大賽碩果累累 工匠精神生根發(fā)芽

張晉　范祥彪

當(dāng)今世界正在進(jìn)入“工業(yè)4.0”時(shí)代，這對(duì)職業(yè)教育而言是個(gè)黃金時(shí)代，特別是在從“中國(guó)制造”向“中國(guó)智造”轉(zhuǎn)型升級(jí)的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的需求比以往任何時(shí)候都更為迫切，加大職業(yè)教育改革力度，通過技能大賽培養(yǎng)更多能工巧匠，成為踐行工匠精神的重要舉措。

一個(gè)被譽(yù)為“小上?！钡耐钗鞅泵餍浅鞘薪缡资?，有一所中等職業(yè)學(xué)校正以銳意進(jìn)取和昂揚(yáng)斗志闊步行走在阜陽(yáng)市職業(yè)院校第一方陣?yán)铩褪歉逢?yáng)科技工程學(xué)校。2018年，校長(zhǎng)于洪波帶領(lǐng)一班人不斷深化職業(yè)教育教學(xué)改革，以培養(yǎng)學(xué)生過硬的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以技能大賽為抓手，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校在技能大賽質(zhì)的飛躍和辦學(xué)水平的全面提升。

成績(jī)

在2018年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽中，阜陽(yáng)科技工程學(xué)校的農(nóng)機(jī)維修、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用兩個(gè)項(xiàng)目順利進(jìn)入國(guó)賽。其中農(nóng)機(jī)維修賽項(xiàng)的兩名選手楊思奧、劉亞格雙雙榮獲全國(guó)二等獎(jiǎng)；物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用賽項(xiàng)的韓笑、徐禹強(qiáng)、張?jiān)迄i三人以團(tuán)隊(duì)總分第44名的成績(jī)榮獲全國(guó)三等獎(jiǎng)。為安徽省代表隊(duì)贏得了榮譽(yù)。2018年該校共有6名選手通過技能大賽獲得免試錄取本科院校資格。

在2018年安徽省職業(yè)院校技能大賽中，阜陽(yáng)科技工程學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)2個(gè)、二等獎(jiǎng)9個(gè)、三等獎(jiǎng)12個(gè)，總成績(jī)位居阜陽(yáng)市第一名，實(shí)現(xiàn)了在省市技能大賽上歷史的突破。

在阜陽(yáng)市技能大賽暨省級(jí)選拔賽中，學(xué)校榮獲一等獎(jiǎng)23個(gè)，二等獎(jiǎng)39個(gè)，三等獎(jiǎng)32個(gè)，競(jìng)賽總成績(jī)躍居阜陽(yáng)市中職院校第一名。

舉措

為了讓技能大賽和日常教學(xué)有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，學(xué)校賽事中心健全機(jī)制，完善技能大賽的組織、選拔、集訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)等一系列制度，做到大賽有規(guī)劃，訓(xùn)練有方案，輔導(dǎo)有目標(biāo)，過程有監(jiān)督，落實(shí)有考核。

1.打造一個(gè)平臺(tái)

學(xué)校確定每年5月份為技能競(jìng)賽月，結(jié)合現(xiàn)有專業(yè)和課程實(shí)際，參照安徽省職業(yè)院校（中職組）技能大賽賽項(xiàng)預(yù)案的項(xiàng)目，確定賽項(xiàng)與賽題。沒有省賽項(xiàng)目的專業(yè)按照《國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行。競(jìng)賽項(xiàng)目必須體現(xiàn)各專業(yè)核心技能的培養(yǎng)需求，與其所學(xué)專業(yè)課程實(shí)施有效對(duì)接。一年級(jí)學(xué)生以“基礎(chǔ)技能”競(jìng)賽項(xiàng)目為主，二年級(jí)學(xué)生以“專項(xiàng)技能”、“綜合技能”競(jìng)賽項(xiàng)目為主。通過技能競(jìng)賽月活動(dòng)的開展，使由少數(shù)人參與的技能賽，轉(zhuǎn)向全員參與、上下聯(lián)動(dòng)、賽教融合的全校技能節(jié)，讓精益求精的技能追求走入課堂，走進(jìn)學(xué)生，走出學(xué)校，走向社會(huì)。通過這個(gè)平臺(tái)，為下一年技能大賽挑選具有潛力、技藝良好、心理素質(zhì)優(yōu)、綜合素質(zhì)強(qiáng)的“種子選手”，不斷促進(jìn)學(xué)校技能競(jìng)賽和內(nèi)涵發(fā)展邁向新臺(tái)階。

2.加強(qiáng)兩個(gè)合作

重視搞好與高校、企業(yè)的合作，結(jié)合全國(guó)職業(yè)院校技能大賽項(xiàng)目，定期開展交流活動(dòng)，邀請(qǐng)大學(xué)教授、企業(yè)師傅參與學(xué)校技能人才培養(yǎng)方案制定和技術(shù)指導(dǎo)，使輔導(dǎo)教師的整體能力和素質(zhì)能夠持續(xù)不斷的在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中得到提升。

3.組建三支隊(duì)伍

結(jié)合技能大賽、信息化大賽和文明風(fēng)采大賽，選拔、組建一支理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)踐技能過硬、具有崇高敬業(yè)精神和服務(wù)大局意識(shí)的教師團(tuán)隊(duì)，提升三項(xiàng)大賽的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.實(shí)施“四化”管理

在上學(xué)期實(shí)訓(xùn)室管理督導(dǎo)的基礎(chǔ)上，著眼“細(xì)、小”，實(shí)施實(shí)訓(xùn)室管理“制度化、規(guī)范化、精細(xì)化、高效化”，服務(wù)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作的高質(zhì)量開展。

5.設(shè)立技能大賽班

中職院校技能大賽是深化教育教學(xué)改革的助推器，是對(duì)學(xué)校教學(xué)改革、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的全面檢驗(yàn)。為此學(xué)校在充分論證的基礎(chǔ)上，于2018年設(shè)立了技能大賽班。在學(xué)生層面上，大賽班實(shí)行單獨(dú)招生，劃定分?jǐn)?shù)線，根據(jù)賽項(xiàng)要求設(shè)置門檻。新生入學(xué)后，結(jié)合大賽規(guī)程制定人才培養(yǎng)方案，科學(xué)設(shè)置課程進(jìn)度，定期舉行“技術(shù)能手”星級(jí)評(píng)選活動(dòng)，形成競(jìng)賽梯隊(duì)，提高學(xué)生積極性和主動(dòng)性，為技能競(jìng)賽提供人才支持。通過評(píng)選、表彰和競(jìng)賽活動(dòng)在校園內(nèi)形成“勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的新風(fēng)尚，弘揚(yáng)學(xué)習(xí)技能的正能量。在教師專業(yè)成長(zhǎng)層面上，大賽班輔導(dǎo)教師的選用采取自薦和考核評(píng)比相結(jié)合的方式，選拔一批技能好、師德高、責(zé)任心強(qiáng)的年輕專業(yè)課教師參與大賽項(xiàng)目輔導(dǎo)。通過校企合作、與高校交流、企業(yè)培訓(xùn)等方式推動(dòng)教師教育教學(xué)理念更新，提高教師隊(duì)伍的教學(xué)能力，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)凝聚力，提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

6.完善的制度和后勤保障

真正提高對(duì)技能大賽的重視程度，不斷加大對(duì)技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)準(zhǔn)，在職稱評(píng)定和評(píng)優(yōu)評(píng)先方面對(duì)技能大賽輔導(dǎo)教師實(shí)行傾斜政策，對(duì)參加國(guó)家級(jí)技能大賽及選拔賽選手實(shí)行單獨(dú)的獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)助措施，從而提高輔導(dǎo)教師和選手的參賽積極性。另外，在設(shè)施設(shè)備方面必須保障到位，必須滿足技能大賽實(shí)訓(xùn)需求。

思考

從近年來學(xué)校參加各級(jí)技能大賽的情況來看，還與兄弟學(xué)校存在很大的差距，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一是參賽師生的整體素質(zhì)不高。學(xué)生的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)差，雖然層層選拔，但后勁不足。教師水平成為提高技能成績(jī)的瓶頸，雖然教師們都很努力，但離取得國(guó)賽大獎(jiǎng)的水準(zhǔn)還有很大差距。二是信息閉塞，關(guān)門訓(xùn)練，不了解外地學(xué)校如何選拔人才，如何訓(xùn)練。三是專家引領(lǐng)不夠，雖然聘請(qǐng)了一些具有大賽經(jīng)驗(yàn)的人員來校指導(dǎo)，但還不能形成相對(duì)穩(wěn)定的外援團(tuán)隊(duì)力量。四是缺少部分配套技能大賽的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，雖然學(xué)校每年積極添置，但設(shè)備更新速度趕不上每屆大賽對(duì)設(shè)備的要求。

針對(duì)以上問題，賽事中心制定了應(yīng)對(duì)措施，明確了今后的努力方向。目前已提前組建2019年技能大賽參賽隊(duì)，研討訓(xùn)練方案，指定輔導(dǎo)老師，籌劃校內(nèi)技能大賽，提前進(jìn)入訓(xùn)練狀態(tài)。其次注重對(duì)輔導(dǎo)教師自身水平的提升，要求教師在六個(gè)方面必須提高，即技能水平、輔導(dǎo)效果、信息搜集水平、訓(xùn)練管理水平、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)水平、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提高。學(xué)校積極和贊助商、主辦院校聯(lián)系，收集大賽信息，添置大賽設(shè)備，聘請(qǐng)專家來校指導(dǎo)訓(xùn)練，加大賽前輔導(dǎo)力度，使參賽師生在短期內(nèi)迅速提高競(jìng)技水平，努力實(shí)現(xiàn)2019年國(guó)家級(jí)技能大賽新的突破。

阜陽(yáng)科技工程學(xué)校通過技能大賽這一抓手，以賽促學(xué)、以賽促教，為社會(huì)為企業(yè)培養(yǎng)了一批又一批的能工巧匠。這些“小工匠”既有良好職業(yè)素質(zhì)又有很強(qiáng)操作技能，成為深受企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才，弘揚(yáng)了新時(shí)代職業(yè)教育中的工匠精神。