楊冬琬

走進衢州中等專業(yè)學(xué)校（以下簡稱衢州中專），沿著校園的“中軸線”望去，首先映入眼簾的是一座孔子雕像，其北面是升旗臺，南面鐫刻著“禮在中專，中專有禮”標(biāo)語，東側(cè)坐落著“大器創(chuàng)業(yè)中心”，西側(cè)為“大器商貿(mào)中心”。升旗臺象征愛國主義和民族大義；大器創(chuàng)業(yè)中心寄望師生用“智慧”頭腦創(chuàng)意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大器商貿(mào)中心以“誠信”為基本遵循培育商貿(mào)人才。

衢州素有“南孔圣地”之稱，衢州中專將孔子雕像建在校園中心位置，并將中華民族價值體系的核心因素“仁、義、禮、智、信”融入校園整體布局當(dāng)中；沿“中軸線”向校園的東北、東南、西南、西北四角延伸開去，分別是“行健”“崇技”“尚藝”“博雅”四個區(qū)域，彰顯出學(xué)校厚植文化底蘊、培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的“辦品質(zhì)學(xué)?！钡膱远Q心。

子日：“有教無類”，多年來，衢州中專踐行“全納教育”育人理念，即接納一切學(xué)生，接納學(xué)生的一切，把學(xué)生的缺點當(dāng)特點看，從最后一名學(xué)生抓起，不僅體現(xiàn)了海納百川的寬容氣度，更彰顯了教育者的自信心和高度的責(zé)任感。

初心不改，求索不止。在繼往開來的發(fā)展實踐中，“全納教育”理念得到不斷完善，及至余雨生校長，學(xué)校創(chuàng)造性提出“辦品質(zhì)學(xué)校，育‘器質(zhì)學(xué)子”的辦學(xué)思想，即學(xué)生不僅要招得進，還要留得住，更要學(xué)得好，成為“勤學(xué)勤思立長志，向上向善成大器”的“大器”之才。為讓這一新的辦學(xué)思想真正落地，學(xué)校進一步創(chuàng)新了“雙全兩自（以全納教育為理念、以全面素質(zhì)為目標(biāo)、以自我管理為途徑、以自主發(fā)展為愿景）”的育人模式，構(gòu)建符合國家中職人才培養(yǎng)目標(biāo)、中職學(xué)生成長規(guī)律和衢州中專辦學(xué)實際的育人體系，從而順應(yīng)新時期職業(yè)教育“由數(shù)量增長型向內(nèi)涵發(fā)展型轉(zhuǎn)變”的趨勢。

“器”文化，引領(lǐng)校園建設(shè)，樹立育人新風(fēng)

長期以來，職業(yè)教育因其與產(chǎn)業(yè)、市場有著密切的聯(lián)系，往往側(cè)重于對學(xué)生的實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)，疏于校園文化的建設(shè)，導(dǎo)致職業(yè)學(xué)校的學(xué)生人文素養(yǎng)缺失的問題更為嚴(yán)重，進而影響了學(xué)生自身的可持續(xù)發(fā)展。進入新時期，我國經(jīng)濟由數(shù)量增長型向質(zhì)量效益型轉(zhuǎn)變，對高素質(zhì)人才的需求更為強烈，給學(xué)校教育提出了更高的要求。為適應(yīng)新形勢、應(yīng)對新挑戰(zhàn)，職業(yè)學(xué)校不僅要培養(yǎng)高技能人才，更要注重對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，促進學(xué)生全面而又有個性地發(fā)展。

在這樣的背景下，衢州中專致力于挖掘?qū)W校豐富的文化內(nèi)涵，結(jié)合金庸先生題寫的校訓(xùn)“勤而立信，忠以成器”，進一步凝練了以“善用器、創(chuàng)造器、成大器”為主要內(nèi)涵的“器”文化品牌，作為學(xué)校的精神引領(lǐng)?！敖逃?，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和幫助學(xué)生處理好人與自然、人與社會、人與工具（器）的關(guān)系，實現(xiàn)從自然人、學(xué)校人向社會人、職業(yè)人的轉(zhuǎn)變?！庇嘤晟ｉL說。而人與工具（器）的關(guān)系是職業(yè)學(xué)校和其學(xué)生之間最為凸顯的共同的意義空間，只有將這一共同的意義空間建好，職業(yè)學(xué)校與其學(xué)生之間才能建立信任感、產(chǎn)生認(rèn)同感，從而實現(xiàn)共同發(fā)展。

衢州中專以“善用器、創(chuàng)造器、成大器”為內(nèi)涵的校園“器”文化，對學(xué)生處理人與工具（器）的關(guān)系起到了很好的引領(lǐng)作用。善用器，要求學(xué)生既要熟練掌握專業(yè)工具（機床、工具書、畫筆以及方法等）的使用，也要及時了解專業(yè)工具的更新及發(fā)展趨勢，時刻做好應(yīng)對變化的準(zhǔn)備。學(xué)校向?qū)W生提出“善用器”的目標(biāo)要求，并在躬行實踐的過程中培養(yǎng)學(xué)生精益求精的專業(yè)精神、與時俱進的革新思維，而這將讓學(xué)生們受益無窮。創(chuàng)造器，即經(jīng)過對某一專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，每位學(xué)生都要完成自己的作品，任務(wù)導(dǎo)向型教學(xué)設(shè)計既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，也讓其提高了學(xué)習(xí)效率。更有意義的是，可視化的學(xué)習(xí)效果可以幫助學(xué)生樹立自信心和積極面對人生挑戰(zhàn)的態(tài)度?！安环e跬步無以至千里，不積小流無以成江?！?，唯有腳踏實地、勤學(xué)善思，方能成就大器。而古今成大器者，不惟有經(jīng)世之才，亦必有仁慈豁達之心胸，因此，衢州中專在注重提升學(xué)生專業(yè)技能的同時，也加快了德育、美育建設(shè)的步伐，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

衢州中?！捌鳌蔽幕嫩`行與弘揚，為職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)增添了一抹亮色，也為一直以來被定義為“學(xué)習(xí)不好才選擇職業(yè)學(xué)?！钡闹新毶_啟了更加廣闊的人生視野，創(chuàng)造了更多可能性。

教師專業(yè)發(fā)展中心+信息技術(shù)應(yīng)用，打造優(yōu)質(zhì)教師團隊

“善用器、創(chuàng)造器、成大器”目標(biāo)要求的實現(xiàn)，“器”文化的落地踐行，需要學(xué)校各項工作的整體推進，才能提供切實保障，其中，優(yōu)化師資隊伍是一項重要的內(nèi)容。

為此，衢州中專建立了教師專業(yè)發(fā)展中心（以下簡稱“發(fā)展中心”），并致力于將其打造成提升教師專業(yè)素養(yǎng)、優(yōu)化師資隊伍的重要平臺。教師專業(yè)發(fā)展中心在機構(gòu)設(shè)置上采用了“一委一堂兩室”的模式，力求通過實現(xiàn)教師的分類發(fā)展，完善學(xué)校教師隊伍人才梯隊建設(shè)。成立學(xué)術(shù)委員會，旨在集名優(yōu)教師智慧，深化學(xué)術(shù)研究，為學(xué)校專業(yè)建設(shè)、師資培養(yǎng)等提供智力支持；開辦衢州中專大講堂，每學(xué)期至少開展五次活動，邀請校內(nèi)外專家用“講座、教研成果推廣、優(yōu)質(zhì)課堂展示”等形式為廣大教師充電。同時，中心還建設(shè)了教學(xué)共同體，供共同體的教師團隊集中學(xué)習(xí)和研討。學(xué)校可以利用平臺的建設(shè)形成合力，使教師培養(yǎng)計劃的執(zhí)行在有完善制度保障的前提下更加井然有序，也使得學(xué)校的教師通過這一平臺獲取豐富的學(xué)習(xí)資源，深化與外界的交流，形成更為開放的心態(tài)和格局。

此外，衢州中專進一步推進信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)校按專業(yè)發(fā)展需求，建設(shè)數(shù)字化實驗室、仿真實訓(xùn)室或虛擬仿真工廠。利用信息技術(shù)改造普通學(xué)科教室、傳統(tǒng)實訓(xùn)室和功能教室，推進信息化、專業(yè)建設(shè)和教育教學(xué)的深度融合，探索“理虛實一體”等教育教學(xué)新模式，促進教育教學(xué)的轉(zhuǎn)型升級。讓教師在信息化的校園環(huán)境和教學(xué)環(huán)境中不斷提升自身的信息素養(yǎng)。

在去年的全國“創(chuàng)新杯”中等職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課信息化教學(xué)說課大賽上，衢州中專的董夢瑩老師以浙江省第一名的成績晉級國賽，榮獲德育組一等獎。董夢瑩老師用《多變的價格——以旅游產(chǎn)品為例》，通過學(xué)生幫助爺爺、奶奶選擇旅游時間和旅游產(chǎn)品，引出供求影響價格和價值決定價格的相關(guān)理論知識，內(nèi)容緊密結(jié)合學(xué)生生活，深入淺出、通俗易懂，他對希沃助手中的藍(lán)墨云班課軟件運用新穎別致，得到了專家和同行的一致認(rèn)可，被推薦在浙江省信息化教學(xué)說課大賽上進行了跨學(xué)科展示。

學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心+特色課程，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才

很多家庭都會面臨這樣一個糾結(jié)時刻，家里的某件東西壞了，例如燈泡，原本只要將電閘關(guān)掉，借助梯子換個燈泡就可以解決問題，但是卻因為沒有梯子而不得不選擇買個梯子或請維修工上門，因此產(chǎn)生了不必要的支出。生活中常見的這一情景，使衢州中專的幾位女生萌生了“共享工具”的創(chuàng)意。一次，上完創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新課后，她們把這一想法告訴了老師，老師非常支持，一個4人的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新團隊成立了，并開始了“具容易——共享工具”的創(chuàng)業(yè)之旅。

在2018年浙江省中職學(xué)校職業(yè)能力大賽學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新類）比賽中，她們的參賽作品《具容易——共享工具》榮獲一等獎。同學(xué)們的優(yōu)異成績離不開學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的教育培養(yǎng)，學(xué)校從2012年開始，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程引入課堂，學(xué)生們可以通過選修的方式，接受系統(tǒng)、規(guī)范的體驗式學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校的學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心還建有“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新基地”，為學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐提供全面的指導(dǎo)與服務(wù)?！罢n程+基地+比賽”的學(xué)習(xí)載體系列化是衢州中專核心素養(yǎng)提升工程的原則之一，內(nèi)涵校本化、養(yǎng)成自主化、評價可視化是核心素養(yǎng)提升工程的另外三個原則。

按照“內(nèi)涵校本化、載體系列化、養(yǎng)成自主化、價可視化”的“四化”原則，衢州中專在校本化的學(xué)生核心素養(yǎng)——“忠家愛國、勤勞精技、修身健體、向上向善”指導(dǎo)下，建成了全國首個集“學(xué)習(xí)、感悟、體驗、養(yǎng)成、展示”于一體，面積達5000余平方米的學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心（簡稱“素養(yǎng)中心”），采用“2+3+7”的機構(gòu)設(shè)計模式，即“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育基地”和“法制安全教育基地”兩個基地?！案母锇l(fā)展教育區(qū)”“特色文化展示區(qū)”“榜樣示范教育區(qū)”三個功能區(qū)?！皩W(xué)生自我管理與服務(wù)”“學(xué)生社團活動”“運動管理與應(yīng)急救護”“生命安全與法制教育”“身心健康促進”“學(xué)生美育養(yǎng)成”“工匠精神體驗”等七個分中心?！皥鼍盎苯虒W(xué)模式的應(yīng)用，使學(xué)生能對書面化、理論化的知識有更加直觀的體驗。

在建設(shè)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心的基礎(chǔ)上，學(xué)校創(chuàng)新自由選修課等課程模式。如開設(shè)“陶藝、竹木雕、茶藝、小木凳制作、布藝小包制作”等多門體驗式自由選修課程；建設(shè)《名詩欣賞》《名畫欣賞》和《名曲欣賞》“三名課程”。學(xué)校還積極建設(shè)在線學(xué)習(xí)平臺、學(xué)習(xí)社區(qū)或其他學(xué)習(xí)載體，通過開發(fā)、征集、購買等方式匯聚優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，創(chuàng)建拓展性網(wǎng)絡(luò)課程、選修課精品網(wǎng)絡(luò)課程、校園電視臺廣播流媒體資源，打造豐富多彩的輔助教學(xué)資源、音視頻教學(xué)資源，惠及每個學(xué)習(xí)者。

學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展中心與特色課程相輔相成，通過這一做法，衢州中專為學(xué)生提供了豐富、優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源、有效的學(xué)習(xí)方法，形成了特色鮮明的中職學(xué)生核心素養(yǎng)培育樣本。

品質(zhì)就業(yè)+服務(wù)社會，彰顯育人顯著成效

劉森森和劉林林這對雙胞胎兄弟是衢州中專與日本工業(yè)大學(xué)合作的首屆“國際教育留學(xué)生”專業(yè)班（以下簡稱國際班）的學(xué)生，畢業(yè)后同時入職日本知名跨國企業(yè)，第一年就有相當(dāng)于人民幣18萬元的年薪。同批進入國際班的其他三名同學(xué)也都有了很好的高薪工作。他們的“逆襲”離不開衢州中專一直以來堅持的國際教育。衢州中專2006年就與日本工業(yè)大學(xué)達成合作意向，2008年正式招收第一屆國際班學(xué)生，“我們一直希望中職學(xué)生能有更多更廣的成長通道，學(xué)校盡力為學(xué)生拓寬道路，讓學(xué)生更好地成長成才。”衢州中專校長余雨生表示。

為促進學(xué)生實現(xiàn)高品質(zhì)就業(yè)，衢州中專推進“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”融合工程，主動開展市場調(diào)研，實地走訪本地企業(yè)，了解企業(yè)的用工需求、員工培訓(xùn)和人才培養(yǎng)模式。按照“學(xué)校對接職業(yè)，學(xué)部對接行業(yè)，專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)”的思路，緊跟地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢，緊扣特色產(chǎn)業(yè)、特色小鎮(zhèn)發(fā)展需求，瞄準(zhǔn)高端裝備制造、信息、健康、養(yǎng)老、旅游、時尚等地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，適時調(diào)整專業(yè)（方向）設(shè)置，提高專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的匹配度。積極開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點，推進產(chǎn)教融合、校企合作，增進學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)、高質(zhì)量就業(yè)。

在提升學(xué)生就業(yè)品質(zhì)的同時，衢州中專還致力于培養(yǎng)和增強師生的服務(wù)意識。為此，學(xué)校以“培養(yǎng)責(zé)任、服務(wù)他人、奉獻社會、提升自我”為宗旨，成立青年志愿服務(wù)總隊，總隊下轄青年教師志愿服務(wù)隊、學(xué)生會志愿服務(wù)隊、全國文明城市志愿服務(wù)隊、“信安湖守望者”志愿服務(wù)隊、城市管理志愿服務(wù)隊、文化志愿服務(wù)隊、禮之儀志愿服務(wù)隊、天使志愿服務(wù)隊及各學(xué)部志愿服務(wù)隊等14支常態(tài)化志愿服務(wù)分隊，有注冊志愿者2000余人。在“活動常態(tài)化、組織規(guī)范化、隊伍正規(guī)化、陣地長期化”的工作思路指引下，學(xué)校每年參加青年志愿服務(wù)活動的人數(shù)多達3000余人次。

衢州中專堅持品質(zhì)辦學(xué)、開放辦學(xué)，學(xué)校涌現(xiàn)出了全國最美中職生標(biāo)兵、全國向上向善好青年、省級優(yōu)秀學(xué)生干部、衢州市最美中職生等諸多優(yōu)秀學(xué)子。目前，學(xué)校借承辦“第四屆全國智力運動會開幕式”之機，正進一步完善學(xué)校軟件、硬件設(shè)施，朝著“引領(lǐng)衢州、走出浙江、全國一流、世界水平”的建設(shè)目標(biāo)奮勇前行。

學(xué)校簡介：

在素有“四省通衢、五路總頭”之稱的衢州市西區(qū)，坐落著一所美麗的中職名?！橹葜械葘I(yè)學(xué)校。衢州中專創(chuàng)辦于1987年，現(xiàn)有機電工程、學(xué)前藝術(shù)、信息康養(yǎng)、財經(jīng)商貿(mào)等4個學(xué)部，共14個專業(yè)，是首批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校、首批國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、首批浙江省最美校園、首批浙江省中職名校建設(shè)單位。該校先后獲得“全國教育系統(tǒng)先進集體”“全國職業(yè)教育先進單位”“全國中職學(xué)校德育先進集體”等10多項國家級榮譽。今年衢州中專又新增兩項國家級榮譽：“全國志愿服務(wù)示范?！焙汀叭珖逅募t旗團委”。