識字教學(xué)，小學(xué)低年級語文教學(xué)的重任

蔣琴

摘 要：識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重要內(nèi)容。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中，要采用各種教學(xué)策略來激發(fā)兒童的識字興趣，為以后的語文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。圍繞如何在小學(xué)低年級語文教學(xué)中開展識字教學(xué)進(jìn)行闡述，旨在提高識字教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識字；教學(xué)；字形；興趣

眾所周知，小學(xué)低年級語文教學(xué)最重要的內(nèi)容就是識字教學(xué)。孩子剛步入小學(xué)就要接觸很多陌生的文字，不符合學(xué)生的思維認(rèn)知方式。所以，小學(xué)語文的識字教學(xué)是至關(guān)重要的，也是語文的重難點(diǎn)。在識字教學(xué)中，老師要以學(xué)生不同的認(rèn)知程度去設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知方式。老師在教學(xué)中必須選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生認(rèn)字的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。

一、利用信息技術(shù)，激發(fā)小學(xué)生的識字興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)生剛開始識字時(shí)就對識字感興趣，才能更主動地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法對學(xué)生的識字范圍有影響，學(xué)生只認(rèn)識形態(tài)，不懂得意思，知道字詞的含義，卻不知該如何表達(dá)。老師可以通過豐富多彩的PPT給學(xué)生直觀地展示，加深其對詞的理解，有利于提高學(xué)生的識字能力。例如，在教學(xué)“紙上談兵”這個(gè)成語時(shí)，老師便可以通過PPT給學(xué)生展示戰(zhàn)國時(shí)期名將趙奢之子趙括的事跡，加上動畫，吸引學(xué)生的注意力，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師可以使用投影儀給學(xué)生展現(xiàn)出不一樣的上課情境。例如，在小學(xué)一年級語文課本中，有一篇關(guān)于蟈蟈的文章，這篇文章主要幫助學(xué)生認(rèn)識“螞蟻、蟈蟈”等以蟲字為偏旁的字，因課本上的圖片有些抽象，老師可以用PPT把這些昆蟲的圖片和視頻在課堂上展現(xiàn)出來，學(xué)生看到生動的小昆蟲，馬上有了學(xué)習(xí)的興趣，最后結(jié)束播放時(shí)，會給學(xué)生留下深刻具體的印象。

二、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，提升識字教學(xué)的質(zhì)量

在識字教學(xué)中，設(shè)計(jì)教學(xué)方法時(shí)要尊重兒童的認(rèn)知規(guī)律，選擇他們喜聞樂見的教學(xué)手段。例如，猜謎語，腦筋急轉(zhuǎn)彎，識字競賽，合作學(xué)習(xí)等等。比如，猜謎語這個(gè)活動，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的過程：同學(xué)們，老師今天教你們認(rèn)識一個(gè)字，這個(gè)字由兩部分構(gòu)成，左邊是土，右邊是也，大家自己動腦筋，猜一猜是什么字呢？這樣有趣的猜字游戲，可以提高學(xué)生識字的興趣。再如，一百減一，猜一個(gè)字；一月七日，猜一個(gè)字。這種字謎，簡單有趣，可以引發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高課堂效率，提升教學(xué)水平。在語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師必須以教材為基礎(chǔ)，從基本學(xué)情出發(fā)，采用學(xué)生容易理解的教學(xué)方式。只有這樣才可以有效提高教學(xué)水平。在素質(zhì)教學(xué)發(fā)展的今天，識字教學(xué)時(shí)，教師必須抓住課本，進(jìn)行創(chuàng)新式教學(xué)，給學(xué)生新鮮感，才可以充分增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。在課堂教學(xué)中，老師要秉承在娛樂中學(xué)習(xí)的理念，不能為了多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)而設(shè)計(jì)，要注重采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式完成教學(xué)目標(biāo)，以提升的學(xué)生識字能力和提高教學(xué)質(zhì)量為根本目的，以此完善創(chuàng)新式教學(xué)。

三、利用游戲教學(xué)，提高識字教學(xué)的效果

現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，兒童的興趣是在游戲中產(chǎn)生的，認(rèn)知活動與游戲的結(jié)合是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)。小學(xué)生因?yàn)槟挲g小，自制性不高，所以在課堂上注意力容易分散。如若機(jī)械地讓學(xué)生識字，就無法吸引學(xué)生的注意力。小學(xué)生的天性便是愛玩和喜動，因此教學(xué)中，老師要根據(jù)孩子愛玩的天性，通過游戲的方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。只有這些才可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如，老師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一個(gè)識字接龍游戲，在游戲中老師可以給出一個(gè)拼音或一張圖片，學(xué)生分別對應(yīng)回答。老師說：“兔子兔子往哪走？”學(xué)生趕緊說：“兔子兔子往這走！”老師和學(xué)生共同完成游戲識字過程。還可以把學(xué)生分成各個(gè)小組，在小組內(nèi)進(jìn)行游戲，老師寫出一個(gè)生字，隨機(jī)選一組學(xué)生按順序拼讀音節(jié)，把握字形。如果有學(xué)生念錯(cuò)了或分析字形不正確，游戲就不能繼續(xù)下去，只能停下來，改正后才能開始。學(xué)生通過游戲不但可以掌握字詞，還可以提高識字的積極性，也可以提高老師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)合生活識字，鞏固字音字形教學(xué)效果

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“語文教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛識字的思想感情和注重提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和審美意識，促進(jìn)學(xué)生形成良好個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美和諧發(fā)展。”學(xué)生在生活中可以認(rèn)識許多漢字。如，電視，同學(xué)、家人的名字，店鋪的名稱，廣告和快遞單等，所以說，漢字無處不在。因此，在給學(xué)生發(fā)作業(yè)本時(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)一次，這樣可以認(rèn)識到每個(gè)同學(xué)的名字；周末，跟隨父母去街上走走，尋找漢字；家中買東西的包裝袋上也有許多漢字。例如，“卓詩尼”皮鞋、“優(yōu)冠”餅干、“伊利”牛奶、“立白”洗衣液等。學(xué)生如果認(rèn)識并正確讀出生活中的每個(gè)漢字，會有很大的成就感，在學(xué)習(xí)中可以感到快樂，再幫助學(xué)生把收集的廣告、店鋪名稱等聚集在一起，裝訂成冊。這樣學(xué)生就可以有一本圖文并茂、有聲有色的識字讀本。老師每星期都可以組織競賽，選出識字最多的學(xué)生進(jìn)行作品展示。課后再相互交流，學(xué)生樂此不疲。

綜合上述，識字教學(xué)是小學(xué)低年級語文教學(xué)的基礎(chǔ)，對學(xué)生今后的語文學(xué)習(xí)有重要的影響。所以，在識字教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，再設(shè)定具有針對性的教學(xué)方法，提高學(xué)生的識字能力，有效提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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編輯 高 瓊