新形勢下如何優(yōu)化初中音樂教學(xué)

（河北省寧晉縣教育科學(xué)研究所055550）

新形勢下如何優(yōu)化初中音樂教學(xué)

喬鳳梅（河北省寧晉縣教育科學(xué)研究所055550）

隨著社會的發(fā)展，社會對于人才的需求也呈現(xiàn)出更加多元化的趨勢，對于全面型的人才的需求也越來越大，怎樣培養(yǎng)出更加符合社會需要的人才，是擺在我們每一個教育工作者面前的一項(xiàng)考驗(yàn)。作為一名初中的音樂教師，我認(rèn)為我們可以從做好自己的本職工作做起，更好地完成自己的本職工作，這對于培養(yǎng)全面的人才是有利的。每個教師都做好自己的教學(xué)，學(xué)生的發(fā)展想必也是全面的。

對于初中階段的教學(xué)而言，在過去傳統(tǒng)的教學(xué)的過程中，我們不重視初中的音樂的教學(xué)，因?yàn)樵趥鹘y(tǒng)的思想中，音樂的學(xué)習(xí)并沒有什么作用，況且在升高中考試的時候音樂也并不是必考的科目，所以無論是教師還是學(xué)生，在思想和行動上對于初中的音樂課并不重視，造成學(xué)生在初中的音樂的課堂上不怎么學(xué)習(xí)，反而學(xué)習(xí)其他科目的現(xiàn)象。為了更好地培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，更好地提升初中音樂的教學(xué)的質(zhì)量，我認(rèn)為我們應(yīng)該從下面的幾個點(diǎn)來入手。

一、激發(fā)學(xué)生興趣是學(xué)生學(xué)好音樂的關(guān)鍵

興趣是學(xué)生最好的老師，興趣是成功的關(guān)鍵和決定性因素。在很多以往的初中音樂教學(xué)過程中，音樂教師大都是以學(xué)生鑒賞為主，都是讓學(xué)生聽音樂，感受音樂。但是在現(xiàn)代化的教學(xué)當(dāng)中，這已經(jīng)不能夠達(dá)到新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，不能夠滿足現(xiàn)代社會學(xué)生的需求。因?yàn)橐郧暗纳鐣h(huán)境中，聽音樂確實(shí)是一種享受，確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和改善學(xué)生的心情。然而現(xiàn)在時代不同了，音樂是學(xué)生想聽隨時能聽到的，學(xué)生對于音樂的接受能力和欣賞類別也不一樣了，所以教師就根據(jù)現(xiàn)代化的潮流，尋找音樂在現(xiàn)代社會中的定位，使初中的音樂教學(xué)可以更加貼近學(xué)生的生活，融入現(xiàn)代化的音樂元素，提高現(xiàn)代初中音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，同時，結(jié)合生活實(shí)際和流行音樂元素的課堂教學(xué)，會更加激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極主動性。

二、重視教學(xué)方法的選擇

對于任何一門課程的教學(xué)而言，教學(xué)質(zhì)量都是與教學(xué)的方法息息相關(guān)的，對于初中音樂的教學(xué)來說也是如此。那么怎樣更好地選擇初中音樂的教學(xué)方法來提升教學(xué)質(zhì)量，這是我們教師面對的一個重要的問題。在實(shí)際的教學(xué)過程中，在進(jìn)行每一節(jié)課之前，我們都應(yīng)該積極地思考這個問題，音樂的教學(xué)并不像傳統(tǒng)的語文數(shù)學(xué)課程的教學(xué)那么簡單，其實(shí)還是有著一定難度的，而音樂的理論學(xué)習(xí)是比較抽象的，對于剛開始接觸的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)起來有著一定的難度。所以在實(shí)際的教學(xué)中，我們應(yīng)該更加注意在教學(xué)方法上的選擇，可以在教學(xué)的時候更加注重理論與實(shí)際的結(jié)合，這樣用實(shí)際能夠更好地支撐理論，理論的學(xué)習(xí)會更飽滿，學(xué)習(xí)起來的效果也會更好。理論知識的學(xué)習(xí)應(yīng)該與實(shí)際的練習(xí)做到相互貫通，不盲目地重視一點(diǎn)而忽視另一點(diǎn)，這樣的教學(xué)才能更好地提升教學(xué)的質(zhì)量。在實(shí)際的教學(xué)中還應(yīng)該注重師生之間的關(guān)系的調(diào)節(jié)，在課堂上保證良好的教學(xué)氛圍，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。長久堅(jiān)持下來，能夠更好地提升我們的教學(xué)質(zhì)量。

三、做好教學(xué)資料的搜集

對于初中的音樂的教學(xué)而言，教學(xué)資料的選擇對于教學(xué)質(zhì)量的影響也是比較直接的。在實(shí)際教學(xué)的過程中，倘若我們只是簡單地依賴于教材中的內(nèi)容，在進(jìn)行了一定的教學(xué)之后就會發(fā)現(xiàn)，教學(xué)質(zhì)量并沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，這其中最主要的原因就是單單地局限于教材。對于初中的音樂教學(xué)，一味拘泥于教材，不能夠創(chuàng)新地去看待教材，教學(xué)效果往往不好。根據(jù)實(shí)際的教學(xué)需求來對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，這樣靈活的教學(xué)方式達(dá)到的教學(xué)效果往往會更好。作為初中音樂教師，我們應(yīng)該在這個問題上進(jìn)行相關(guān)的思考?，F(xiàn)代的音樂教育理念越來越新穎，隨著時代的進(jìn)步在不斷地發(fā)展著，所以在實(shí)際的教學(xué)過程中，我們可以根據(jù)實(shí)際的需求，搜尋一些更加適合學(xué)生的教學(xué)資料，為學(xué)生豐富音樂教材以外的內(nèi)容，更好地拓展學(xué)生對于音樂的感悟與領(lǐng)悟，提升學(xué)生心目中音樂的分量。我們作為教師，要根據(jù)自己所搜集到的內(nèi)容，將其更好地融入教學(xué)的過程中，高效地進(jìn)行音樂教育，實(shí)現(xiàn)音樂教育的實(shí)效性和針對性。

四、重視課后的練習(xí)

對于音樂的教學(xué)而言，音樂畢竟是一門有別于其他課程的科目，要想在音樂上有所突破與創(chuàng)新，還是需要付出相當(dāng)?shù)呐Φ?。對于初中的音樂而言，更多的是一種對于音樂中主要的基本知識的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生今后音樂的學(xué)習(xí)來說有著重要的意義，所以學(xué)生應(yīng)該更加重視初中音樂的教學(xué)過程。這就要求學(xué)生在課下的時候進(jìn)行一定的訓(xùn)練，因?yàn)橐魳返膶W(xué)習(xí)也是熟練程度的練習(xí)過程。學(xué)得好對于下一步更深層次的學(xué)習(xí)有用處，所以在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中，我們應(yīng)該重視初中音樂的課后學(xué)習(xí)，采取一些積極的措施督促學(xué)生在課下進(jìn)行積極的訓(xùn)練，這對于我們教學(xué)質(zhì)量的提升是必要的。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該重視這些事情，重視音樂的練習(xí)。

對于初中音樂的教學(xué)而言，我們要想更好地提升教學(xué)質(zhì)量，還是需要做一些積極的努力。我認(rèn)為通過上面講到的一些內(nèi)容，加上一些常用的教學(xué)方法，教學(xué)質(zhì)量的提升也就指日可待了。初中音樂的教學(xué)對于我們來說并不是特別簡單，要想更好地進(jìn)行教學(xué)，教師必須做到針對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的思考，尋找出更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，為提升教學(xué)質(zhì)量而獻(xiàn)出力量，這是我們每個教育工作者所應(yīng)該追求的。

（責(zé)編 張亞欣）