在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念

何東興

眾所周知，國家想要獲得可持續(xù)性發(fā)展，就需要注重教育的基本作用。黨的十八大和十九大都明確指出：要將立德樹人作為教育的最根本性任務(wù)，以此來確保學(xué)生的全面發(fā)展，真正為國家的可持續(xù)發(fā)展提供源源不斷的合格接班人。

對于高中生而言，他們正處于價值觀、世界觀及人生觀形成的關(guān)鍵時期，加上現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息的不斷發(fā)展，學(xué)生需要承受海量信息的侵襲，還需要接受多元價值的熏陶，他們很容易迷失自己的人生方向。而高中政治作為一門思想教育課程，必須擔(dān)任起培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品質(zhì)的責(zé)任，以立德樹人理念來展開教學(xué)，真正為社會培養(yǎng)所需的現(xiàn)代化人才。

一、立德樹人理念的內(nèi)涵

立德樹人教學(xué)理念包含兩個方面，即“立德”與“樹人”。立德起源于《左傳》，主要是指人自身所具有的高尚品質(zhì)，簡而言之就是一個人具有的優(yōu)秀思想道德素養(yǎng);而樹人起源于《管子》，主要是指對人的全面培養(yǎng)。所謂立德樹人，就是指一個人既要在日常生活中加強(qiáng)對自身日常行為的規(guī)范，又要注重自身品德修養(yǎng)的不斷提升，簡單來說，就是要注重每個人德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

二、高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐

1.案例滲透途徑

案例是幫助學(xué)生理解知識的重要途徑，它能讓學(xué)生感受知識中蘊(yùn)含的思想品質(zhì)與人文哲理。因此，在高中政治教學(xué)過程中，教師要對教材進(jìn)行深入的研究與解讀，然后搜尋與知識點(diǎn)教學(xué)相符合的案例內(nèi)容，此案例內(nèi)容可以是經(jīng)典性較強(qiáng)的內(nèi)容，也可以是現(xiàn)下社會所關(guān)注的實(shí)時要點(diǎn)。只有這樣，才能讓高中政治教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新化與合理化。

如在教學(xué)“弘揚(yáng)民族精神”時，教師可以從古代及近代兩個角度來滲透立德樹人理念的案例教學(xué)。古代，可以列舉屈原的“負(fù)石而投河，行之難為者”案例;戚繼光的“血戰(zhàn)殲倭，勛垂閩浙”案例;岳飛的“精忠報(bào)國”案例等。近代，可以列舉林則徐“銷毀鴉片”、黃繼光“用身軀堵住敵人機(jī)槍射口”等案例，這些舍生忘死、救國救民的英雄事跡，能給學(xué)生有效滲透愛國、勇敢及創(chuàng)新等民族精神。

除此之外，教師還可以借助多媒體設(shè)備播放我國從抗戰(zhàn)時期到今天發(fā)展歷程相關(guān)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生以直觀的方式更好地感受民族精神的必要性與可貴性。在播放完紀(jì)錄片之后，教師要讓每個學(xué)生針對紀(jì)錄片發(fā)表感想，并布置分析性較強(qiáng)的作業(yè)。相信通過這樣古代、近代及多媒體輔助教學(xué)之后，學(xué)生才能真正認(rèn)識民族精神包含的深刻內(nèi)涵，透徹地理解民族精神，這對于學(xué)生思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)有著極其重要的作用。

2.品德滲透途徑

在高中政治教學(xué)中滲透立德樹人理念需要在明確教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既要讓學(xué)生掌握知識，又要對學(xué)生進(jìn)行品德教育。因此，教師可以采取生活化的教學(xué)策略，讓學(xué)生從生活現(xiàn)象中找到其中蘊(yùn)含的思想品質(zhì)問題，并進(jìn)行反思，這比教師說教式的教學(xué)更有效。

如在教學(xué)“多彩的消費(fèi)”時，教師要對消費(fèi)及消費(fèi)類型進(jìn)行講解，讓學(xué)生明白自己需要樹立正確的消費(fèi)觀。首先，教師要讓學(xué)生明白每個人所擁有的錢都是通過辛勤的大腦勞動和體力勞動得來，非常來之不易;其次，教師要讓學(xué)生明白勤儉節(jié)約和量入為出的道理，并將那些可以不消費(fèi)的項(xiàng)目找出來，明確影響消費(fèi)的原因;最后，讓學(xué)生了解我國的消費(fèi)結(jié)構(gòu)變化，讓學(xué)生產(chǎn)生憂患意識，明白錢要花到最體現(xiàn)人生價值與社會價值的地方。

3.實(shí)踐滲透途徑

實(shí)踐是最能培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的方式，所以在高中政治教學(xué)中，教師要合理運(yùn)用實(shí)踐，滲透立德樹人的教學(xué)理念。

如在教學(xué)“學(xué)會做人 道德先行”時，教師可以設(shè)置讓學(xué)生在生活中學(xué)會做人的比賽，并進(jìn)行為期一周的比賽，看哪個學(xué)生做的事情最多，最終會獲得合理獎勵。比賽完畢后，教師可以組織全班學(xué)生討論與交流心得，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉海.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探索[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2015，（2）.

[2]李一峰.高中政治教學(xué)滲透立德樹人理念的實(shí)踐探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2015，（9）.

[3]王雙群.社會主義核心價值體系融入思想政治理論課教育教學(xué)研究[D].武漢：武漢大學(xué)，2014.

[4]潘峰.昆山學(xué)校高三思想政治課教學(xué)狀況及改善研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2014.

（作者單位：江西省贛州市安遠(yuǎn)縣第二中學(xué)）