在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法

徐靜

摘要：英語對于我們來說是第二語言，小學(xué)英語是學(xué)習(xí)英語知識、掌握英語口語表達(dá)和應(yīng)用能力的基礎(chǔ)階段。對于小學(xué)生而言，英語詞匯量多，詞匯發(fā)音規(guī)律不固定，不像漢字一樣很好牢記，所以在學(xué)習(xí)英語的過程中，他們會感覺有些困難?；诖?，本文論述了如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? ?體驗式教學(xué)法? ?意義? ?策略

一、體驗式教學(xué)法的含義

體驗式教學(xué)法是一種以“看”和“聽”為主的教學(xué)方法，在運用過程中，教師可以結(jié)合教材內(nèi)容對教學(xué)氛圍加以營造，開展具有互動性的教學(xué)活動。因此，在教學(xué)活動中，教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容作為核心，在課堂現(xiàn)場進行模擬，使情景得以再現(xiàn)，加深學(xué)生對知識的理解程度，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)記憶。

二、體驗教學(xué)法的運用意義

1.對學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)建

小學(xué)生因年齡小和注意力不集中等方面因素的影響，在實際學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出好動和貪玩的特點。

2.有利于對英語知識學(xué)以致用

體驗式教學(xué)法對小學(xué)英語教學(xué)的作用較大，借助這種教學(xué)法，學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加容易掌握知識。

3.調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

興趣是開展探究活動的推動力，學(xué)生掌握知識的一個重要因素是增強學(xué)習(xí)主動性。因此，在小學(xué)英語課堂中，運用體驗式教學(xué)法的意義在于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在教學(xué)活動中，教師應(yīng)利用情景再現(xiàn)和角色扮演等多種教學(xué)方式，使學(xué)生的口語對話更加流暢，信息交流也更加流利。

三、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法存在的不足

1.學(xué)生口語水平有限，缺乏交流興趣

在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段，英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得以加強，自主學(xué)習(xí)能力得以提高。經(jīng)過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)，從現(xiàn)階段來看，學(xué)生口語水平有限，主要是由于英語被我們稱為第二語言，而對語言環(huán)境的交流和使用通常只局限于課堂，具有“啞巴式”教學(xué)的特點。

2.教學(xué)情境存在不足，整體教學(xué)效率不高

教師運用體驗式教學(xué)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境能夠讓學(xué)生積極地學(xué)習(xí)，發(fā)散他們的思維。從實際調(diào)查結(jié)果來看，在創(chuàng)建教學(xué)情境時，教師并沒有有效地掌握教學(xué)節(jié)奏，直接影響了教學(xué)效果。如在單詞以及句型教學(xué)中，教師沒有融入情境，這使得學(xué)生的注意力受到了影響，且沒有體現(xiàn)出教學(xué)重點。

四、在小學(xué)英語課堂教學(xué)中運用體驗式教學(xué)法的策略

1.創(chuàng)建教學(xué)情境

對于情境的創(chuàng)建，體驗式教學(xué)法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在設(shè)計布置教學(xué)任務(wù)時，教師對教材應(yīng)做好分析，將重點及難點提煉出來，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點、需求，將情境創(chuàng)建出來，體現(xiàn)體驗式教學(xué)法的特點。教師對這個環(huán)節(jié)的有效處理，能讓后期教學(xué)工作更好地開展。

2.增強課堂體驗

對體驗式教學(xué)法而言，教師要做出正確指導(dǎo)，進行雙向互動，使教學(xué)效果得以增強。在情境創(chuàng)設(shè)的影響下，學(xué)生對語言魅力有敏銳的感知能力，能夠很好地掌握教材知識。

3.提出具有啟發(fā)性的問題

在教學(xué)時，教師要抓住時機，提出的問題要具有啟發(fā)性。對學(xué)生提出的意見和看法，教師也要加以引導(dǎo)和評價，促使學(xué)生能夠獨立思考、解決問題，發(fā)散學(xué)生的思維，使教學(xué)效果更加有效。

4.提高學(xué)生的能力

在回答問題時，學(xué)生會逐漸形成知識經(jīng)驗。因此，教師要對學(xué)生在實踐中運用知識經(jīng)驗給予鼓勵。另外，在實際教學(xué)活動中，教師要搭建實踐平臺，在實踐中提升學(xué)生的表達(dá)能力。教師還可以指導(dǎo)學(xué)生進行自主性回答，布置實踐任務(wù)，從而有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

五、結(jié)語

從以上論述可知，筆者從三個方面對體驗式教學(xué)法在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的運用展開了論述。而體驗式教學(xué)法在小學(xué)英語課堂中的運用核心是要使體驗活動與小學(xué)英語課程充分結(jié)合，教師要認(rèn)識到體驗式教學(xué)法的作用及意義，掌握有效的情境創(chuàng)建方法，營造體驗氛圍，為學(xué)生提供參與體驗的機會。

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[4]蘇麗君.“情景體驗式教學(xué)模式”在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中華少年，2017，（17）.

（作者單位：江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學(xué)教育集團花園校區(qū)）