親子閱讀 共同成長(zhǎng)
——讀愛(ài)麗絲·奧茲瑪著《為愛(ài)朗讀》

親子共讀，字面意思一目了然，所包涵的意蘊(yùn)卻一言難盡。怎樣的閱讀才是親子共讀？為什么要親子共讀？在親子共讀中成長(zhǎng)的孩子有什么不同？大人能從親子共讀中收獲什么？

這樣的問(wèn)題可以一直提下去，答案反而愈發(fā)模糊，也許這本《為愛(ài)朗讀：爸爸與我3218天的讀書(shū)約定》能讓答案清晰起來(lái)。

看到這本書(shū)的副標(biāo)題“爸爸與我3218天的讀書(shū)約定”，很難不在心里算算這段時(shí)間到底有多長(zhǎng)。事實(shí)上，9歲那年正上小學(xué)三年級(jí)的本書(shū)作者愛(ài)麗絲·奧茲瑪和爸爸在開(kāi)往波士頓的火車(chē)上開(kāi)啟這個(gè)被他們稱(chēng)為“連勝”計(jì)劃的時(shí)候，父女二人都沒(méi)想到這個(gè)計(jì)劃會(huì)從無(wú)中斷地延續(xù)這么久。將近九年，每天晚上爸爸都會(huì)為女兒朗讀書(shū)中的內(nèi)容。就算他是愛(ài)書(shū)愛(ài)朗讀的圖書(shū)館工作人員，女兒充滿(mǎn)好奇心和求知欲，真正做到不間斷、不勉強(qiáng)甚至始終樂(lè)此不疲也仍然很難。女兒最初主動(dòng)提出這個(gè)設(shè)想所預(yù)計(jì)的期限是1000天，這已經(jīng)令爸爸感到不可思議。直到女兒即將離家求學(xué)，這個(gè)計(jì)劃不得不畫(huà)上句號(hào)。

我們常說(shuō)，榜樣的力量是無(wú)窮的。卻少有人樂(lè)意用自己的付出成為榜樣，哪怕是面對(duì)自己的孩子。《為愛(ài)朗讀》中那個(gè)了不起的爸爸在該書(shū)序言中這樣寫(xiě)道，“如果小時(shí)候有人為你讀過(guò)書(shū)的話(huà)，今后你也極有可能為自己的孩子讀書(shū)。樹(shù)立一個(gè)可以代代相傳的家族傳統(tǒng)吧”。如他所言，書(shū)中的女兒如今已長(zhǎng)大成人，成為一名優(yōu)秀的兒童教育工作者，爸爸種在她心中的文化和親情的種子也將被她傳遞給更多孩子。

當(dāng)她回憶起20年前和爸爸共同完成的這個(gè)近乎“奇跡”的閱讀計(jì)劃，將當(dāng)時(shí)的往事、感慨訴諸筆端是水到渠成的。她在書(shū)中寫(xiě)到了“連勝”計(jì)劃的來(lái)龍去脈，也有選擇地按照自己從9歲到18歲期間比較典型而難忘的父女共讀瞬間展開(kāi)，每個(gè)章節(jié)開(kāi)篇摘引所讀圖書(shū)的精彩片段，列出當(dāng)時(shí)所選的書(shū)目。她寫(xiě)作此書(shū)的本意并非流水賬般拉個(gè)書(shū)單來(lái)映襯這個(gè)紀(jì)錄有多么了不起，如她在“作者的話(huà)”里所說(shuō)，“這是一本關(guān)于人的書(shū)”“它包括了‘朗讀’這個(gè)行為本身，還有消磨在其中的時(shí)光”。是的，她更愿意記錄下聽(tīng)爸爸朗讀時(shí)的氛圍、心情，甚至也寫(xiě)到了成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)歷的種種快樂(lè)和困擾，以及與爸爸在共讀之外相處的日常。這些生動(dòng)的細(xì)節(jié)真切還原了那些朗讀之夜，有紀(jì)實(shí)的動(dòng)人力量，也有縈繞文字間的文學(xué)意味。這些故事可以提供讀者閱讀的愉悅，然后呢，是發(fā)自不同身份和角度的思考——我小的時(shí)候爸爸是否這樣給我朗讀童話(huà)？我在陪伴孩子閱讀這件事上做得怎么樣？

親子共讀實(shí)在是考驗(yàn)大人和孩子耐心、不能急迫又有著潛移默化親情陪伴和精神滋養(yǎng)、溫暖體驗(yàn)的事情。翻看這本書(shū)末尾附上的“連勝”計(jì)劃部分書(shū)目，會(huì)為女兒在爸爸誦讀的《小熊維尼》《木偶奇遇記》再到《納尼亞傳奇》《哈利·波特》系列直到《福爾摩斯探案集》《麥克白》的這些書(shū)目中慢慢長(zhǎng)大，最終滿(mǎn)載愛(ài)與回憶走向獨(dú)立思考、自由表達(dá)的人生而觸動(dòng)。流暢的敘事、適時(shí)涌動(dòng)的感情、充實(shí)的書(shū)籍信息量，這本書(shū)和“速成”“勵(lì)志”無(wú)關(guān)，與這個(gè)凡事講求效率和功用的時(shí)代“格格不入”，但堪稱(chēng)這個(gè)女兒對(duì)爸爸多年用心朗誦的極好回饋，也讓讀到這本書(shū)的為人父母者稍有自省，進(jìn)而有所改變。

寫(xiě)到這里，我想從一個(gè)大人，一個(gè)父親的角度來(lái)理解這長(zhǎng)達(dá)3218天的“連勝”計(jì)劃。對(duì)于書(shū)中的爸爸而言，這個(gè)過(guò)程當(dāng)然辛苦。每個(gè)晚上對(duì)著女兒朗讀，背后的準(zhǔn)備和其間的付出恐怕不是一本書(shū)能承載的。但是，當(dāng)女兒沐浴在父愛(ài)的溫暖中、被書(shū)香和經(jīng)典文字之美包圍而茁壯成長(zhǎng)，爸爸又何嘗不是獲益良多。再?zèng)]有什么比一天一天陪伴、旁觀(guān)、參與一個(gè)和自己血脈相連的生命的身心成長(zhǎng)更有成就感的事了。每夜選書(shū)、朗讀的過(guò)程，對(duì)自己也是某種沉淀和充實(shí)。那些因?yàn)榉N種原因錯(cuò)過(guò)孩子成長(zhǎng)，沒(méi)能體驗(yàn)親子共讀之樂(lè)的父母?jìng)?，不能不說(shuō)是有著無(wú)法彌補(bǔ)的遺憾的。