淺談班主任的愛心、耐心、信心

謝平

摘要：教師在教育中扮演著重要角色，“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，教師一向被視為人類靈魂的工程師。因此，小學教師在做好教學工作的同時更應該做好育人工作。下文闡述小學班主任工作這個平凡而繁瑣的工作所蘊藏著的重要意義與作用，總結出班主任工作所需要的愛心、耐心、信心。

關鍵詞：小學；班主任；愛心；耐心；信心

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0218-01

班主任教師是學生學習的組織者和引導者，是文化知識的傳承者，是學生學習的引路人。同時，學生良好的行為習慣和思想品德的形成也離不開教師的引導。小學階段的教育是學生養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵，對學生的一生都起著至關重要的作用。法國著名作家雨果說過，“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人類的靈魂?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，因此，在班主任工作中，一定要把愛心放在首位，但是，每一個學生的學習能力是不一樣的，想要改變一個人的行為習慣和思想品德，班主任一定要具備充分的愛心、耐心、信心。

1.用愛心滋潤學生的心田

要成功的教育轉化好后進生，最重要的是要有一顆愛心學生如果經常得到老師的愛，他就會懂得愛師、愛班、愛校，并逐漸形成與人為善，團結互助的優(yōu)良品質。在轉化后進生時，教師一定要有一顆愛心，用愛去感動他們。學生渴望教師的愛，就象禾苗需教育界認為：沒有愛就沒有教育。教師對學生的關愛，本身就是對學生的期望和要求。要雨露陽光一樣，學生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標發(fā)展。平時，我主動找后進生談心，了解他們的需要，關心他們的學習和生活，幫助他們解決一些實際困難。一位經驗豐富的班主任說過：“如果你不知道學生現在玩的熱門游戲，那么你就不是一位全面了解學生的班主任。”走近學生，了解學生跟學生交朋友是優(yōu)秀班主任的必須做到的。

2.用耐心寬容學生的錯誤

小學階段尤其是低年級的學生，對于學習并不是各個都能夠得心應手的，相對來說會出現一定的學困生，行為習慣和思想品德的形成也是如此。對于行為習慣養(yǎng)成不足的學生，我們要用耐心來寬容他們的錯誤。

小林是班級的問題大王，課間總能夠聽到班干部來打他的小報告，不是跟人打架，就是撞了禍。傳他到辦公室總是一副委委屈屈的樣子，問清了事情的經過，也確實不是他一個人的問題。不過，調皮搗蛋是肯定的。又一次課間，幾個班干部風風火火地來到辦公室，七嘴八舌地講道：“ 小林堵著廁所的門不讓里面的人出來，里面的人用力推，門倒了下來，差點砸到外面的同學”這可把筆者嚇壞了，趕忙放下手里的工作來到廁所，幸好沒有傷著學生。但是廁所的門真實的壞了。小林站在那兒不吭聲，眼神里有害怕、也有無助。筆者沒有罵他，于是讓他到辦公室說清楚事情的經過。然后問他：“你知道犯了什么錯誤嗎？”他顳颥著說：“知道……我把廁所門弄壞了差點砸傷外面的同學。”筆者又問他：“你知道門倒下來，砸到人會有什么后果嗎？”他也知道自己錯了。于是，筆者當著他的面聯系了家長。最后，和他一起討論了這件事情的解決方案：首先要為自己做錯的事情負責，修好破壞的公物，可以請家長幫忙；其次，要慢慢改掉調皮搗蛋的毛病，學會做個好學生，每天至少要一件好事（撿起地上的垃圾、把教室桌椅擺放整齊等等）不要總是打打鬧鬧。他爽快地答應了。然而第二天，他忘了，見地上的紙屑不撿，筆者及時提醒了，他有點不好意思的撿起了地上的一團紙，第三天下午班干部反映小林有進步，把教室桌椅擺整齊，接下來的每一天，小林不僅沒有撞禍，還熱心的幫助同學。所以，只要教師有足夠的耐心，每一個學生都會變成“乖學生”。

3.用信心期待學生們的進步

教育學理論認為：相信是教育的前提和基礎，也是教育的基本技巧和手法。教師對學生發(fā)展的可能性期望，就是建立在對學生信任的基礎上的。信任學生是轉化后進生的態(tài)度和方法之一。我們要相信學生，相信他們有內在潛力，改下缺點，認識錯誤愿望和決心，有積極向上的心理需求。只有相信學生，我們才會多給學生時間和機會，學生獲得老師的信任，才會積極配合老師，愿望去學好，去改正缺點和錯誤，那么，教師的期望目標就有可能實現。2013年秋開學的第三天，來了幾個六年級男的插班生，“從發(fā)型衣著來看，就知道他們不是好東西！”老師們這么說，教導處把他們編在人數少的601班和602班，那兩個班主任知道后公開表示：我們不想要那幾個‘垃圾，那場面十分尷尬。我想，他們也是學生，為什么不給他們一個機會呢？于是我便說：“編入我的604班吧！”我把他們帶到教室，讓同學們用最熱烈的掌聲歡迎他們，并且當著全班同學，我說：“我們604班這個大家庭又增加了三位新成員，他們都是我們的兄弟，我們要互相關心、互相幫助，大家共同為我們這個班增添光彩?！闭n后，我又把他們找到辦公室，表明自己的態(tài)度：“過去的永遠都過去了，一切要從現在開始，我要看到的是今天和明天的你們，全新的你們?！闭怯捎谖覍λ麄兊男湃危钏麄兒芨袆?。后來他們的表現出乎很多老師的意料：有兩人不但紀律好轉，和信任，讓我們覺得一定要為自己爭口氣，不讓自己丟臉，更不讓老師和全班同學丟臉?！毙湃?，使學生在教師的期待中變化。

實踐證明，班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，學生會讓你生氣也會讓你欣慰，只要相信每一位學生都是可以教好，都能夠進步的，對學生有了信心，一切都會朝著好的方向發(fā)展。