探究高中英語閱讀理解的學(xué)習(xí)策略

侯俊杰

摘 要：閱讀理解是英語考試中的“重頭戲”，無論是篇幅還是分?jǐn)?shù)都占有很大比例，所謂“得閱讀者得天下”，說明閱讀理解在英語學(xué)習(xí)過程中的重要作用。因此，本文從閱讀的意義出發(fā)，探索在高中學(xué)習(xí)階段，如何有效的學(xué)習(xí)英語閱讀理解。

關(guān)鍵詞：高中英語；閱讀理解；學(xué)習(xí)策略

閱讀理解對(duì)于學(xué)生能力的考察是多方面的，包括單詞、語法、信息提取能力、理解分析能力，同時(shí)也需要了解英美國(guó)家的歷史文化等。閱讀理解能力的提升是一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，需要學(xué)生從詞匯、語法、能力等多方面進(jìn)行訓(xùn)練。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是即使學(xué)生花費(fèi)了很多時(shí)間，但并未看到實(shí)際效果，閱讀理解題目的得分情況也很不理想。因此，教師需要制定系統(tǒng)、正確、有效的學(xué)習(xí)策略，有針對(duì)性地開展閱讀理解的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀理解的分?jǐn)?shù)和能力。

一、閱讀理解學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1.學(xué)生對(duì)英語科目的重視程度不夠，缺乏學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生缺少對(duì)英語科目的重視，并非沒有認(rèn)識(shí)到英語成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)和高考中的重要地位，而是由于英語學(xué)習(xí)困難，而放棄了對(duì)于英語的努力學(xué)習(xí)。在高中英語學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要記憶大量的英語單詞，單詞量大、學(xué)習(xí)過程枯燥無趣，同時(shí)由于文化差異而存在的學(xué)習(xí)阻礙等問題，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，缺少了對(duì)英語學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。學(xué)生學(xué)習(xí)起來十分困難，學(xué)習(xí)過程乏味無趣是大部分學(xué)生放棄英語科目學(xué)習(xí)的主要原因。

2.學(xué)生的英語詞匯量不夠，閱讀過程中對(duì)于閱讀題材的把握能力欠缺。在閱讀的過程中，學(xué)生需要調(diào)動(dòng)大量的英語詞匯，同時(shí)會(huì)涉及到基本的英語語法知識(shí)，但更重要的是對(duì)于詞匯的積累和運(yùn)用。試想，一篇文章中如果有80%以上的詞匯都是能夠知曉它的意思，那么也就可以大致了解了文章的內(nèi)容，剩下的就需要運(yùn)用語法和信息分析與理解能力，把握文章內(nèi)容的細(xì)節(jié)方面。因此，單詞量的多少，是決定能否順利開展閱讀的重要影響因素。而在現(xiàn)階段的高中英語學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生的英語詞匯量有限，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符合要求高中生需要掌握的詞匯量，也就導(dǎo)致了閱讀過程的步履維艱。同時(shí)學(xué)生對(duì)于閱讀理解的題材把握程度不夠，閱讀理解題材豐富，有哲理散文、議論文、說明文等，不同的文章題材其閱讀難度有所差異。因此，學(xué)生只接觸過一類文章，在閱讀其他題材的文章時(shí)，閱讀過程和理解程度就會(huì)大打折扣。

3.缺少對(duì)于閱讀技巧的掌握和運(yùn)用。在閱讀的過程中，體現(xiàn)的不僅僅是對(duì)于知識(shí)的掌握程度，還有對(duì)于閱讀技巧的熟練運(yùn)用。閱讀理解是一個(gè)理解和分析的過程，如何理解題干內(nèi)容，明確問題導(dǎo)向？應(yīng)該遵循怎樣的閱讀順序和閱讀過程等等，同時(shí)，在閱讀的過程中，難免會(huì)碰到陌生的單詞，我們無法做到對(duì)于每一個(gè)單詞都準(zhǔn)確掌握它的含義，因此就需要聯(lián)系上下文猜測(cè)陌生單詞的意思。在高考的閱讀理解題目中，經(jīng)常會(huì)涉及一些新的閱讀題材、問題的方式以及少量的超綱單詞。因此，就需要學(xué)生對(duì)閱讀技巧進(jìn)行準(zhǔn)確掌握，利用技巧來突破知識(shí)的束縛，達(dá)到高效的閱讀效果贏得高分。

二、閱讀理解學(xué)習(xí)策略

1.重視英語科目，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。英語科目在總成績(jī)中的重要地位無需多言，作為三大主科目，無論是文科還是理科，英語都占有重要位置。對(duì)于很多學(xué)生來說，英語是自己學(xué)習(xí)中的短板，甚至有的學(xué)生其他科目都達(dá)到優(yōu)秀，而英語成績(jī)卻連及格都不到，這極大的制約了總分成績(jī)的提升，對(duì)于總體排名和高考來說十分不利。英語科目成為很多學(xué)生的制肘，如果學(xué)生該科目能夠獲得更高的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)突破，那么學(xué)生的總分和排名也會(huì)得到很大的提升，只有認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能提高對(duì)英語學(xué)習(xí)重視程度。無論是對(duì)于哪一個(gè)科目的學(xué)習(xí)，首先要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)該科目的學(xué)習(xí)，然后學(xué)習(xí)相應(yīng)的技巧，積累基礎(chǔ)知識(shí)，才能夠?qū)崿F(xiàn)該科目成績(jī)的有效提升。

對(duì)于高中生來說，英語學(xué)習(xí)過程中的困難以及文化的阻隔，是導(dǎo)致學(xué)生缺少英語學(xué)習(xí)興趣甚至放棄學(xué)習(xí)英語的主要原因。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)過程中找不到成就感，從而不重視對(duì)于英語科目的學(xué)習(xí)，更無從談及興趣，甚至?xí)苯臃艞売⒄Z這一科目。因此，建議在開展英語學(xué)習(xí)的過程中，先由易到難，慢慢過渡慢慢提升。剛開始不要求英語成績(jī)有多大的提高，重要的是要體會(huì)英語學(xué)習(xí)過程中的成就感和滿足感，通過對(duì)基本的單詞、語法、句子開始學(xué)習(xí)，慢慢掌握英語學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)技巧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的快感和成就，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要方式。

2.增加詞匯量，接觸多種閱讀題材。詞匯是“磚”，閱讀是“房”，只有具備了充足的磚，才具備了蓋好一間房的基礎(chǔ)。對(duì)于英語閱讀來說，只有學(xué)生具備充足的詞匯量，了解文章中大部分詞語的意思，才能夠進(jìn)行順利閱讀，掌握文章內(nèi)容以及表達(dá)的含義?，F(xiàn)階段很多學(xué)生的英語詞匯量，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能夠滿足基本的閱讀需求，因此需要大幅度地增加學(xué)生的詞匯量，背誦和記憶英語單詞，每天定時(shí)定量地背誦記憶，日積月累實(shí)現(xiàn)英語單詞量的提升，才能夠幫助英語閱讀達(dá)到質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在閱讀的過程中經(jīng)常會(huì)接觸到陌生單詞，對(duì)于這部分單詞，要通過查字典的方式，及時(shí)地進(jìn)行記憶和總結(jié)。英語閱讀過程中會(huì)接觸大量的閱讀題材，對(duì)這些題材進(jìn)行分門別類的掌握，了解不同題材的特點(diǎn)以及對(duì)于這類題材經(jīng)常會(huì)考查到的問題，有針對(duì)性的開展閱讀，是提高閱讀能力提升閱讀效果的重要方式。

3.掌握閱讀技巧，提高閱讀能力。閱讀技巧是在長(zhǎng)時(shí)間閱讀過程中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，能夠在短時(shí)間內(nèi)有效提升閱讀能力。英語閱讀技巧有很多種，主要是針對(duì)于文章的理解分析下工夫，把握閱讀過程中的順序和流程：先看題目，了解問題，明確問題的方向，帶著問題去閱讀。對(duì)于文章第一遍要速讀，讀完后根據(jù)問題回到材料中去尋找相關(guān)信息，對(duì)問題的答案進(jìn)行定位，并且理清文章思路和脈絡(luò)有利于幫助解題，同時(shí)在閱讀過程中遇到的陌生單詞，要聯(lián)系上下文，聯(lián)系文段之間的邏輯關(guān)系揣測(cè)詞語意思，幫助順利閱讀。

三、結(jié)束語

閱讀理解對(duì)于英語的學(xué)習(xí)十分重要，進(jìn)行順利的閱讀需要掌握大量的詞匯和基礎(chǔ)語法，并且要具備一定的分析理解能力。因此在學(xué)習(xí)閱讀理解的過程中，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)于英語科目的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并且增加英語詞匯量，學(xué)習(xí)相應(yīng)的英語基礎(chǔ)知識(shí)，并接觸多種題材，掌握閱讀技巧，提高總體的閱讀能力。