小學(xué)語文審美教育的探究

葉友娣

摘 要：任何一門學(xué)科都離不開審美，語文教學(xué)同樣如此。學(xué)生只有從小知美、懂美、愛美，才會有創(chuàng)造美的心理。在閱讀教學(xué)中，利用研讀這個手段對學(xué)生進(jìn)行審美教育是非常有效的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；審美教育；研究

隨著教育改革的逐步推進(jìn)和素質(zhì)教育的發(fā)展，語文教學(xué)越來越受到有關(guān)部門和學(xué)校的重視，將審美教育滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的審美能力，這是實(shí)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，同時也是語文教學(xué)的重要任務(wù)。本文針對小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，提出了發(fā)揮語文審美教育的有效措施。

一、審美教育與小學(xué)語文教學(xué)的關(guān)系

作為一門語言學(xué)科，它本身具有濃厚的藝術(shù)氛圍。通過日常的教學(xué)分析表明，審美教學(xué)與小學(xué)語文教學(xué)在一定程度上可以相互促進(jìn)，相互發(fā)展。如果要讓枯燥的語文學(xué)科變得更加生動活潑，就應(yīng)該關(guān)注審美的發(fā)展教育，就要充分發(fā)揮審美教育的優(yōu)勢，將語文的基礎(chǔ)教學(xué)充分運(yùn)用到美的因素中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更容易理解和吸收。歸根結(jié)底，審美教育是一種教育培養(yǎng)學(xué)生理解美、感受美、表達(dá)美、創(chuàng)造美的能力。然而，這些能力可以使學(xué)生對語文教學(xué)中的文章有更深的理解。

二、在語文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育的必要性和重要性

目前，隨著素質(zhì)教育的全面進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生小學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高小學(xué)生綜合素質(zhì)是時代發(fā)展的要求。語文教學(xué)是抓住小學(xué)基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵。在語文教學(xué)中加強(qiáng)審美教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文意識、文化修養(yǎng)和審美能力。因此，在語文教學(xué)中構(gòu)建審美教育模式，創(chuàng)新小學(xué)語文課堂教學(xué)，是讓學(xué)生樹立審美意識的關(guān)鍵。人類基于社會，除了有必要的知識理論，還要具備整體能力和技能。教育不僅要提高人們掌握知識的能力，還要培養(yǎng)人的思維能力，促進(jìn)社會屬性的形成，提高對世界的認(rèn)識，從而提高審美能力和欣賞水平。創(chuàng)造生活和享受生活是人們的終極追求，其中審美能力的培養(yǎng)非常重要。審美教育通過美麗的東西喚起學(xué)生的思考和欣賞，進(jìn)而提高學(xué)生的智力教育和德育。追求美與審美是每個人的權(quán)利。審美教育的目的在于促進(jìn)人的和諧發(fā)展，提高人的生存質(zhì)量。隨著教育體制的改革，小學(xué)語文教育不僅是培養(yǎng)和灌輸學(xué)生的工具，而且應(yīng)以培養(yǎng)人的思維為基礎(chǔ)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)他們的情感，提高他們的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)他們形成正確的人生觀和價值觀，進(jìn)而學(xué)會在大人創(chuàng)造生活中享受生活，感受生活的美好。生活中從不缺乏美好的事物，我們要有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，擁有創(chuàng)造美的能力，因此，在語文教學(xué)中，教師要運(yùn)用美學(xué)教育的方式來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美和觀察美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)的具體教學(xué)組織過程中，教師要運(yùn)用多種手段和有效的教學(xué)方法，滲透審美教育的內(nèi)容，將語文的教學(xué)重點(diǎn)放在提高學(xué)生思維能力、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力上，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展，來契合素質(zhì)教育對于小學(xué)教育的要求。生活中永遠(yuǎn)不會缺乏美麗的東西。我們應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)美麗并有能力創(chuàng)造美麗的眼睛。因此，在語文教學(xué)中，教師應(yīng)運(yùn)用審美教育，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、觀察美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美好事物的能力，促使學(xué)生形成積極健康的心態(tài)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在小學(xué)語文教學(xué)的具體教學(xué)和組織過程中，教師要運(yùn)用多種手段和有效的教學(xué)手段，滲透審美教育的內(nèi)容，注重語文教學(xué)，提高學(xué)生的思維能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，進(jìn)而促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，滿足小學(xué)素質(zhì)教育的要求。通過審美教育，學(xué)生逐漸學(xué)會以審美的眼光看待世界和周圍的一切，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，逐漸掌握創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)審美意識和文化修養(yǎng)。

三、小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的路徑研究

1.語文教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高對小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育的重視。目前小學(xué)語文教育存在嚴(yán)重問題，即一些小學(xué)在語文教學(xué)中不重視審美教育，認(rèn)為在提高學(xué)生能力方面的作用不顯著。語文教學(xué)仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，語文教學(xué)內(nèi)容和形式不夠靈活，教師灌輸知識往往采用的方式，盲目灌輸知識不利于提高學(xué)生思維能力和提高能力的培養(yǎng)，但對小學(xué)生的興趣在小學(xué)和教師轉(zhuǎn)變觀念，審美教育的迫切任務(wù)中，改革教學(xué)模式以提高語言教學(xué)的有效性和適用性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，進(jìn)一步提高審美能力和鑒賞能力。

2.采用多種教學(xué)手段提高審美教育效果?，F(xiàn)在已進(jìn)入信息時代，多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用非常廣泛，語文教師在具體教學(xué)中可以運(yùn)用多媒體教學(xué)方法來改進(jìn)課堂教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。例如，語文教材中《在冬天里》、《春天來了》等課文，教師可以通過課件大屏幕播放關(guān)于冬天與春天景色的圖片，將文章中美麗景象展示在學(xué)生面前，通過直觀的印象，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)其蘊(yùn)藏的美感，并鼓勵學(xué)生用語言形容那種美感，提高小學(xué)生的語言表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)美的能力。

3.深鉆教材挖掘美。語文教材為我們提供了廣泛的審美內(nèi)容，要利用它們達(dá)到審美教育的目的，途徑的選擇來自于我們對教材的深鉆。怎樣鉆呢？先讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，再讀教材，然后才讀每一課，最后再研究每一課時。這樣，清清楚楚，任務(wù)明確，審美教育在此過程中自然就滲透了。當(dāng)我們把教材準(zhǔn)確地理解、把握之后，又應(yīng)怎樣把我們對教材的理解變?yōu)檎n堂上引導(dǎo)學(xué)生理解語言、進(jìn)行審美的過程呢？

四、結(jié)語

綜上所述，有效地滲透小學(xué)語文教學(xué)中審美教育的內(nèi)容有利于提高小學(xué)生的審美意識和審美能力。這是一種符合素質(zhì)教育理念的教學(xué)模式。小學(xué)語文教師在加強(qiáng)美育教育過程中應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方法為學(xué)生營造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)中的美育不僅僅是在課堂上做幾場比賽，進(jìn)行一些戲劇的表面教育，而升級一個領(lǐng)域，這是教師對教學(xué)感知的升華。真正的美育不需要排練和演練。因此，審美教育應(yīng)該消除表面。小學(xué)語文教學(xué)中的審美教育在一定意義上是我們追求的最高境界。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉美玲.淺說小學(xué)語文中的審美教育[J].考試周刊，2015（18）：30-30.

[2]郭守臣.小學(xué)語文課的審美教育[J].新作文：教育教學(xué)研究，2017（7）：44-45.