識(shí)破設(shè)錯(cuò)陷阱 尋得解題良策

黎斌

2018年高考《考試大綱》對(duì)“古詩文閱讀”的要求，其中一個(gè)考點(diǎn)是“篩選并整合文中信息”。這個(gè)考點(diǎn)在文言文閱讀命題設(shè)置中，主要是以客觀題（單選題四選一）的形式呈現(xiàn)。這道題考査考生歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。

雖然只是一道小小選擇題，但在分分必爭(zhēng)的高考場(chǎng)上，如何有十足把握全取3分？

一、識(shí)破設(shè)錯(cuò)陷阱

下面以2018年高考新課標(biāo)全國Ⅰ卷的文言文閱讀12題為例具體分析命題的特點(diǎn)：

魯芝字世英，扶風(fēng) 也。世有名德，為西州豪族。父為郭汜所害，芝襁褓流離，年十七，乃移居雍，耽思?jí)灱??？づe上計(jì)吏，州辟別駕。魏車騎將軍郭淮為雍州刺史，深敬重之。舉孝廉，除郎中。后拜騎都尉、參軍事、行安南太守，遷尚書郎。曹真出督關(guān)右，又參大司馬軍事。真薨，宣帝代焉，乃引芝參驃騎軍事，轉(zhuǎn)天水太守?？む徲谑?，數(shù)被侵掠，戶口減削，寇盜充斥，芝傾心鎮(zhèn)衛(wèi)，更造城市，數(shù)年間舊境悉復(fù)。遷廣平太守。天水夷夏慕德，老幼赴闕獻(xiàn)書，乞留芝。魏明帝許焉，曹爽輔政，引為司馬。芝屢有讜言嘉謀，爽弗能納。及宣帝起兵誅爽，芝率余眾犯門斬關(guān)，馳出赴爽，勸爽曰：“公居伊周之位，一旦以罪見黜，雖欲牽黃犬，復(fù)可得乎！ 若挾天子保許昌，杖大威以羽檄征四方兵，孰敢不從！舍此而去，欲就東市，豈不痛哉！”爽懦惑不能用遂委身受戮芝坐爽下獄當(dāng)死而口不訟直志不茍免宣帝嘉之赦而不誅俄而為并州刺史諸葛誕以壽春叛，魏帝出征，藝率荊州文武以為先驅(qū)。誕平，遷大尚書，掌刑理，武帝踐祚，轉(zhuǎn)鎮(zhèn)東將軍，進(jìn)爵為侯。帝以芝清忠履正，素?zé)o居宅，使軍兵為作屋五十間。芝以年及懸車，告老遜位，章表十余上，于是征為光祿大夫，位特進(jìn)，給吏卒，門施行馬。羊祜為車騎將軍，乃以位讓芝，曰：“光祿大夫魯芝潔身寡欲，和而不同，服事華發(fā)，以禮終始，未蒙此選，臣更越之，何以塞天下之望！”上不從。其為人所重如是。泰始九年卒，年八十四。帝為舉哀，赗贈(zèng)有加，謚曰貞，賜塋田百畝。

（節(jié)選自《晉書·魯芝傳》）

從上面對(duì)12題的分析可以看出，命題者從傳主的人物特點(diǎn)出發(fā)，選擇最具傳主性格特征的內(nèi)容設(shè)計(jì)四個(gè)備選項(xiàng)，對(duì)文本所寫人物作四個(gè)方面的分析概括。且每個(gè)備選項(xiàng)都包括兩部分內(nèi)容：一般是第一句概括，后面的內(nèi)容做具體分析。同時(shí)，命題者只設(shè)置一個(gè)錯(cuò)誤項(xiàng)，所以難度并不大。

又如：【2018年全國Ⅱ卷】

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 王渙初入仕途，才干受到賞識(shí)。他在太守陳寵手下?lián)喂Σ?，遇事敢于決斷：陳入朝為大司農(nóng)，回答皇上詢問時(shí)褒獎(jiǎng)他善于簡(jiǎn)賢選能，王由此得以顯名。

B. 王渙掃除積弊，境內(nèi)風(fēng)清氣正。他擔(dān)任溫縣縣令，以謀略鏟除奸猾之徒，世面清平，商人露宿于道：升任兗州刺史后，又依法整肅下屬部門，極有聲望。

C. 王渙辦案嚴(yán)謹(jǐn)，治事寬猛相濟(jì)，他對(duì)于疑難案件以及法理難平者，探尋本來面目，盡力還以公正；又能夠揭發(fā)奸隱之事，深受外界稱嘆，被譽(yù)為有神算。

D. 王渙政績(jī)卓著，后任難以比肩。他死于洛陽令任上，皇上下令特選其繼任者，均不稱職；后來選用任峻，任充分發(fā)揮文武屬吏才干，仍然忙得無法分身。

【解析】D項(xiàng)不符合題意?！熬梦奈淅?，皆盡其能，糾剔奸盜，不得旋踵，一歲斷獄，不過數(shù)十”并沒有體現(xiàn)出任忙得無法分身。屬于無中生有。

再如【2018年全國Ⅲ卷】

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 純禮敢于抗言，受到韓琦賞識(shí)。主管官員分配勞賦不當(dāng)，他有理有據(jù)地提出異議，認(rèn)為永安縣負(fù)責(zé)陵寢日常維護(hù)，不應(yīng)與各縣均等，得到陵使韓琦認(rèn)同。

B. 純禮關(guān)懷下屬，處分重在懲戒。他在遂州任上對(duì)下屬寬厚，草場(chǎng)失火，守吏惶恐等候誅殺，庫吏因盜絲將被處死，他均認(rèn)為罪不至死而采用賠償?shù)膽吞帯?/p>

C. 純禮鑒察往事，治事去苛從寬。在開封府任上，有村民被誤告謀逆，他發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此，認(rèn)為應(yīng)判杖刑，并以彰顯皇上刑罰不濫為由，征得皇上認(rèn)可。

D. 純禮堅(jiān)毅剛直，不幸遭人算計(jì)。他的正直讓曾布恐懼，曾挑唆駙馬都尉王詵誣告純禮，王即借純禮宴請(qǐng)遼使事構(gòu)陷純禮，致使純禮蒙冤，最終遭到免職。

【解析】該題A項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中范純禮所說的“陵寢皆在邑境，歲時(shí)繕治無虛日，今乃與百縣均賦，曷若置此，使之奉常時(shí)用乎”一語，據(jù)此可知該項(xiàng)表述正確。B項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中“草場(chǎng)火，民情疑怖，守吏惕息俟誅。純禮曰：‘草濕則生火，何足怪！但使密償之。庫吏盜絲多罪至死，純禮曰：‘以棼然之絲而殺之，吾不忍也。聽其家趣買以贖，命釋其株連者”，同時(shí)要注意前文的“以比部員外郎出知遂州”一語，對(duì)照可知此項(xiàng)表述正確。C項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中自“以龍圖閣直學(xué)士知開封府”至“以不應(yīng)為杖之，足矣”部分，對(duì)照可知此項(xiàng)表述正確。D項(xiàng)內(nèi)容涉及文本中“會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，由此句可知該項(xiàng)表述錯(cuò)誤：是王詵設(shè)宴款待遼使，并不是純禮宴請(qǐng)遼使。這就是人物與事件對(duì)應(yīng)的錯(cuò)位。陷阱為張冠李戴。

從今年的高考文言文閱讀12題來看，命題者在這道題的設(shè)計(jì)中，喜歡設(shè)置諸如曲解詞義、張冠李戴、錯(cuò)亂時(shí)空、無中生有、偷梁換柱等陷阱，改變事件的時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、以及事件發(fā)生的原因和結(jié)果，改變?nèi)宋镩g關(guān)系等方面。那么，我們?nèi)绾位垩圩R(shí)陷阱？

二、尋得解題良策

“歸納篩選并整合文中信息”其實(shí)是文言文閱讀中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樗仨毴Q于考生對(duì)文言詞語和句式的掌握程度。所以，我們的復(fù)習(xí)可以分三步走：

1. 回歸常用實(shí)詞和十八個(gè)常用虛詞的復(fù)習(xí)

其實(shí)，“歸納篩選并整合文中信息”的基礎(chǔ)就是能夠翻譯備選項(xiàng)相對(duì)應(yīng)的文言句子，唯有準(zhǔn)確翻譯，才能看清誰干什么。如2018年全國新課標(biāo)Ⅲ卷的錯(cuò)誤項(xiàng)D，如果不能準(zhǔn)確翻譯“會(huì)詵館遼使，純禮主宴，詵誣其輒斥御名”一句，就會(huì)被張冠李戴的解說所迷惑，掉進(jìn)陷阱不自知。此句中關(guān)鍵實(shí)詞“館”，關(guān)鍵虛詞“其”是準(zhǔn)確判斷的基礎(chǔ)?！梆^”本身是“客舍”之意，這里活用為動(dòng)詞，應(yīng)譯為“招待”，所以是王銑招待遼國使臣。而“其”是人稱代詞“他”，在“詵誣其輒斥御名”句中必然只能代指“純禮”。

因此，只要我們認(rèn)真復(fù)習(xí)好課內(nèi)的常用實(shí)詞和虛詞，一定能夠識(shí)破張冠李戴、曲解詞義、偷梁換柱等陷阱。

2. 掌握文言特殊句式的特點(diǎn)

句式對(duì)文言文句意的理解有很關(guān)鍵的影響。如上面表格分析的2018年全國新課標(biāo)Ⅰ卷錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)錯(cuò)基礎(chǔ)，就是利用省略句和被動(dòng)句設(shè)置陷阱。因此，掌握文言特殊句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和翻譯習(xí)慣是非常必要的。閱讀文言文時(shí)，一定要先判斷句式，倒裝句（介詞結(jié)構(gòu)后置句、賓語前置句、定語后置句和主謂倒裝句）必須還原正常句序再翻譯；被動(dòng)句、判斷句要補(bǔ)清被動(dòng)詞和判斷動(dòng)詞。

最需要重視的是省略句。因?yàn)槲难晕亩嗍÷跃?，可以省主語、省謂語、省賓語，甚至省介詞、省代詞，所以，命題者設(shè)置錯(cuò)誤選項(xiàng)最喜歡從省略句中尋找可以設(shè)置的障礙點(diǎn)。考生復(fù)習(xí)時(shí)一定要倍加重視。平時(shí)養(yǎng)成填補(bǔ)成分，完善句子結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。

如2017年全國新課標(biāo)Ⅰ卷文言文《宋書·謝弘微傳》的第12題，就是用省略句設(shè)陷阱。

原文：混風(fēng)格高峻，少所交納，唯與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微并以文義賞會(huì)。嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。瞻等才辭辯富，弘微每以約言服之，混特所敬貴，號(hào)曰微子。

選項(xiàng)B：弘微簡(jiǎn)言服眾，此舉受到重視，他參與集會(huì)，常與子弟們?cè)娢某?，住在烏衣巷，稱為烏衣之游；又極有文才口才，受到叔父謝混賞識(shí)，稱為微子。

【解析】“嘗共宴處，居在烏衣巷，故謂之烏衣之游。”是省略句，應(yīng)為“嘗（與族子靈運(yùn)、瞻、曜、弘微）共宴處，（混）居在烏衣巷，故謂之烏衣之游?！保a(bǔ)完成分可以看出，住在烏衣巷的不是謝弘微而是謝混。

3. 養(yǎng)成概括事件的習(xí)慣

因?yàn)榭疾斓奈难晕闹饕莻饔?，因此高考所涉及的文言文是按照時(shí)間先后介紹傳主的生平事跡，因此涉及的人物事件較多，又因?yàn)槲难晕暮檬÷缘奶攸c(diǎn)，命題者就喜歡改變事件的時(shí)間、地點(diǎn)以及事件發(fā)生的原因和結(jié)果，設(shè)置錯(cuò)亂時(shí)空、無中生有等陷阱。要解決這個(gè)難點(diǎn)，我們必須在閱讀文言文時(shí)，按照傳主的生平，給傳主列大事年表，概括傳主的事件（事跡），這樣才不容易陷入命題者布下的陷阱。

概括時(shí)，考生可以按照公式： 時(shí)間+地點(diǎn)+人物+事件（行為）來概括，只要養(yǎng)成習(xí)慣，就一定能夠輕松識(shí)破陷阱。

總之，面對(duì)這道題，我們可以回歸原文，回歸文言詞語翻譯和常用句式的復(fù)習(xí)，然后在做題時(shí)，認(rèn)真閱讀選項(xiàng)內(nèi)容，把選項(xiàng)內(nèi)容與原文進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，看選項(xiàng)的內(nèi)容與原文有無區(qū)別即可。相信我們經(jīng)過認(rèn)真復(fù)習(xí)，一定會(huì)輕松解題。

責(zé)任編輯 廖宇紅