“博學(xué)博愛，立人達(dá)人”的博愛文化建設(shè)實(shí)踐探討

陳志強(qiáng)

“博愛之謂仁，行而宜之之謂義！”博愛，是許愛周先生的處世哲學(xué)，也是愛周中學(xué)教書育人的特色文化主題。從六十年前許愛周先生捐資創(chuàng)辦學(xué)校起，博愛精神就一直薪火相傳。學(xué)校以博愛文化為主題特色，進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實(shí)施仁愛德育，營(yíng)造文化氛圍，讓學(xué)生在愛的課堂上學(xué)習(xí)、在愛的團(tuán)隊(duì)和環(huán)境中成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)立人達(dá)人的教育目標(biāo)。

一、愛的課堂——深化課改，落實(shí)以生為本

為改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念，讓學(xué)校課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樘剿餍?、自主性、研究性的模式，學(xué)校實(shí)施“導(dǎo)學(xué)精講，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

“導(dǎo)學(xué)精講，合作學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)模式以小組學(xué)習(xí)為基本合作單位，導(dǎo)學(xué)過程具體分為：自主學(xué)習(xí)——合作探究——精講點(diǎn)撥——自測(cè)反思四個(gè)環(huán)節(jié)。

1.自主學(xué)習(xí)

學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展是現(xiàn)代辦學(xué)理念的核心，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自行獲取知識(shí)的能力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。為此，本環(huán)節(jié)設(shè)置“課前自學(xué)”和“課內(nèi)自學(xué)”兩個(gè)階段。

教師可提供導(dǎo)學(xué)案給學(xué)生。導(dǎo)學(xué)案中含有教師的“導(dǎo)案”和學(xué)生的“學(xué)案”。導(dǎo)案是教師的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)案是學(xué)生學(xué)習(xí)的路線圖，做到兩案呼應(yīng)，相互印證。

2.合作探究

利用“兵教兵”“兵練兵”“兵正兵”戰(zhàn)略，使不同層次的學(xué)生都有所得，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展。本環(huán)節(jié)主要包括“小組合作”和“分組合作”兩個(gè)步驟。

小組合作就是以“小組活動(dòng)”形式為主，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)來完成，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的自主性，學(xué)生在小組合作的活動(dòng)中能主動(dòng)學(xué)習(xí)，動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口，充分發(fā)表自己的見解，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的“有效認(rèn)知”。

分組合作即教師將本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)平均分到各個(gè)小組內(nèi)，學(xué)生根據(jù)小組討論情況，對(duì)自己組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行討論、分析等，充分發(fā)揮小組同學(xué)的集體智慧，結(jié)合其它小組的研究情況，把自己組沒能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，使同一個(gè)問題在不同的小組內(nèi)有不同的答案，找出解決同一問題的多種方案的措施；也使同一個(gè)問題在全班有不同層次、不同角度的思考與交流，達(dá)到“多元交流”，實(shí)現(xiàn)對(duì)本節(jié)所學(xué)知識(shí)“發(fā)散思維”和“集中思維”的有機(jī)結(jié)合。

3.精講點(diǎn)撥

精講就是教師要抓住問題的要害，講清思路，明晰事理，從個(gè)性到共性，起到觸類旁通的教學(xué)效果；教師和學(xué)生一道總結(jié)梳理當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，歸納方法，揭示規(guī)律，總結(jié)提升，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，從而提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。點(diǎn)撥就是讓疑點(diǎn)不同的幾個(gè)小組討論，教師參與其中適時(shí)點(diǎn)撥。

4.自測(cè)反思

學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的回顧、整理和反饋，從真正意義上關(guān)注學(xué)生的思維過程和良好思維品質(zhì)的生成。要求教師對(duì)所學(xué)知識(shí)做到隨堂檢測(cè)、隨堂反饋，及時(shí)整合、優(yōu)化和提升，使“三維目標(biāo)”落到實(shí)處。

隨著“導(dǎo)學(xué)精講，合作學(xué)習(xí)”課堂教改推陳出新，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效率有所提高，取得了良好的教學(xué)效果。近幾年來，學(xué)校高考連創(chuàng)佳績(jī)，連續(xù)兩年被評(píng)為湛江市高中教學(xué)質(zhì)量管理工作達(dá)標(biāo)單位（高考先進(jìn)單位）。

二、愛的德育——開發(fā)教材，融心育于德育

為培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，培育自尊自信、理性平和、積極向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展， 學(xué)校實(shí)施仁愛德育，踐行“心育育心”，開發(fā)博愛系列校本教材，開設(shè)學(xué)生社團(tuán)，讓學(xué)生身心得到全方位發(fā)展。

1.踐行“心育育心”

近幾年來，學(xué)校注重德育從心開始，將心育融入德育，并取得一定成效。

一是構(gòu)建德育“心”機(jī)制。學(xué)校成立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，培養(yǎng)班級(jí)心理委員，建立專職心理教師和學(xué)生心理輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開展心連心活動(dòng)，有效預(yù)防學(xué)生心理問題的產(chǎn)生。指導(dǎo)中心師資力量雄厚，環(huán)境優(yōu)越，設(shè)施齊全，成為呵護(hù)學(xué)生心靈成長(zhǎng)的家園。

二是整合德育“心”課程。學(xué)校通過專題研討會(huì)和班主任例會(huì)有計(jì)劃地組織心育培訓(xùn)，使班主任擁有相應(yīng)的心育知識(shí)與技能，更好地為學(xué)校德育服務(wù)；學(xué)校支持骨干教師參加各種心育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)“育心”理論，掌握“育心”方法，達(dá)到骨干帶全體，輻射宣傳的目的。

三是拓展德育“心”內(nèi)容。學(xué)校重視學(xué)生心理委員的培訓(xùn)，同伴心理互助成效顯著；心理教師國(guó)旗下講話，增強(qiáng)師生的自我心理保健意識(shí)；積極開展心理講座，營(yíng)造良好的校園心育氛圍；定期出版心理知識(shí)展版，針對(duì)焦點(diǎn)問題為師生排憂解難；利用家長(zhǎng)會(huì)或《心語(yǔ)》報(bào)向家長(zhǎng)傳授心育知識(shí)，端正家長(zhǎng)的教育觀念、教育態(tài)度，把家校結(jié)合的教育落到實(shí)處。

2.開發(fā)博愛教材

學(xué)校開發(fā)了博愛系列《知人》《齊物》《兼愛》等校本課程教材，分別用于高中三個(gè)年級(jí)，每學(xué)年初安排一節(jié)“博愛講堂”作學(xué)習(xí)動(dòng)員輔導(dǎo)，由校長(zhǎng)主持學(xué)習(xí)；每學(xué)期安排8課時(shí)，由班主任主持學(xué)習(xí)。組織學(xué)生講好愛周先生“和協(xié)誠(chéng)一”故事、校友“勵(lì)志助學(xué)”故事、被評(píng)為全國(guó)美化家庭的離休老師梁凌亞為家鄉(xiāng)捐贈(zèng)圖書室的故事等，引導(dǎo)學(xué)生誦經(jīng)典讀詩(shī)書，培養(yǎng)仁與愛的品質(zhì)、君子和而不同的情操、達(dá)則兼濟(jì)天下的家國(guó)情懷。

“博愛”系列校本教材之一：《知人》。行善是博愛思想重要的體現(xiàn)?！爸硕笮猩啤?，這不僅是智慧，更是愛的體現(xiàn)。同時(shí)，愛是雙向的，在接受他人幫助，了解他人的良苦用心之后，我們要懂得“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的道理。因此，知人、行善、知恩圖報(bào)三者是密切相連的，都體現(xiàn)了博愛的思想。鑒于此，我們將《知人》這本教材劃分為以下三個(gè)單元：知人者智、知人行善、知恩圖報(bào)。教材所選用的故事涵蓋古今中外的領(lǐng)域。我們希望同學(xué)們通過對(duì)其學(xué)習(xí)能夠?qū)W會(huì)了解他人，幫助他人，回報(bào)他人。

“博愛”系列校本教材之二：《齊物》。取莊子的名篇《齊物論》為書名，主旨為“博愛大同”的思想。莊子主張物我平等、物我同一，站在道的高度，觀察天地、萬物和人，追求物我同一、物我平等、物我和諧，真正做到與自然合一。鑒于此，我們將《齊物》這本教材劃分為以下四個(gè)單元：玩物合一、心存敬畏、與物為春、精神家園。每個(gè)人都應(yīng)懷著博愛之心、敬畏之心、平等之心善待身邊的美好事物，真正做到“與人為善，與物為春”。

“博愛”系列校本教材之三：《兼愛》。中華民族“仁愛”之風(fēng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，許愛周先生秉承民族文化之精髓，心有大愛，高山景行，其“博愛”之精神顯揚(yáng)于四海。愛中學(xué)子飲水思源，當(dāng)以學(xué)習(xí)、傳承與弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族文化、思想為己任。鑒于此，我們將《兼愛》這本教材劃分為四個(gè)單元：仁者愛人、大愛無疆、真情無價(jià)、愛心永恒，培養(yǎng)學(xué)生高遠(yuǎn)的志向、廣博的胸懷、高尚的情操、如一的言行。

3.開設(shè)學(xué)生社團(tuán)

“讓每個(gè)人都有人生出彩機(jī)會(huì)”是習(xí)主席的教育觀。通過社團(tuán)活動(dòng)挖掘?qū)W生潛能，為每一位學(xué)生提供人人出彩處處出彩機(jī)會(huì)，是學(xué)校教育不可或缺的。學(xué)校根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)和興趣，開設(shè)了足球社、健美社、舞蹈社、音樂社、創(chuàng)客社、航模社、文學(xué)社、誦讀社等三十多個(gè)社團(tuán)。每位學(xué)生都參加了一兩個(gè)社團(tuán)。每周定時(shí)開展活動(dòng)，每年舉辦長(zhǎng)達(dá)一周的社團(tuán)節(jié)進(jìn)行集中展示。讓學(xué)生在自己特長(zhǎng)展示中找到自信，提高能力發(fā)展智力，成為最好的自己。

近年來，在全校師生的共同努力下，學(xué)校社團(tuán)皆取得不俗的成績(jī)。如學(xué)校老師以感恩題材原創(chuàng)舞蹈作品《歲月神偷》，舞蹈社社員們真情演繹，榮獲湛江市第六屆中小學(xué)生藝術(shù)展演特等獎(jiǎng)、廣東省第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演一等獎(jiǎng)；健美社健兒參加廣東省大中學(xué)生健美操啦啦操聯(lián)賽總決賽獲比賽甲組自選動(dòng)作第一名、足球社隊(duì)員2015年和2017年兩獲市青少年校園足球聯(lián)賽總決賽（初中組）冠軍。

三、愛的文化——春風(fēng)化雨，文化浸潤(rùn)師生

學(xué)校傳承了許愛周先生的博愛精神，師生的仁愛思想薪火相傳，校友們“勵(lì)志助學(xué)”影響深遠(yuǎn)，確立了“博愛”校園特色文化。

1.校園文化建設(shè)

學(xué)校確立“博愛”文化，一代代愛周人夯實(shí)“一訓(xùn)三風(fēng)”，踐行“以人為本、和諧發(fā)展、立足特色、求實(shí)創(chuàng)新”辦學(xué)理念，彰顯了“挖掘潛力、發(fā)展個(gè)性、文理兼修、體藝見長(zhǎng)”的辦學(xué)特色。學(xué)校校訓(xùn)為：勤、樸、和、達(dá)。勤，勤能補(bǔ)拙；樸，樸實(shí)毋華；和，和而不同；達(dá)，達(dá)則兼濟(jì)天下。校風(fēng)為：民主、務(wù)實(shí)、拼搏、進(jìn)取。教風(fēng)為：敬業(yè)、愛生、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新。學(xué)風(fēng)為：尊師、守紀(jì)、好學(xué)、多思。

為讓學(xué)生在充滿愛的學(xué)園中健康成長(zhǎng)，身心得到愛的雨露滋潤(rùn)，學(xué)校不僅修繕了學(xué)校創(chuàng)辦時(shí)的瓦房建成校史館、許愛周先生事跡陳列館、1960年師生一起建磚窯燒磚建起的禮堂，還修建“愛”的主題雕塑、“博愛”浮雕、博愛廣場(chǎng)、卓越廣場(chǎng)、感恩廳、勵(lì)志園，美化了愛周大道。此外，學(xué)校設(shè)計(jì)了校徽“愛之感恩”，創(chuàng)作了校歌《我家在愛周》，用以呵護(hù)愛周先生沉甸甸的那份愛，傳承并發(fā)揚(yáng)光大。

2. 班級(jí)文化建設(shè)

（1）班級(jí)制度文化建設(shè)。班級(jí)依據(jù)年級(jí)《級(jí)部自主管理章程》組織全班同學(xué)討論，制定班級(jí)的《班級(jí)自主管理章程》，通過學(xué)生參與、礪練、感悟，內(nèi)化等途徑，以增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)和管理能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)現(xiàn)代公民，提高班級(jí)管理實(shí)效為主旨的自我教育、自我評(píng)價(jià)、自我發(fā)展的群體管理活動(dòng)，從而促進(jìn)班級(jí)及班級(jí)內(nèi)每一個(gè)成員的良性發(fā)展、自主發(fā)展、全面發(fā)展。

（2）班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)。在班級(jí)環(huán)境布置中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，從而達(dá)到在班級(jí)文化環(huán)境建設(shè)中教育人、培養(yǎng)人和熏陶人的目的。一是制定設(shè)計(jì)班級(jí)的班徽、班旗、心語(yǔ)、口號(hào)等，用心裝點(diǎn)教室，把學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)作、漂亮的圖畫、精心制作的手工等成果展示出來，讓整個(gè)教室洋溢著文化的氣息。二是設(shè)置圖書角。鼓勵(lì)學(xué)生捐獻(xiàn)自己家里的書籍，不斷充實(shí)班級(jí)圖書角。并開展一系列的讀書活動(dòng)：如交流讀書心得，評(píng)比“閱讀之星”等。

（3）班級(jí)精神文化建設(shè)。塑造班級(jí)精神，打造班級(jí)特色，需要通過活動(dòng)來培養(yǎng)。一是把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織、自主參與，自主評(píng)價(jià)。如辯論大賽。二是舉辦有趣的文化活動(dòng)，如校本課程課本劇表演。還可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)開展各項(xiàng)學(xué)科活動(dòng)，如“智慧數(shù)學(xué)”“創(chuàng)客與學(xué)習(xí)”等，讓學(xué)生玩中學(xué)、學(xué)中玩。三是組織豐富多彩的校外活動(dòng)。如開展郊游活動(dòng)，到敬老院等。

通過以上措施，在全校師生的共同努力下，學(xué)校先后被評(píng)為廣東省一級(jí)學(xué)校、廣東省普通高中教學(xué)水平優(yōu)秀學(xué)校，是全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、廣東省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校、廣東省安全文明校園、湛江市德育示范校、湛江市師德建設(shè)先進(jìn)單位、湛江市特色文化校園、湛江市文明校園。

“靜待花開，與愛同行”。愛周人在博愛文化的熏陶下，仰望星空，腳踏實(shí)地，滿懷夢(mèng)想，砥礪前行。

責(zé)任編輯 魏家堅(jiān)